简介：摘要：在耕地资源紧缺的现状下，提升技术效率是农业增产的主要路径。文章从农业技术效率概念的发展、研究方法、测算估计及影响因素等三个方面对已有研究成果进行了总结、分析和述评，重点述评了农业技术效率影响因素研究，最后对未来研究方向进行了展望。

简介：摘要：仪式教育是少先队教育中特色突出的教育形式。本研究对少先队仪式教育文献进行归纳和整理，指出当前少先队仪式教育中的问题。在总结问题的基础上，提出少先队仪式教育的完善措施。

简介：

简介：摘 要 ：BOPPPS模式由导入、目标、预评价、参与式学习、后测评、总结等环节组成，对课堂教学具有很强的指导性。该模式自2011年引进我国以来，逐渐在高校中得以应用，其应用研究进展可分为理论引入期、深入研究期和蓬勃发展期三个基本阶段。

简介：摘要：随着教育工作的不断发展，我国的教育体系发展，素质教育工作的开展程度也在逐步加深，对学生的综合素质提升具有重要意义。为了能够进一步提升素质教育水平，促进学生的全面发展，需要对高中历史教育工作的开展，作出深入的分析和探究。明确在核心素养背景下，高中历史教学工作中，所存在的一些不足，为学生的思想观念发展，以及民族精神认知等方面做出有效的提高。本文将针对核心素养背景下高中史料教学进行分析。

简介：摘要：随着现代化教育理念和教育方法的转变，当下高中历史教学也正在寻求新的突破口，从而转化以往教学不足之处。高中历史教师应加大对史料教学内容的探索和探究，从而在高中历史教学过程中，能够引导学生通过对史料的分析和鉴赏，站在历史问题思考现代社会的弊端，确保高中学生思维更具有灵活性和时代性。本文分析研究，在高中历史教学过程中，如何推崇史料教学的内在价值和重要意义，并提出针对性的教学举措，引导学生在史料学习之下，提升对历史知识的理解和认知，强化对历史课程学习的效率和效果。

简介：摘要：历史教学中进行单纯的法治渗透教育，更是显得枯燥无味，学生难以实现真正地高效学习。为此，我们应进一步在历史教学的史料教学实践中遵循学生心理规律，并结合学校教育实际全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，把发展学生核心素养体系与法治渗透教育相结合；不断创新教学方法，使学生在史料教学中主动接受法治教育，并逐步培养学生法治素养。

简介：摘要：高中历史的学习对学生今后的发展有很大的作用，而史料又是高中历史教学的重要组成部分，因此在高中历史教学中运用史料教学影响到了高中历史的教学质量和教学效果。随着新课改的不断深入和发展，要求教师应该及时改变传统的历史教学方式，充分发挥历史学科的优势，特别是要发挥史料的教学价值，激发学生的学习兴趣，增强学生的历史意识，培养学生提取材料的能力，从而形成良好的历史素养。因此作为一名合格的历史教师，在教学过程中，合理的运用史料教学，对培养学生整体历史素养具有积极的意义。

简介：摘要：目前形势下，国家提倡新课标改革，当代中学历史教师应积极响应国家政策，采用合适的教学方法，教授给学生历史知识，可以合理地利用史料教学，引导学生阅读研究史料的真正内涵，总结感悟其背后所要表达的历史含义，从而提高学生学习历史的兴趣，并努力探索教学的策略，创新教学方法，开展恰当的教学活动，促使学生养成良好的学习习惯，形成正确的历史观和价值观，全面提高学生的综合素质，有效地完成历史教学。

简介：摘要:作为历史学习的基础，同时也是支撑历史学科教学高效开展的重要因素，在高中历史教学中运用史料，可以帮助教师更好地进行历史知识的教学，提高课堂教学效率，本文就具体实例谈谈高中历史教学中的史料运用。 

简介：摘 要：在新课改和素质教育不断推进的情形下，农村高中历史教学呈现出全新的面貌。现如今，不少教师尝试运用史料实施教学，以期优化历史教学效果，促进学生全方位提升。然而就实际情况来看，还存在着一些问题，影响了整体教学的实效。基于此，如何有效改善、解决史料教学中的问题成为了广大教学工作者重点探究的课题。以下就将农村高中历史教学作为载体，着重分析史料教学常见问题与对策，希望提供参考。

