简介：摘要：《绳》是凯瑟琳·安·波特所作的一篇短篇小说，作者极力删减传统小说中的必要元素，用多样的引语话语模式来表现人物的塑造和推动剧情的发展。本文拟从人物的话语引语模式的角度对小说《绳》进行分析，体会《绳》在内容与形式上的巧妙统一以及故事背后蕴含的深意。

简介：摘要:语言能力是人类相互沟通、交流的基础，同时也蕴含着大量有价值的文化内涵，加强自己的语言表达能力，不仅可以增强人们之间的交流能力，也可以为其他学科的学习打下坚实的基础。语文既是一门基础学科，又是一门实践性很强的学科。随着社会的发展，人们之间的接触也越来越多。因此，在语文教学中，语言能力的培养是一个不可或缺的环节。即使走上社会，也要注意培养学生的语言能力。由此可以看出，在小学阶段培养学生的语言表达能力，将直接影响到他们今后的成长和发展。本文以此为出发点，探讨了在小学语文教学中如何培养学生语言应用能力的问题。

简介：摘要：本文探讨了提高小学语文低年级课堂教学语言艺术的策略。通过分析目前教学中存在的问题，如学生学习兴趣不高、语言表达能力不足等，提出了一系列可行的策略。首先，教师应该通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，例如游戏化教学、趣味化课堂活动等。其次，注重培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生更好地运用语言表达自己的想法和感受。此外，还应该注重文学欣赏，引导学生感受语言的美，培养其审美情趣。

简介：【摘要】目的：分析情境教学法在自闭症儿童语言教学中的应用效果。方法：抽取某康复中心轻度自闭症患儿1名（为学龄前儿童）做为研究对象，研究对象入组参与研究时间为2023年1月-2023年3月，在语言教学过程中采取情境教学法，对教学效果进行分析。结果：干预前该儿童的主动沟通次数为0，干预后，该儿童主动交流次数明显增多，其中表达要求60次，寻求帮助45次，打招呼23次。结论：对自闭症儿童进行语言教学时应用情境教学法可提高患儿的语言沟通能力。

简介：摘要：目前，在小学英语教材中，图像、音频和视频等多种形式的教学资源已经十分普遍。《义务教育英语课程标准(2022年版)》（以下简称《课标》）明确提出，要理解多模态语篇，不仅要掌握传统的语篇阅读技巧，还要注意图文结合，掌握图文语义。因此，在新的《课标》中，“看”被归类为一种语言能力，它是指综合运用多模态语篇中的图形、图表、动画、符号和视频来进行理解的能力。文章着重探讨了在小学生中如何运用插图来训练“看”的技巧。

简介：

简介：摘要：探讨了学生语言文字积累不足的现象及其影响，提出了优化策略包括开展多样化的词汇教学活动、注重语言规范与表达技巧的培养，以及鼓励学生多读、多写、多表达。针对教师角色的转变与支持措施提出了培训教师任务群落实设计与实施能力、提供多样化的教学评价方式以及建立教师间的经验分享与合作机制等建议，以期促进学生语言文字积累和教师教学水平的提升。

简介：摘要： 本文通过分析小学数学教学中互动教学模式的运用,阐述如何在教学中重视学生的主体地位,给予学生更多自主学习的机会,从而激发他们的学习兴趣。文章首先提出教师应充分调动学生的主动性,采用启发式教学让学生从被动学习转变为积极参与。其次文章建议利用小组探究的方式,给予学生独立思考和合作交流的时间与空间,以提高学习主动性,培养团队合作精神。最后文章强调要营造轻松愉悦的课堂氛围,通过情景模拟、游戏化互动等形式激发学生学习兴趣。总体而言文中系统阐述了互动教学在调动学生主体性、提供自主学习经历、激发学习兴趣方面的独特优势。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中落实单元整合教学模式，可以将单元的知识进行整合，从而实现知识的系统化，提升知识点之间的关联性，让学生更好的巩固所学习的知识，提升学生学习的效果。目前在小学数学教学中，单元整合教学模式已经受到了一定的关注和重视，但是具体的实施效果还并不是特别的理想。本文针对单元整合模式下小学数学教学实施策略进行论述。

