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  • 简介:摘要学龄儿童口腔保健是口腔保健的重要组成部分。学龄儿童的牙齿和口腔正处于生长发育的重要阶段和关键时期。因此,保持和增进口腔健康必须从学龄儿童抓起。龋齿俗称“虫牙”,它是学龄儿童最常见的口腔疾病,严重危害他们的身心健康。目的通过对龋齿发展和危害的分析,进一步减少龋齿的发病率。方法从学龄儿童期抓起,细心养护和科学保健。结果龋齿是学龄儿童最常见的口腔疾病、严重危害他们的身心健康。结论根据学龄儿童的特点,采取相应的预防、保健、治疗等措施,增进口腔健康为了科学地制定防治措施,特对学龄儿童龋齿进行了研究。

  • 标签: 口腔保健 学龄前儿童龋齿
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  • 简介:儿童中度至极重度(>40dBHL)听力损失(包括感音神经性听力损失和传导性听力损失)的发病率为1~6/1000[1,2,3],其中10%的儿童是极重度的感音神经性听力损失.儿童的听力损失在多大程度上影响其言语、语言、心理、学习和社交等方面发展,取决于听力损失发生的时间,持续的时间和严重程度.

  • 标签: 学龄前 儿童 听力损失 中耳炎
  • 简介:生活习惯行为问题的案例本期所涉及的案例,是关于孩子生活习惯的行为问题。一个良好习惯的养成,往往需要日积月累、百炼成钢。一个坏习惯的消除又是何等的不易。而生活习惯对孩子成长的价值则有目共睹。我们不要期待随着孩子的长大,好习惯会如期而至.也不要迷信伴着时间的推移坏习惯会自动消失。

  • 标签: 儿童心理 学龄前 生活习惯 孩子成长 行为问题 良好习惯
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  • 简介:幼儿教育必须把健康教育放在首位,以健康教育目标为前提,基于显性课程及隐性课程提升幼儿健康质量。显性课程是有目的、有计划、有组织通过活动实现健康教育目标,隐性课程是在幼儿教育的各个环节中渗透健康教育。

  • 标签: 学龄前儿童 健康行为 健康教育 养成教育
  • 简介:摘要目的调查某市学龄儿童饮食行为现状。方法对327名学龄儿童的抚养人进行问卷调查。结果296名儿童中,158名(53.38%)存在饮食行为问题,检出率排列3位的饮食行为问题为挑食(56.08%)、只吃几种食物(47.97%)、饮食量易受环境影响(46.96%)。不同儿童年龄、抚养人不同文化程度、抚养人喂养知识是否缺乏、是否允许儿童吃饭时有其他行为者饮食行为问题检出率不同(P<0.05)。结论某市学龄儿童饮食行为问题检出率较高。

  • 标签: 学龄前儿童 饮食行为 现状调查
  • 简介:分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新,实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手,深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》,该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上,根据阅读目标,

  • 标签: 学龄前儿童 阅读 课程教材 基础教育 教育观念 教学策略
  • 简介:摘要目的对接受血液净化治疗的患儿在治疗过程中的具体护理措施和相应体会进行总结分析。方法总结分析来院就诊的接受血液净化治疗的患儿,对其所接受的治疗方式、具体护理措施以及注意事项、护理体会。结果经过对病例资料的整理分析后发现通过患儿在血液净化的治疗过程中,采取包括病情评估、生命体征监护、并发症预防、血管通路护理在内的全面针对性护理,所有患儿的血液净化方案均顺利完成,治疗效果较理想。结论对接受血液净化治疗的患儿在治疗过程中进行有针对性护理,可以保证患儿的血液净化方案顺利完成,减少甚至避免治疗过程中出现并发症和不良反应现象,使治疗的安全性得到更有利的保障,使患儿的转归更加理想。

  • 标签: 血液净化 儿童 护理
  • 简介:摘要: 学龄儿童健康教育活动对于其未来的健康成长至关重要,因此,学前教育老师需要重视健康教育相关知识与活动的教学,并且保证学龄的学习和吸收效果。本文即是从生活教学、话题教学以及游戏教学三个方面,对学龄儿童健康教育活动进行论述,供大家参考。

  • 标签: 学前教育 健康教育 教学策略
  • 简介:摘要目的分析学龄儿童眼保健的模式。方法随机选取我市城区幼儿园3932例学龄儿童(3-6岁)作为本次筛查对象,采用手持自动验光仪筛查儿童的双眼屈光状态,应该重点、详细检查可疑者眼部,医院和幼儿园应该分别保存筛查结果,而且应该调查相关的眼保健因素。结果本组患儿中男性2050例,占到52.1%,女性1882例,占到47.9%。其中478例属于屈光异(12.2%),91例属于弱视(2.3%),8例属于先天性眼病(0.2%)。其中男性、女性异常分别为257例(12.5%)、229例(12.2%)。男性、女性异常率差异对比并没有统计学意义(P>0.05),但是不同年龄组的差异对比存在统计学意义(P<0.05)。结论及早诊断、及早采取相应的防治措施,可有效降低儿童弱视率,因此做好早期儿童眼部筛查工作显得尤为重要,医院——幼儿园——家庭一体化眼保模式是一种有效可行的眼保模式。