简介：摘要：史料是学习历史的基础，生动丰富的史料能够有效激发学生对历史学习的兴趣，教师在授课中要能够充分结合历史史料对学生进行引导教学，打破传统单一的授课模式，让学生不再是单一地面对枯燥的文字和教材进行学习。使其能够通过详细和全面的史料充分了解和掌握相关的历史知识，观察历史现象，并从中揭示出历史现象的本质，本篇文章则针对初中历史教学中史料的有效运用这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：沈昌直《序》中提到“今观周子之所搜，无非史料也。”吴晗《灯下集

简介：摘要：在高中历史教学中充分利用史料开展教学，让学生从史料中分析出历史事件发展的脉络和内涵，进而保证自己更好的归纳、阅读、质疑和解决问题，同时还可以把学生分组合作学习，对史料进行系统的归纳和分析，培养学生在学习中主动探究的能力，让学生在历史学习中学会创新，只有把不同时代的史料提供给学生，他们才会对于不同阶段的历史有一个更加深刻的理解。这就要求历史教师在教学中对于史料引起高度的重视，引导学生通过解读史料的内容，大大提升历史学科的教学效率。

简介：摘要：初中历史重视对学生学科核心素养的培养，而纵观初中历史学科特点，“论从史出、史论结合”是其主要的教学特征。为此，在初中历史学科教学任务中，教师应当认识到传统教学模式中存在的问题，积极在历史课堂教学中融入史料开展教育工作。为此，本文就初中历史教学中如何有效的利用史料推进教育教学指导予以论述分析，从而提升学生历史学科学习能力。

简介：摘要：要理解历史的本质，就要了解历史资料与历史之间的关系。史料不仅能够为学习历史起到加强真实性的作用，还能增加学习的生动性，因此，教师要把史料放在历史教学的重要位置。教师运用史料教学法可以为学生提供更多的信息支持，拓宽学生的视野，同时提高学生对历史课程的认同感，培养学生的历史核心素养。

简介：摘要：一直以来，高中历史教学中的史料教学都是学生关注和教师关注的一个重要部分，史料教学对学生历史学习能力的提升和历史综合素养的提高有非常重要的意义。随着我国新课改政策的不断深入，在高中历史教学中也更加注重学生们的全面发展。历史是一门注重历史事实的严谨性以及科学性的学科。其中史料是我们学习历史和更加深入了解历史的重要途径，教师应当在实际的高中历史教学当中合理地利用史料教学才能够更好地促使学生全面了解历史知识。这就决定了高中历史教师必须围绕史料教学中存在的问题，立足于当前阶段学生历史核心素养培养的具体内容，并结合学生的实际情况开展史料教学，使学生通过学生通过学习对知识有更深刻的理解与体会，对历史知识进行更深入的探索。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步落实，高中历史教学中史料的运用显得尤为重要。但当前史料的运用出现混乱的现象，学生对史料的学习缺乏积极性，这些问题都会影响高中历史教师的授课效果。本文针对高中历史教学中史料的运用进行分析，从而提出相应的对策，希望能带给各位教育者一定的参考价值。

简介：摘要：史料是高中历史的源头，因为它记载了从古至今发生的事情，同时也是为了历史不被遗忘，被人们铭记而出现的“年轮记忆”。本文将以高中历史为例，对史料的应用情况进行分析。

简介：摘要：在新时期的教育模式下，学生在学习过程中主体地位逐渐增加，并且在教学期间，有效加强学生相关学科核心素养的有效培养是现阶段每个学科主要实施的教学目标。因此，根据这一背景，大部分教师都逐渐关注学生的“史料实证”核心素养在其教学期间的有效培养。然而，由于现阶段这种教学理念普及与实施的时间比较短，导致部分历史教师的教学技能还无法完全有效的落实学生“史料实证”核心素养在其教学中的培养,所以，怎样及时更新现阶段历史教学的手段与内容，并且确保学生在此期间有效增强“史料实证”核心素养依然使现阶段大部分历史教师需要探究的重要内容。此篇文章就根据实际情况对培养策略提出一些建议。