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简介：批评的艺术陶尚周我从民族学生到民族教育工作者，２０年来，批评凡乎每天伴随着我，学生最怕批评，教师最难批评的困惑时常引起我的思索。因此，我想把做学生的希望和当教师的体会结合起来，谈谈对民族高中生的批评及其艺术。我们对民族生的批评，目的是为了鼓起他们的信...

简介：三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？”其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。

简介：马卡连柯说:'批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。'富有人情味的和风细雨式的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧!一支钢笔被誉为'中国当代教育家'的霍懋征老师讲过这样一件事:她在

简介：摘要批评教育是班主任管理学生的常用手段，如何让批评达到触动学生心灵、促进学生成长的目的，则是要讲究艺术的。

简介：教育的秘诀是爱，我们坚信每个孩子都有优点，也有缺点，学生犯错的时候，恰恰是他们学习的最佳时机，有的教师采用不恰当的方法批评学生，严重的打击了孩子的自信心和自尊心。我们应该采用正确的方法，去批评引导学生让他们重新找回信心和力量，实现心中的理想。

简介：<正>美术界对批评的不满由来已久,各种说法都有,最近有人就说"批评界集体失语"。对这说法,我不敢苟同,因为眼下美术批评正是热闹的时候,而对某一话题集体失语,多半是那话题本身有问题:也许那话题乏味,也许那话题技术含量低,也许那话题容易得罪人,也许那话题没钱可赚。但这并不是说批评界自身就没毛病了,相反,毛病很多很厉害,其中一个早就被人指出的老毛病,至今依然如故:浮躁、跟风赶时髦、不肯静下心来思考。比方说,去年前年图像的话题很热闹,批评界一窝蜂拿图像说事,但是进入2010年,这话题一下子就冷下去了,好像人们一夜之间都对图像失去了兴趣。说这毛病像股市吧,不确切,因为股市还有个反弹的时候。或许该说这毛病像甲流或非典,都是鸡瘟猪流感吃野味惹的祸,说来就来,说走就

简介：<正>一、春风化雨式批评——批评学生需要耐心和尊重每当学生违犯纪律之后,不同的老师有不同的做法。但不论哪种做法都必须尊重学生,耐心地查找学生犯错的原因,而且慎重用语,不要当众讥讽学生。否则不但解决不了问题,还会激化师生矛盾,得不偿失。2010我担任了七年级一班的班主任,班里有几个特别调皮的男生,学习成绩更是倒数。其中有一个叫刘×,特别爱捣乱。几乎没有一节课能安稳地上下来。早自习还没有下课,他就大声叫同学给他买饭,一点也不把纪律放在眼里。我知道后,立刻把他叫来,大声斥责:"没有放学买什么饭!要买饭自己没有手吗?你这是第几次违反纪律了?你心里还有集体吗?……"一通

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简介：批评学生也要讲艺术？或许有人会觉得很可笑，批评就是批评，还讲什么艺术，更何况对象是学生。其实，批评和表扬一样，都是教育的一种手段，只是批评容易伤及学生的自尊，引起学生反感。如何把握批评的分寸，达到预期的教育效果，这就需要讲究批评的艺术。

简介：学校是培养学生综合素质，促进学生全面发展的重要场合。作为起关键因素的教师，要正确认识教育发展趋势，更新教育观念。尤其是在目前素质教育和赏识教育大力倡导的今天。面对大多数为独生子女的小毛病不断的活生生的学生。教师要真正实现忠言而不逆耳还要利于行的教育理念，即批评要讲究艺术。

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简介：新世纪是一个文化创新的多元化时代，如何重建文学批评？新世纪文学批评的形态及其责任是什么？浙江工商大学人文学院、《文艺报》、《文艺争鸣》杂志社联合主办了全国“新世纪文学批评的建构”学术研讨会。本刊就代表性观点以笔谈形式发表，意在推动对上述问题的进一步思考。

简介：<正>当前,我们的文艺批评,赶不上创作的需要,不能发挥对创作应有的推动作用,又没有能够很好地给予一般读者所期望的帮助,已经引起了广泛的关注,人们疾呼要努力改变理论批评的这种被动状况。这种令人不快的局面的形成和滞延,除了其它的原因外,我们认为有一个重要的原因:我国的文艺理论界很少展开对批评的再批评。这里所说的对理论批评的“再批评”,不是指通常对作品研究批评的不同看法(即“争鸣”)或反批评。这种“再批评”除了对理论批评文章的观点作出评判外,还可以对理论批

简介：关于批评的联想──领导者为何不批评下属及应如何批评下属范海义批评是指对别人的缺点和错误提出意见。领导者的批评主要是抬领导者对下属在实现既定目标过程中所出现的不正确的行为进行限制、制止或纠正所采取的方法。领导者在完成组织目标的过程中，必须适当地运用批评...

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简介：【摘要】教育是在以人为直接对象，对人身心产生影响，是以促进受教者健全发展为目的的社会活动。文章从作者的教学经历出发，分析在教育活动进行时受教者与施教者的关系，从批评教育入手。笔者通过对比传统批评教育，作者提出了多形式表达批评意义，即将批评教育艺术化的观点。

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简介：一位年轻人经常受到别人的批评，因此垂头丧气。大师对他说：“一个人要能听进别人的批评，因为许多时候，当局者迷，旁观者清。有些事实，你的朋友们会对你避而不说，而那个人说出来了，仅此而已。”

简介：一般，宝宝在家里很少挨父母的批评，即使做错事，父母也常常是哄着劝着，不厌其烦地讲道理。进幼儿园后，认识规则、遵守规则、维护规则成为宝宝的必修课。从无条条框框限制的生活，到不断被人告知可以这群，不可以那样，宝宝挨批评成了他学习过程中常见的小插曲。当宝宝遭遇批评后，父母应该如何做呢？该怎么把握呵护宝宝的尊严与促进其公共秩序适应之间的尺度呢？