简介：摘要：小学数学课堂上，提问是师生互动的起点，是学生思考的引线，对小学数学提问教学进行合理设计和运用，具有促进教学互动与学生思考之效，能够增强小学数学教学效果。学习数学要想更加高效，那么小学生就要自己去找出问题、提出疑问，通过教师的引导，让学生找到的问题能够及时得到解答。本文分析了设置小学数学课堂提问的意义，总结了小学数学课堂提问中存在的问题，并对提升课堂提问有效性的策略进行了探究。

简介：摘要：小学生具有强烈的好奇心，老师可以以此作为提问的切入点，在把控好课堂教学的基础上，从中找寻一些难点和疑点，巧妙性的进行课堂提问，让学生勇敢的进行回答，引导学生运用正确的数学思维进行思考，然后让学生在思考的过程中衍生出更多的问题，演绎精彩的小学数学教学课堂。

简介：摘要：小学数学教学中，需要数学老师能够充分把握教学进程，让学生能够全身心投入数学学习当中。通过积极有效的提问技巧，以数学问题为桥梁，帮助小学生更好地进行数学知识分析和探索，将复杂难懂的数学知识，以简单有趣的方式进行理解和掌握，能够营造积极的课堂氛围，让小学生更愿意主动学习数学，遨游在数学世界当中。

简介：

简介：【摘要】对于小学生来说，他们发现问题的能力较弱，解决问题的能力也不强。本文从“针对性”“趣味性”“渐进性”“层次性”“开放性”和“互动性”几个方面，针对小学数学课堂提问的原则及技巧展开论述。提高课堂提问的效率为契机，激发学生数学学习的兴趣，培养学生数学实践的技能与素养，促进学生的学习与成长。 

简介：【摘要】对于小学生来说，他们发现问题的能力较弱，解决问题的能力也不强。本文从“渐进性”“层次性”和“互动性”几个方面，针对小学数学课堂提问的原则及技巧展开论述。希望通过本文的论述，能够以提高课堂提问的效率为契机，激发学生数学学习的兴趣，培养学生数学实践的技能与素养，促进学生的学习与成长。

简介：摘要本文阐述了新课程初中英语有效课堂提问技巧，主要从课堂提问要有目的性，课堂提问要有趣味性，课堂提问要有针对性，课堂提问要有启发性，课堂提问要有鼓励性，课堂提问要有多样性，课堂提问要有等待性，课堂提问要有整体性等方面寻求适合课堂提问的技巧，从而达到有效课堂的目的。

简介：

简介：

简介：课堂提问是教师把知识讲授引向深入的重要形式,它让学生掌握已学过的知识,帮助和引导学生利用旧的知识解决新的问题,以提高思维水平。因此,教师一事实上要掌握好有关课堂提问的技巧

简介：

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，教师要对学生的提问能力给予充分重视，提问能力在很大程度上决定学生的数学成绩和数学能力，学生提问能力的培养要建立在激发学生对数学的浓厚的学习兴趣的基础上。同时，教师还要鼓励学生敢于提问，善于提问，教授学生一些提问的方法和技巧，培养学生学有所疑，疑有所思的学习习惯。

简介：摘要《数学课程标准》指出数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。因此，数学课堂中教师应当具有提问的技巧，为学生的学习创设好情境。

简介：教学是一门艺术，在课堂教学中，我们常常采用探究教学、小组教学、启发式教学等教学方法。教师设计的课堂教学是否恰当，与提高课堂教学效果有着密切的关系，而好的提问是体现课堂教学成功的重要途径之一。教师在设计课堂提问时，必须根据学生的心理特点和教材的实际，注意难易性。

简介：

简介：摘要课堂作为教师教和学生学的主要场所，也是学生学习知识和掌握技巧的主要阵地。在高中物理课堂教学中，教师需基于新课标理念出发，全力营造互动式课堂，而提问是构建互动课堂的有效途径，教师可通过提问吸引学生自主学习、独立思考与合作探究，最终掌握物理知识。

简介：

简介：课堂提问可以启发学生独立思考，强化学生语言表达能力，有利于学生更好地理解和掌握所学知识。在课堂教学中，教师的提问具有很强的艺术性，良好的提问技巧能优化课堂教学，使师生间处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学效果。

简介：