简介：【摘要】随着信息化技术的不断发展以及小学教育理念的不断进步，多媒体动画已经成为一种非常成熟的教学手段，可以在小学语文教学中进行广泛应用。因此小学语文教师在实际教学过程中要深刻认识到多媒体动画的重要意义，通过使用多媒体动画的手段建立合乎学生认知的情境模式，将学生的注意力全部集中到语文知识的学习上来，从而帮助学生更好的领会语文知识的内涵。本文详细阐述了使用多媒体动画建立语文教学情境的教学策略，希望能够有助于小学语文教学水平的提高。

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简介：【摘要】 多媒体虽然作为一种教学手段被运用到小学英语课堂中，极大地改变了传统的教学方法，使小学英语教学更具有时代特色，对激发学生的兴趣，帮助学生透彻的理解教学内容有明显的优势。但是教师一味地使用多媒体，造成课堂的轰轰烈烈，没有考虑到时效性。因此，我们应巧用多媒体，创设多媒体情境，优化课堂教学环节，使学生能在轻松愉快的氛围中接受新知，高质量地完成学习任务，最终达到学以致用的目的。

简介：摘要在小学数学教学过程中，教师在让学生掌握基本的数学理论知识的同时，应该注重提高学生的数学应用能力。这就需要教师不断丰富教学方法来创设教学情境，从而有效提高小学数学教学效率，提高学生的综合应用能力。通过利用多媒体创设数学情境，能够帮助学生更好地理解教学过程中的重难点，优化课堂教学过程中，从而提高课堂教学效率。

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简介：摘要：教师应该关注到生活化教学所具备的应用价值，重视运用网络多媒体资源打造生活化的教学情境，引导初中生对课程知识进行多个层面的探究，感受到学科知识体现出的实践运用价值。基于数学课程体现出的抽象特点与初中生的认知特点，教师应该对网络资源进行灵活性的运用以营造生活化的知识讲解情境，调动学生们对课程知识进行探索的兴趣。所以本文分析教师如何运用网络与多媒体资源对初中生进行生活化的课堂教学，强化课程教育的实效性。

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简介：摘要多媒体教学情境的创设有利于激发学生的探究意识和调动学生学习的动因，让学生产生强烈的学习欲望及热情。有利于引导学生进入自主学习与探究活动中，积极开展探究活动，提高学习化学的积极性。情境的创设是多种多样的，根据化学课程的特点，可以把它创设为生活情境、问题情境和动漫情景。多媒体技术创设的情境生动、活泼、真实，能给人带来了如见其人、如闻其声的教学效果，有效地调动学生学习的积极性，引发学生对化学产生广泛的兴趣和联想。

简介：摘要：数学课程作为小学阶段必学的一门课程，受到教师的教学关注 。但是数学本身的抽象性较强，教师要为学生创设简单而形象的教学氛围，让学生感受到数学的乐趣，从而产生学习的积极性。但是，数学与生活的联系也要注意到，为此教师应尽力为学生创设生活化的小学数学课堂情境。 同时，数学教师也要 注意信息技术教学的方式，以下是笔者根据自身教学实践所总结的教学经验。

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简介：摘要：多媒体教学模式简单来说,就是通过当代的一些新型教育措施,对学生进行高质量的教学,其中,运用互联网技术可以有效的提高教学质量和教学效率,并且使教师教学过程更加简便,学生也能更好的接受。计算机技术和互联网可以作为小学英语学科教学的载体，帮助学生轻松便捷的理解所学的知识以及发展过程，运动多媒体平台可以将这些难度的知识直观具体的展示出来，并且计算机和互联网技术可以搜查到最新的教学资源等，这是传统的教学模式所无法做到的，多媒体教学模式也越来越成为当今热门的教学方式之一。在本文中，笔者根据自身过去的实践经验，针对多媒体在小学英语情境教学中地有效运用进行分析和探究，供广大英语教师进行参考。

简介：新课标指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。＂毋庸置疑,创设情境是新课程改革的一大亮点,同时这也是当前课堂有效教学中一道靓丽的风景线。随着多媒体技术的推广,课堂更多选择运用多媒体呈现和营造教学情境,使得情境创设更加便利,也更加生动。然而,以聋校数学课堂为例,不难发现往往

简介：【摘要】中职学校思政课的特点、学生的认知规律以及知识基础和思想特点，对传统的授课方式提出了要求，也为多媒体情境式教学提供了可能。多媒体情境式教学的实施要正确处理教学方法与教学目标、教师与学生的关系。

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简介：摘要运用多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐情境教学，在激发学生学习音乐的积极性，促进他们的审美体验和个性发展，更好地发挥教师的作用，提高教学效率。

简介：摘要随着新课标改革深入，提出要将学生的主体性地位发挥到最大程度,强调教师要突破传统教学的禁锢，利用新兴的科技手段来丰富教学。多媒体技术对于学生学习是很有必要的。教师要充分利用其优点，让学生在各方面感受其便利。笔者从识字教学、阅读教学、复习教学、写作教学四方面出发,研究了多媒体于小学语文教学中的应用。