简介：在体育运动中,多数运动项目都与物理学知识有较为密切的联系,标枪运动也不例外。在投掷标枪的过程中,就包含了很多物理学知识。本文就针对力学原理在标枪运动中的运用进行分析,为标枪运动的日常训练提供一定的参考。

简介：依据“设计”与“创新”基本理论，通过融合理论研究，采取比较、分析与归纳研究方法，对设计创新原理展开基本理论研究．首先通过揭示“设计创新”的基本概念，引出由设计创新思维和设计创新基本原则所决定的设计创新基本属性研究内容，在此基础上，阐述设计创新内在基本机制与设计创新基本功能，揭示设计创新基本方法、技术工具与基本过程，以及设计创新所包含的基本类型、基本应用领域和新时期发展前景，最终从整体上完成对设计创新基本原理的基本理论研究，实现设计创新原理基本理论融合研究的知识创新与理论方法创新．

简介：机械原理是工科院校机械类专业学生要学的一门重要的专业基础课。随着科学技术的进步和课程体系改革的日渐深化,高校机械原理课程教学的内容也在更新和拓展,但一些高校分配给该课程的教学时数却在减少,因而就造成了该课程教学课时少、内容多的局面。针对这种情况,为提高机械原理课程教学的质量,笔者从精选教学内容、优化教学方法和加强实践教学等方面进行了探索,收到了较好的教学效果。

简介：太极拳属于一种技击术,攻防结合是太极拳的主要属性。在太极拳的走势中随处可见攻防结合的动作,太极拳主要讲究以柔克刚,充分体现了道家与儒家思想。在太极拳中,"四两拨千斤"的理论属于物理力学的一部分,本文就针对太极拳中力学原理的运用进行分析,为太极拳的发展提供一定的参考。

简介：明治著名作家夏目漱石的《三四郎》描述了一名青年从故乡来到东京求学，从憧憬到迷茫的心理体验。在其爱情故事的表层结构下，折射出了立足于东方思想和西方文明的冲突之下，青年知识分子的矛盾心理与迷惘。《三四郎》中的成长路径符合“分离-考验-互渗-再生”的成长小说原型叙事结构。文章结合具体的社会文化语境，通过分析主人公的主体性建构过程与不完整性，指出正是文化冲突给成长者带来了双重压力，使其成为一种典型的矛盾人物。

简介：初中文言文教学一直遭人诟病,原因主要有两个：一是文言文教学对＂腔调＂的关注不够,基本不见文章、文学、文化;二是文言文教学不能激发学生的认知冲突。

简介：

简介：孩子趸家庭的未来和希望。家庭教育是人生整个教育的起点。是学校教育与社会教育的基础，是对人的一生影响最深的教育。如今，随着经济社会的发展，孩子们学习环境越来越好，家长的期盼越来越高，家庭教育成为社会关注的热点。家庭应该给孩子营造什么样的成长环境？在子女教育中，家长需要什么样的素质？家庭教育的目标、方式应该是什么？

简介：高校图书馆是为教学和科研提供服务的部门，图书馆员在图书资料与读者间起到桥梁的作用。在为读者服务的过程中，馆员与读者间产生冲突时有发生，本文具体分析产生冲突的原因，并提出了化解冲突的有效对策。

简介：一、几大利益群体之间的冲突征象1．专任教师与教学领导存有利益纠葛。2．学生与专任教师存在权益冲突。3．大学与政府部门存有权力收放之争。4．大学与产业界具有利益矛盾。二、利益冲突的成因与危害1．基本成因：必然的与或然的。（1）剩余控制权的客观性与有限性特点，决定了利益冲突的客观必然性。

简介：本文系统地给出了有限集合的划分思路、方法及其划分种类数的计算公式，并给出了推导过程。同时，分析论述了集合划分种类数与资源分配规划方案数、等价关系个数及其满射函数个数计算之间的联系与区别，而且推导出了它们各自的计算公式。

简介：随着建筑行业的发展,人们对于居住环境提出了新的要求。在建筑设计中,需要考虑的因素越来越多,例如采光以及通风等,这些都能够运用物理原理进行解释。建筑设计中,物理原理的运用主要包括了光学以及声学等,假如能够得到良好的运用,就能够提升建筑的整体质量。

简介：提高“原理”课教学效果需要全面把握“原理”课的特点，这是提高“原理”课教学效果的前提和基础；需要强化科研，这是提高“原理”课教学效果的重要条件；需要改进教学方法，这是提高“原理”课教学效果的关键。

简介：

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简介：《管理学原理》课程是高等学校经济管理类专业学生的专业基础课程,其教学效果的好坏,直接决定了学生对本专业知识的理解和运用能力。依据当前我国高等职业教育改革的大背景,立足焦作大学经济管理学院的教学实际,分析了《管理学原理》课程的教学现状,并着重指出了其中存在的主要问题,提出了该课程分类教学改革有提高学习积极性,教材编写实现案例化,培养老师的创新性等主要措施。

简介：近年来,拆迁冲突已经成为当代中国最容易引发矛盾、导致社会冲突和影响社会稳定的突出问题之一。因其复杂性和重大性,也成为媒体关注的舆论焦点。本研究通过对《人民日报》、《解放日报》、《南方都市报》、《新京报》四份报纸的内容分析,指出媒体在报道拆迁冲突时,在消息来源上倚重拆迁户,在报道立场上"一边倒"地站在拆迁户一边,呈现出一幅幅"恶政府"与"弱拆迁户"冲突的拆迁图像。拆迁冲突议题的此种媒介建构方式,在"强拆"无理与"钉子户"亦无理的观念传达之间未能寻求平衡。这些与复杂的拆迁现实严重偏离的媒介图像,有损于政府形象和威信的树立和维护,也无益于社会问题的解决,相反在一定程度上会"误导"拆迁户向政府要挟,进一步加剧了拆迁冲突,增加了拆迁问题解决的经济成本和社会成本。

简介：学生在学习过程中,总会出现新旧知识之间、日常概念与科学概念之间、直觉和常识与客观事实之间等一系列的矛盾,这些矛盾就形成了＂认知冲突＂。文章通过多种方法激发学生的认知冲突,激发学生思维变被动学习为主动学习,并加以合理利用,促进教学课堂有效学习,使课堂更加精彩。

简介：认知冲突是学生原有的认知结构无法纳入或解释新学习的内容时,在心理上产生的一种强烈的矛盾冲突。它能为学生构建起一个思维不断演进的积极生态场,以实现学生情感、思维的高投入。教师应采取按需设置认知冲突、互动突破认知冲突、巧妙延续认知中突等实践性对策来推动学生的思维不断演进。