简介：王同轨的《耳谈》曾在明万历年间引起过不小的轰动，而在由十五卷《耳谈》发展为五十四卷《耳谈类增》的过程中，作者不仅对原书奇闻逸事的数量有所增加，更对旧作许多篇目的议论部分进行了大量更改。通过两个版本议论部分的对比可以发现：作者首先有意弱化了天命鬼神的不可知性，而在其中加入了较强的道德教化色彩；其次将劝惩的重点由“惩”转向了“劝”，由此进一步鼓励普通民众在道德行为方面积极主动地转变。这不仅反映出作者对原有记录思考的深入，更说明作者期望通过议论，将《耳谈》由一部猎异之书变成一部有为之书。

简介：1998年3月12日是瑞士物理学家巴耳末(J．J．Balmer,1825—1898)逝世100周年纪念日,他提出的巴耳末公式是花甲之年的殚精竭虑之作,为原子光谱学掀开崭新的一页。回顾它的由来,体会它的意义,从中汲取历史智慧,这将是对巴耳末最好的纪念。

简介：天，阴沉沉的，微微泛紫；地，静悄悄的，被白色笼罩。放眼望去，一望无际的紫，单调乏味的白，又似乎看见了蓝蓝的一片，是海吗？

简介：森林王国要召（zhao）开第53届（jie）动物代表大会，虎大王命令长跑健将长耳兔下通知。长耳兔接到任务后感到非常荣幸，一口气跑到羚羊坡，气喘（chuan）吁（xu）吁地说：“羚羊先生，虎大王要开第53届动物代表大会，请你参加。”

简介：摘要音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。聆听音乐是感受音乐、想象音乐、体验音乐、理解音乐情感的一项有效活动。我们想要了解一个音乐作品，必须要通过聆听的方式及其他辅助手段来体验音乐和领悟音乐，从而达到了解的目的，从中还能享受到精神审美的愉悦。本文试从在聆听中感受音乐、在聆听中想象音乐、在聆听中体验音乐、在聆听中理解音乐这四个方面来谈谈聆听在小学音乐教学中的重要性。

简介：妈妈给我买了一只白色的垂耳兔。它全身毛茸茸的,像个雪白的绒球,所以我给它起名叫“球球”。

简介：数年前,我曾与几位朋友到过熊耳山一游。熊耳山,位于山东枣庄市以北偏东大约8公里处,是一处典型的低山丘陵。远远地望去,山体很像一只头东尾西横卧着的大熊,而主峰就像一扇张开的熊耳,故名熊耳山。刚进山时,我们都是情绪高昂,劲头十足。可仅仅走了大约一公里,

简介：一、视唱练耳教学的重要性和关联性在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．

简介：三十年前，吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》，如一声振聋发聩的“惊雷”，成为我国新时期语文教学改革的“先声”。如今重温先生的话语，依然謦欬在耳，深感先生对语文教学的关爱之切，对语文教学积弊认识之深，其历史意义和现实意义难以估量。

简介：

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简介：【命题方向】中美建交后的第一个重大双边外交活动，就是美国政府邀请当时的中国副总理邓小平正式访问美国。1979年1月28日，邓小平应邀出访美国。访问期间，邓小平在谈到台湾问题时说，中国是愿意用和平方式解决台湾问题的，但不能承担不用武力解决台湾问题的义务。中美双方签署了科技合作协定和文化协定，

简介：石耳（GyrophoraesculentaMiyos）民间称它为石木耳，岩菇。为地衣门植物。是菌藻共生体。分布于我国中部，南部各省。根据记载，全草入药，有利尿、清热，解毒等功效。江西省抚州地区，资溪、黎川，南丰等医院，用石耳治疗老年漫性支气管炎的过程中，发现其不但有止咳、

简介：清晨，林京扛着猎枪跟着山虎向大耳蝠山走去。他戴着一副眼镜，腰里却系着根草绳，这身打扮使这个新毕业的大学生样子很滑稽。林场场部的人给他起了个绰号，叫“小白脸儿”。场部有人说他“有病”，这年头，年轻人谁不往城里钻？

简介：摘要本文从高校视唱练耳教学实际出发，介绍了视唱的两种唱名法以及固定听觉和首调听觉，并总结了视唱和听觉训练的科学规范的训练方法，列举了大量实例加以证明。

简介：本文较全面地论述了视唱练耳的训练。视唱部分介绍了基本技能的训练和曲谱训练；练耳部分讲述了内心听觉的训练和训练方法多样化等问题。其中，对内心听觉训练等的分析颇多新意，融入了作者的教学体会和独到见解。

简介：首次对《诗经》标兴的是《毛传》,但毛公对其标兴的标准并没有明确说明。文章通过对115个《毛传》标兴诗句共同点的考察,认为《毛传》标兴的标准是：1、兴须有借喻或是暗喻,且必须以喻体开头;2、兴须和它后面的诗句在意义上构成因果或对比关系;3、兴的位置须在诗歌的篇首或章首;4、兴具有首次性,一首诗歌中,只有首次同时满足前三个标准的诗句,才是兴。

简介：试题形式求新求变是近年来各地中考的主流，其主要特点有：试题的立意力求体现新课程标准以学生发展为本的宗旨；试题形式力求以现实生活为背景材料；注重了学生的可持续发展。为了帮助读者做好2004年的中考复习，笔者以2003年部分省市中考试题为导向，结合新课标基本理念，谈谈自己的一些见解，供参考。

简介：小学生写作文要不要列提纲呢？我们不妨先来研读一下课标对小学阶段习作的具体要求：三、四年级，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象．注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。五、六年级．“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述”。

简介：“健康住宅”是能使居住者在身体、精神和社会上完全处于良好状态的住宅。其标准是：