  • 标签: 学龄前儿童 眼保模式
  • 简介:[摘要]目的分析营养干预对改善学龄儿童营养状况的评价。方法 参考《农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案(试行)》选取2022年1月~2022年12月125例学龄儿童展开分析,分析营养状况并实施半年的营养干预,比较干预前后125例学龄儿童的营养数值;干预前后的儿童家长知识知晓率。结果干预后,125例学龄儿童身高、体重、血红蛋白指标指标均高于干预,干预前后营养数值差异显著(P<0.05);干预后,儿童家长知识知晓率均高于干预,干预前后知识知晓率差异显著(P<0.05)。结论分析学龄儿童营养状况予以个性化营养干预,可提高儿童营养认知,促进儿童养成健康的进食习惯,改善生长发育水平,预防营养不良,具有推广价值。

  • 标签: []营养干预 儿童营养 学龄前
  • 简介:摘要:根据儿童生长发育不同阶段的特点,将小儿年龄划分为七个时期,其中,自三周岁后到6-7岁入小学前为学龄期。学领前期是为进入小学打下基础,是小学学习的预备。学习兴趣是学习的根本,作为非智力因素之一,对学习开发同样有着重要作用。通过对培养幼儿的学习兴趣进行调查与分析,认为兴趣是最好的老师,只有学生对学习的内容感兴趣,才能产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,用心主动地参与教与学的全过程。为此家长和教师都要做出重要的努力和改变,提高学生学习兴趣。

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  • 简介:摘要:通过对学龄儿童阅读教学策略和方法进行探索,教师可以激发儿童在阅读教学中对语文话题的兴趣,培养良好的阅读习惯,品味生动的儿童文学语言,引领儿童语言的成长,发挥儿童文学作品的审美作用,引导儿童的精神和精神成长,塑造健全的人格。应该在拓展视野和学习空间方面发挥教授儿童文学的作用,从而实现语文教育质量的提高,提高儿童的写作水平和综合素养。

  • 标签: 学龄儿童 儿童阅读 实施策略 研究方式
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  • 简介:摘要目的探讨学龄儿童饮食行为现状。方法选择2015年1月至2016年3月期间本市辖区内幼儿园就读的300例学龄儿童作为研究对象,采用问卷调查形式对其抚养人进行儿童不良饮食行为现状调查,并评估儿童营养状况。结果调查结果本组受试儿童中不良饮食行为总百分比达到了60.33%,其中无法独立完成进食(46.33%)、存在不良进食习惯(41.67%)百分比较高(P<0.05);营养不良总发生率为28.33%,其中本组儿童超重(9.0%)和肥胖(9.67%)百分比较高(P<0.05)。结论学龄儿童不良饮食行为存在普遍性,且超重和肥胖占比较高,应注意纠正儿童不良饮食行为习惯,促进均衡膳食,改善学龄儿童营养状况。

  • 标签: 学龄前儿童 饮食行为 进食习惯 家庭环境 调查分析
  • 简介:摘要目的了解视力筛查仪在学龄儿童中的应用及学龄儿童视力不良的种类和程度。方法用Suresight视力筛查仪结合聚光灯电筒和肉眼观察对3508名学龄儿童进行视力筛查。结果3508名学龄儿童视力不良率为9.29%,视力不良病因以近视(2.75%)、远视(15.66%)、散光(81.59%)为主。结论视力不良是威胁学龄儿童视功能发育的主要因素,预防和减少视力不良对儿童生活和学习的影响关键在早发现、早预防、早治疗。

  • 标签: 学龄前儿童 视力筛查 视力不良
  • 简介:摘要目的了解现阶段我县学龄儿童HBsAg的携带状况,评价学龄儿童HBsAg感染趋势,为乙肝的预防提供科学依据。方法对1997-2009年我县幼儿园20946名儿童检测HBsAg。结果乙肝表面抗原阳性者153例,1997-2009年阳性率分别为2.277%,0.8329%,0.926%,0560%,0.804%,1.267%,1.107%,0.4367%,0.247%,0.16%,0.16%,0.13%,0.10%。各年度HBsAg阳性率比较差异有显著性(P<0.05)。结论我县儿童乙肝表面抗原阳性率呈逐年下降趋势。自实施在新生儿中普遍接种乙肝疫苗的预防措施,效果十分显著。

  • 标签: 儿童 HBsAg
  • 简介:含氟牙膏防龋有效,为世界口腔专家所认同。龋病是由于堆积在牙面上的细菌产生酸使牙釉质脱矿所致。含氟牙膏可以长期不断地在刷牙时让氟化物与牙接触,一方面,氟化物能改善牙齿结构.降低牙在酸中的溶解性,防止脱矿,

  • 标签: 含氟牙膏 学龄前儿童 氟化物 溶解性