简介：【摘要】 目的 探究对于小儿肺炎使用互动健康教育模式护理后的临床效果及护理满意程度。方法 选取于 2016年 8月 -2018年 8月期间我院收治的小儿肺炎患者共 80例进行对比研究，采用随机法将其分为两组，分别将其命名为常规组和实验组。对两组小儿肺炎患者采取不同护理模式后的临床效果和护理满意程度的影响进行研究对比。结果 实验组小儿肺炎患者退烧时间要比常规组短，实验组小儿肺炎患者住院时间要比常规组短，实验组小儿肺炎患者发生并发症的几率要低于常规组，数据有明显的差异（ p＜ 0.05）。实验组小儿肺炎患者家属对于护理的满意程度也要高于常规组（ p＜ 0.05）。结论 针对小儿肺炎患者使用互动健康教育模式的护理是有很大效果的，是一种非常值得推广应用的护理模式。

简介：摘要目的探讨自我护理互动模式对胸腰椎骨折患者自理能力及健康行为的影响。方法选取2014年8月至2015年8月于商丘市第一人民医院骨二科就诊的胸腰椎骨折患者60例，随机分成观察组和对照组，分别实施自我护理互动模式及常规护理，每组各30例。将两组自理知识及自理技能的掌握程度、日常生活活动能力（ADL）评分、护理后满意度、出院后主动咨询率及并发症发生率进行对比。结果观察组患者自理知识及技能的掌握程度、ADL评分、护理后满意度、出院后主动咨询率及并发症发生率均优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论；自我护理互动模式可以有效提高患者自理能力，养成良好健康行为，达到缓解患者病情的目的。

简介：摘要：目的：将微信互动教学联合小组教学模式应用在儿科临床护理带教中，探讨分析其临床应用效果。方法：从我院接收的儿科护理实习生中抽取47名作为调查对象，随机分为A组（对照组）24名、B组（观察组）23名；对A组实行传统带教方法，对B组实行微信互动教学联合小组教学模式。结果：B组实习生的基础理论、实操成绩均明显高于A组，P＜0.05。结论：

简介：【摘要】 目的 分析互动健康教育在小儿肺炎中的干预效果。方法 于2020年8月-2022年7月开展研究，将本院收治的70例肺炎患儿，随机分组，对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施互动健康教育。对比干预效果。结果 观察组并发症总发生率低于对照组（P

简介：摘要：目的：分析互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的价值。方法：自2019年6月起筛选溃疡性结肠炎病例，至2021年6月，计82例，按随机数表分组，给予对照组（n=41）以常规护理，与此同时实验组（n=41）强调互动式健康教育，针对护理后生活质量、满意情况及实际疗效分别做差异分析。结果：实验组生理功能（81.18±3.21）、躯体疼痛（80.72±2.95）、情感状态（81. 58±2.41）与精神活力（82.03±2.67）显著高于对照组，p＜0.05；实验组治疗优良率95.12%（39/41）及满意度92.68%（38/41）显著高于对照组，p＜0.05。结论：对溃疡性结肠炎患者进行互动式健康教育可有效改善生活质量，对提高满意度及实际疗效具有重要作用。

简介：摘要：目的：对多媒体互动式教学在心内科护理实习带教中的应用效果进行观察。方法：选取本院2020年1月到2021年1月之间心内科护生10例进行研究，分析多媒体互动式教学的应用效果。结果：对照组见习生转出科室时的实习考核评分低于观察组（P

简介：[摘要]目的：探究在心内科护理带教中应用BPL教学结合微信互动教学模式的效果。方法：将我院心内科2021年6月-2022年6月期间的88名实习护生作为研究对象，随机分为两组，对照组（常规教学）与研究组（BPL教学联合微信互动教学）各44名护生。比较两种带教效果。结果：研究组护生各项综合能力评分明显高于对照组、教学满意度也显著优于对照组，组间差异均有统计学意义（P

简介：[摘要]  目的  分析微信群互动法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法  本研究时间段为2023年7月～2023年12月，以呼吸内科24名护理实习生为研究对象，根据带教方式不同分为对照组（12名）、观察组（12名）。对照组采用常规带教法，观察组采用微信群互动法。比较2组护理实习生学习积极性、核心能力、带教满意度。结果  观察组较高积极性人数多于对照组（P＜0.05）；观察组理论考核、技能考核、综合考核评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组带教满意度91.67%高于对照组50.00%（P＜0.05）。结论  微信群互动法在呼吸内科护理带教中的应用效果显著，可有效提升实习生学习积极性，增强其综合能力，提升带教满意度。

简介：摘要：目的：探讨在剖宫产术后母乳喂养护理中实施互动式健康教育的效用价值。方法:此次实验对象均为行剖宫产术的产妇，随机选取42例，对比前需进行摇号分组，其中对照组21例患者采用常规护理方式，而观察组人数相同但护理方式为强化互动式健康教育，对两组实际应用效果进行比较。结果：经实验数据情况表明，观察组产妇产后泌乳时间明显短于对照组，与此同时相比对照组，观察组母乳喂养率相对较高，并且观察组对护理工作满意率大幅度提升（P＜0.05）。结.论：对于行剖宫产术的产妇而言，护理期间给予互动式健康教育能够有效促进术后泌乳时间的缩短，提高产妇母乳喂养率，相比常规组，患者满意度更高。