简介：摘要：自主探究教学模式是一种以学生为主体、教师为引导者的教学方式，强调学生在学习过程中的自主性和探究性。在初中英语教学中，这种教学模式可以帮助学生更好地理解英语知识，提高他们的学习兴趣和学习主动性。本文探讨了初中英语自主探究教学模式的运用，介绍了这种教学模式的概念和特点，然后详细阐述了如何在初中英语教学中应用自主探究教学模式，包括教师如何引导学生进行探究学习，提高学生自主学习能力和综合运用能力。

简介：摘要：在体验式教学法中，教师需要基于学生的认知特点及认知规律，通过创造相关情境或机会，使教学内容呈现在学生面前，并且使学生在研究探索的过程中掌握知识，发展能力，形成相应的学习情感。由于小学生喜欢生动有趣的事物，喜欢具有趣味性的教学活动，所以在开展教学活动时，教师需要重视体验式教学法的应用。文章就小学音乐教学中的体验式教学法的应用进行了分析，以实现小学音乐课堂教学的有效开展，推动学生的成长与发展。

简介：   【摘要】随着我国素质教育要求的提高，各个学校对物理教学的要求也越来越高。而互动式初中物理教学就全国来说，还存在很多需要改进之处。分析初中物理教学的互动式教学模式存在的问题，对于提高我国初中物理教学水平、激发学生课堂兴趣、促进学生学习进步以及培养更完善的人才具有重要意义。本文将分析我国初中物理互动式教学模式现状、并就如何初中物理互动式教学模式提出了以下论述。

简介：摘要：现阶段，在以双减政策为核心的教育背景下，增加了对学科教育质量和教学效率的要求，强调应减轻学生学科学习负担，推动学科教育模式的改革与转型，依托高效教学课堂凸显学科教育价值。自主探究教学模式是一种以学生为主体、教师为引导者的教学方式，强调学生在学习过程中的自主性和探究性。在初中英语教学中，这种教学模式可以帮助学生更好地理解英语知识，提高他们的学习兴趣和学习主动性。因此，本文重点研究初中英语自主探究教学模式的运用，旨在提升初中生英语核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语课堂互动对学生语言运用能力发展的影响。通过观察和分析我国初中英语课堂的实际教学情况，了解课堂互动的现状，探讨互动方式对学生语言运用能力的影响。研究结果表明，有效的课堂互动对学生的语言运用能力发展具有积极的意义，为提高我国初中英语教学质量提供了一定的理论依据。

简介：摘要：绘本是一种将图画和语言融合在一起的阅读呈现模式，在幼儿教育中发挥着积极作用。幼儿教师进行幼儿语言能力的培养过程中，可通过引导幼儿阅读绘本，使其趣味画面直观，学习到其中关于行为习惯、语言表达、生活日常等知识内容，并可通过阅读后的重复表述，不断提升其语言表达能力。教师要正视绘本的教育价值，对绘本的资源进行深入挖掘，并能够灵活地对绘本进行运用，从而丰富幼儿的知识经验，提高幼儿的表达能力，让幼儿爱上表达。

简介：摘要：本研究旨在探讨多媒体信息技术在幼儿园语言教学中的应用及其对提升幼儿语言能力的作用，通过运用多媒体技术，教育工作者能够高效地搜集和整合教学材料，丰富教学活动的形式，并优化活动设计，以吸引幼儿的注意力并提高其学习兴趣，研究还侧重于根据幼儿的认知规律，通过创设故事、音乐情境，使教学内容更加生动有趣，进而有效促进幼儿语言能力的发展，结果表明，多媒体信息技术的运用能显著优化语言教学过程，促进幼儿语言能力的提升。

简介：

简介：摘要：小学语文的教学目标是丰富小学生的识字量，并在此基础上促进小学生语言能力、理解能力等快速成长。而要实现这一目标，需要语文教师在教育教学中持续搜集典型的语言材料，引领学生学习的同时促进小学生积累语言材料，再通过实践的方式让小学生将其应用于文章创作中，巩固语言知识的同时提升小学生的写作能力。而要如何实施这一策略是小学语文教师必须要深入研究的问题，要在教学前全面分析课文内容，并站在小学生的角度设计典型语言材料的教学方法、实践措施，进而落实到实际教学中达到帮助学生持续积累丰富的语言知识，并能够将其正确地应用于实践中的目的。

简介：摘要：多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。加德纳认为人类的智能有八大类，即语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能。语文课堂语言运用教学策略是在多元智能理论的指导下，通过教师创设情境，激发学生学习兴趣，创设问题情境，指导学生独立思考和合作探究等方式，使学生的语言能力得到锻炼和提高。

简介：