简介：摘要：说理课堂中必须增强教师与学生之间的互动性，在保持良好互动，要引发学生深层次的数学思考，迸发学生的潜能，深化学生对数学本质的理解，从而让学生“知其然更知其所以然”。执教者要致力于让学生把数学道理清楚地“说”出来， 形成一种互动、合作、反思、探究性的课堂教学，优化师生互动，从而促进课堂教学质量的提升和学生素质全面和谐地发展。

简介：摘要：对于小学生而言其年龄较小，在学习的过程中，学习方法及学习习惯还没有形成。因此在小学数学教学的过程中，教师要对学生的说理进行培养，这对小学生的智力及数学思维能力的发育有着关键性作用。本文以制定三维目标，整合学习内容以及说出解题过程三个角度进行讨论与说明。

简介：摘要：伴随着新课程改革的深入发展，越来越多的数学思想和教学策略被教育学者所提出并研究，意图找到构建富有数学思想的小学说理课堂模式，此举具有重要的新时代教学意义。数学思想要比数学知识更重要，也可以说数学思想是数学的灵魂所在，更是学生获得知识与能力的基础。它可以让繁琐复杂的数学问题简易化，让学生在学习过程中对数学问题理解更透彻更清晰，可以生动形象的转化数学知识架构，数学思想构建小学数学说理课堂是学生数学思维和实践能力的发展途径。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的深入，人们越来越重视学生思维能力的培养和核心素养的提升。高中数学作为学生思维能力培养的重要学科，对于其教学模式的创新和探索自然引发了更多的关注。纵观如今的高中数学课堂，依然保留着传统教学模式的痕迹，学生自学学习意识不强，思维得不到有效发展。尤其在解题过程中经常出现了解题思路不清的问题更是极大限制了学生数学核心素养的提升。基于此，在高中数学教学中引入“说题”环节，从而为学生数学思维提供发展的空间，从根本上提升解决数学问题的能力，促进学生数学核心素养的发展。

简介：摘要：思维导图学习方法在小学说明文教学中发挥着重要作用，不仅可以优化小学说明文阅读教学，还可以构建文章的整体框架，提升小学生的阅读能力。因此，教师在授课过程中需重视思维导图学习方法，将其合理、科学地融入到课堂中，鼓励学生自主绘制思维导图，培养学生的发散思维。本文主要探究思维导图如何助力小学说明文教学。

简介：摘要：新课改背景下，小学数学“说理”课堂大有可为。学校和教师要从实际出发，根据本校实际，在数学课堂上运用新课改思想和理念，打造“说理”课堂，从数学知识的源头出发，注重数学背景知识和相关学科常识的教学，让数学知识不再枯燥单调。通过讨论环节引导启发学生思维，为“说理”教育创设氛围，注重对学生数学实践的培养，让其在生活中发现数学、应用数学、爱上数学，从而在“说理”课堂上提高数学核心素养，为自身的数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学数学深度学习的开展，旨在促使学生掌握一定数学概念、公式和定理等知识的基础上进一步学习和实践，以实现数学思维的培养和数学能力的提升和强化。问题驱动就是一种极为有效的、能够激发学生探究和主动思考的教学方法。借助问题驱动，小学数学教师能够有效开展深度教学工作，能够进一步促进小学生综合能力和数学核心素养的提升。基于此，本文章对问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学学科在小学的教学阶段上，其教育工作的培养目标与主要任务在于学生的思维能力、学科理论应用能力以及解题能力等方面培育。在新课程背景及其教育理念发展的过程中，说理课堂需要在原有的基础上进行优化与革新，通过教学方法的合理应用与针对性实施，使学生能够在当前的理论学习中获得较好的思维启发。生活化内容主要通过情境引入、场景模拟以及另设情境等形式应用于教学工作中，使学生能够在结合学科理论知识与特定情境下的应用，以此提高小学生的课堂策略。

简介：摘要：在进行建构主义讨论的时候，教师就需要让学生进行不同的尝试，这样学生在课堂的学习中，才会寻找到自己的学习方式，从中培养学生的抽象学习的思维意识，让学生在高效的学习环境中，能够集中自己的学习注意力，提高自己对于知识的学习和理解，教师在以不同的教学标准，为主要的参考依据的时候，就可以多针对学生的学习优势，进行发挥，因此，本文就基于建构主义学说探究初中物理教学的衔接策略，进行讨论，并提出建议。  

简介：【摘要】现阶段，在小学数学教学阶段，需要以培养学生思维为基础，提升学科素养为原则，进而促进学生在深度学习中学习数学，通过教学对于课程内容及时地进行研究分析。在深度学习影响下，小学数学课堂建立说理教学模式，和深度学习融合在一起，让学生自身的思维能力得到更好地开发，及时理解和掌握知识内容，逐渐地养成良好的解题思路。本文通过小学说理教学模式促进数学深度学习进行探究，为之后小学数学教学提供有效地参考。

简介：摘要：高校教师党支部作为教师党员的基层党组织，是落实党的教育方针政策的基层战斗堡垒，是党团结和联系广大师生的纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。提升教师党支部育人的针对性和实效性，有效贯彻落实国家的教育方针和政策，为全面贯彻“十大育人体系”，落实“三全育人”提供重要的组织保障。本论文根据中医院校二级学院实际工作情况，结合教师党支部发挥育人功能现状，将中医“五行学说”思想与教师党支部育人功能相结合，紧扣中医药传统文化特色，以“五行学说”及其整体均衡发展规律运用在高校教师党支部“育全人”实践中，积极探索“木火土金水”和“德智体美劳”的闭环模式，为发挥高校教师党支部育人功能的创新发展提供新的思路。

简介：【摘要】随着社会发展需求，教学质量的要求也越来越高。对于小学数学的教学也越来越受到社会各界的关注。新媒体新技术的到来，不仅改善了传统教学的教学效率，也促进了其他教学模式的发展。本文就新媒体新技术下的小学数学说理教学，从说理教学的问题和策略两方面出发，做出简要分析。

简介：摘要：数学知识的学习讲究说理，教师只有把理讲透，学生才能理解透，也才能在具体数学学习中使用理来解决实际问题。而深度学习理念为说理课堂提供必要的方法支持，因此，小学数学教师要在课堂上建立深度学习目标，开展说理教学模式，真正提高学生的数学核心素养。本文作者从不同角度详细阐述了在深度学习理念下如何开展小学数学说理课堂。

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简介：摘要：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。其中实验教学课程是培养动手动脑能力、科学探究能力、创新能力等科学素养的重要途径。然而，许多学校，包括南宁市凤翔路小学在内，却存在着师资力量不足、教师重教学轻探究、惧创新、学生实验能力弱等不利因素。为改变这种现状，可强化师资力量，组织教师专业培训，从提高教师科学素养做起。

简介：摘要:《小学语文新课程标准》（最新修订版）提出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。语文教师要针对不同学段学生的认知特点,积极地在教学中渗透思想道德教育,落实立德树人的教育方针。