简介：【摘要】目的：探究互动式护理对血透高磷血症患者生活质量的影响。方法：笔者选择46例血透高磷血症患者，采用不同护理方式，实验组、对照组分别采用互动式护理、常规护理，统计学分析两组患者组间数据。结果：比较对照组患者得出，实验组患者满意度评分、住院时间、生活质量护理后数据、知识评分、生化指标均明显改善，P＜0.05。对比两组患者生活质量护理前数据，P＞0.05。结论：互动式护理的应用，有助于提高血透高磷血症患者生活质量，效果显著。

简介：【摘要】目的：研究智能互动式健康教育模式在慢阻肺高危吸烟人群健康管理中的应用效果。方法：选取2021年至2022年近一年内在我院收治的72例慢阻肺高危吸烟患者进行研究,随机分为对照组(n=36例,进行传统健康教育)和观察组(n=36例,采用智能互动式健康教育)。比较两组患者健康教育后的各项指标改善情况。结果：观察组的尼古丁依赖程度更低，耗费时间更短，戒烟病例数相比对照组更多，满意度高达97.22%，相比对照组，组间差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探究在儿童口腔保健中采取互动式健康教育干预的效果。方法：经双色球分组方法对2020年1月-2021年12月我科室接收的84例口腔保健儿童进行分组，（42例）常规组：常规健康教育、（42例）研究组：互动式健康教育方法。观察患儿刷牙依从性、口腔保健知识知晓率。结果：研究组患儿刷牙依从性，明显比常规组高，组间可见明显差异（P＜0.05）；研究组患儿对口腔保健知识知晓率41例（97.62%），明显比常规组高，组间可见明显差异（P＜0.05）。结论：在儿童口腔保健中选择互动式健康教育模式，具有明显效果，不仅能使患儿刷牙依从性得到极大提升，而且可以使其对口腔保健知识知晓率提升，达到预防口腔疾病的目的，应在临床实践中广泛应用。

简介：【摘要】目的：探究对脑出血患者采用互动护理模式对其心理适应能力以及生活质量的影响。方法：选取2021年1月－2021年12月于我院接受脑出血治疗的患者60例，按照1:1随机分组法分为参照组30例进行常规护理，试验组30例采用互动护理模式，对比两组患者心理适应能力及生活质量。结果：对两组患者抑郁、焦虑、敏感和自闭评分进行对比，试验组各项评分均低于参照组，p＜0.05；对两组患者物质生活、躯体功能、社会功能和心理功能各项评分进行对比，试验组各项评分均高于参照组，p＜0.05。结论：对脑出血患者采用互动护理模式，能够有效加强患者心理适应能力，提高生活质量，对患者的治疗和恢复有积极意义。

简介：

简介：【摘要】目的：探究互动式健康教育在加速康复外科理念下髋关节置换术患者中的应用效果。方法：选择我院自2020年5月至2021年5月收治的78例行髋关节置换术治疗的患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组39例，对照组采用加速康复外科理念护理，研究组采用加速康复外科理念护理联合互动式健康教育，对比两组患者术后一周的髋关节功能评分、住院时间。结果：研究组患者术后一周的髋关节功能评分显著高于对照组，研究组患者术后住院时间显著短于对照组，两组对比具有统计学意义(P＜0.05)。结论：互动式健康教育在加速康复外科理念下髋关节置换术患者中的应用效果显著。

简介：摘要：目的：就问题式教学法结合互动式教学法在临床带教中的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年9月至2022年9月我院临床实习生，在其带教中应用问题式教学法结合互动式教学法。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床带教中，问题式教学法与互动式教学法的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：摘要：目的：探讨分析床旁互动式教学法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的效果。方法：此次研究对象，选择急诊临床学生50例，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组25例接受常规教学，研究组25例接受床旁互动式教学，对两组教学效果对比与分析。结果：研究组学生考核成绩高于对照组（P＜0.05）；研究组学生逆向思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：急诊临床教学之中，采取床旁互动式教学法，可有效提高学生的专业考核成绩以及逆向思维能力，教学效果明显。

简介：摘 要：目的：研究网络互动式连续护理在改善妊娠期糖尿病患者自我管理能力的效果。方法：选取本院在2019年9月-2020年3月我院收治的妊娠期糖尿病患者90例作研究对象，依据随机数字法分为实验组和对照组，对比两组患者的自我管理能力和血糖状态。结果：对两组患者的自我管理能力和血糖状态进行对比，实验组各项数据均优于对照组，p

简介：摘要目的探讨互动式健康教育对于宫颈炎患者宫颈癌预防知识的知晓率、遵医行为的影响。方法调研时间2014年2月～2016年2月；调研对象200例我院诊治的宫颈炎患者，随机分常规健康教育的对照组和、互动式健康教育的观察组，100例/组；统计与比较两组经两种不同健康教育后患者对预防宫颈癌的知晓率、遵医行为的执行率。结果经互动式健康教育后观察组患者对预防宫颈癌知识的知晓率（99.00%）、遵医行为的执行率（97.00%）等数据统计均优于对照组，P＜0.05有统计意义。结论采用互动式健康教育指导宫颈炎患者预防宫颈癌的相关知识，有效提高患者对预防知识的知晓率，提高患者的遵医行为。

简介：【摘要】目的 研究比较溃疡性结肠炎护理中应用常规护理干预和互动式健康教育护理干预的效果。方法 将本院于2019年12月-2021年03月纳入的68例溃疡性结肠炎患者随机分为两组，各34例。给予观察组互动式健康教育护理，给予参照组常规护理，比较护理效果。结果 患者护理依从性及满意度均高于参照组，存在统计学意义（P