简介：应对效能是指个体处于应激状态时对自己能否成功应对的自我评价能力。学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。本科护理教学和中学相比，在课程设置、教学模式、教学内容、学习方法和学习环境等方面都具有显著差异。本文旨在研究应对效能与学习适应的关系，分析本科护生应对效能与学习适应性的特点及相关性，为探讨提高护生学习适应性的途径，开展有针对性的教学指导工作提供依据和参考，现报道如下。

简介：目的探讨在21世纪护理国际化的趋势下,所培养的护理本科人才需具备的知识、能力和态度,并构建一套科学、实用的培养目标指标体系,为制定更适应国际化发展趋势的培养方案提供科学依据。方法采用Delphi法对备选指标进行2轮专家函询。本研究所选专家由港、澳、台及内地护理相关领域的30名权威专家组成。结果经2轮函询后最后确定了一级指标3个,二级指标26个,三级指标64个。职业价值和态度、基础知识和专业相关能力3个。一级指标的权重分别为0.4638、0.3261、0.2101。结论应用Delphi法构建的培养目标指标体系是可靠的、适应国际化趋势的。

简介：目的探讨游泳对新生儿神经行为发育、社会适应行为及神经心理发育的影响。方法选择足月顺产第一胎新生儿400名，按是否游泳分为实验组和对照组各200名。通过新生儿神经行为发育、社会适应行为及神经心理发育的测定，比较2组间的差异。结果新生儿在生后第4、28天的比较中，新生儿神经行为评分（NBNA）实验组均高于对照组（P均〈0．01），差异有非常显著性；新生儿在生后3个月的比较中，2组（高常＋正常）与（边缘＋轻度＋中度）构成比问差异有显著性（P〈0．05）；无论是精神发育指数（UDI）还是心理运动发育指数（PDI）比较，实验组均高于对照组（P均〈0．01）。结论游泳在新生儿神经行为发育、社会适应行为及神经心理发育等方面有积极的促进作用。

简介：【摘要】目的：探讨乙肝患者行罗伊适应模式的应用效果。方法：于2020年9月至2022年7月，以我院感染科收治102例乙肝患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组51例给予常规护理，观察组51例给予罗伊适应模式护理 。结果：护理后，观察组在生活质量上明显高于对照组，统计学有意义（P

简介：摘要：目的 分析胃大部切除术后患者的心理特征、变化规律，为术后患者心理护理提供更有针对性的临床护理依据。方法 采用便利抽样，应用住院患者心理适应性量表对唐都医院普外科收治的80例胃大部切除术后住院患者进行调查。结果 胃大部切除术后初期，患者焦虑、恐惧等心里因子明显，主要因疾病因素所导致；随后，其愉快、适应因子明显，受社会因素影响大。  结论 胃大部切除术后住院患者的心理适应能力偏低，康复速率减慢，亟需临床医护人员重视并采取有效干预措施。

简介：摘要：近年来，随着职业环境变化，职业适应性的发展日益受到重视，职业适应性研究意义日渐突显。对护理本科学生的职业适应力文献进行了回顾，旨在探讨其面临的挑战及提高职业适应性的策略。首先概述了职业适应力的研究背景以及研究目的与意义，对职业适应力的定义、在护理中体现的特点以及作用进行了讨论分析。其次，梳理了当前护理本科学生职业适应力所存在的问题以及面临的挑战。最后提出了提高护理本科职业适应性的对策。

简介：目的探索护理专业学生专业适应性、团体依恋与学业求助间的关系。方法2015年7月,采用分层抽样方法选取某医科大学护理专业全日制一年级至五年级本科学生（以下简称护生）840名为研究对象,采用大学生专业适应性量表、团体依恋问卷和学业求助行为量表对其进行调查。结果本组护生的专业适应性总分及各维度得分与团体依恋总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.38~-0.08,均P〈0.05）;护生的专业适应性总分及各维度得分与回避性求助得分呈负相关（r=-0.24~-0.16,P〈0.001）,与工具性求助得分呈正相关（r=0.26~0.30,P〈0.001）。采用结构方程模型验证发现,工具性求助、回避性求助在团体依恋回避与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的22%、21%。结论护理教育者应该根据学生学业求助特点,干预学生团体依恋水平,从而提高学生对护理专业的适应性。

简介：[目的]探讨Roy适应模式对肠造口手术病人病耻感的影响。[方法]对在我院因直肠癌根治术行肠造口的23例病人实施Roy适应模式干预作为观察组,回顾性分析实施常规护理的23例肠造口手术病人相关资料作为对照组,比较两组病人入院时、出院时病耻感的差异。[结果]两组病人入院时社会排斥、经济歧视、内在羞耻感、社会隔离及病耻感总分比较差异无统计学意义（P〉0.05）;出院时观察组社会排斥、经济歧视、内在羞耻感、社会隔离及病耻感总分较常规护理组及干预前明显降低,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]Roy适应模式可以有效降低肠造口手术病人病耻感。

简介：【摘要】目的：分析了自适应式教学法应用于内分泌科实习护士护理带教工作中的实际效果。方法：将在我院内分泌科实习的71名实习护士当成了研究对象。第一步，对所有实习护士的基本资料进行了分析整合，并且将他们按照带教方式的差异划分成了研究组和常规组。研究组有34人，常规组有37人。常规组内的37名实习生使用的是传统带教模式，而研究组内的34名实习生则使用的是以自适应式教学法为主的带教模式。待结束所有带教工作之中，对两组实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩进行了量化对比。结果：分析研究数据可知，研究组实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩均要明显优于常规组内的实习护士，而且结论均存在显著统计学差异（P＜0.05）。结论：对内分泌科的实习护士来说，在其临床实习中应用自适应式教学法有着非常重要的意义。具体能够在原有基础上提高实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩，所以应当提高对这类问题的关注度并且做好相关带教措施到的推广应用。

简介：目的：探讨护理延伸服务在剖宫产术后产妇不同角色适应中的应用效果。方法：对12例剖宫产产妇实施为期7周的护理延伸服务措施,干预后1个月,以Roy适应模式理论为框架,对12例产妇进行半结构式深入访谈,并采用Colaizzi现象学研究法对资料进行整理总结与分析。结果：通过院外护理延伸服务,按Roy适应模式理论提炼出4个关于剖宫产术后产妇产褥期不同角色适应真实体验的主题,包括生理功能,自我概念,角色功能,相互依赖。结论：对剖宫产术后产妇实施护理延伸服务是可行的,提高了产妇的角色适应能力,保障了院外护理的连续性。

简介：【摘要】目的：探讨Roy适应模式在腰椎穿刺患儿家长心理护理中的运用效果。方法：选取2021年1月-12月我院神经内科收治的60例患儿家长，随机分为对照组和观察组，每组30例。对照组家长接受常规的腰椎穿刺护理健康教育，观察组家长接受Roy适应模式护理方法，比较两组家长穿刺术后的焦虑水平及护理服务满意度情况。结果：观察组家长的焦虑水平要低于对照组，护理服务满意度要高于对照组（均P＜0.05）。结论：将Roy适应模式运用到腰椎穿刺患儿家长心理护理中，可有效降低其焦虑水平、提升护理服务满意度，值得临床推广运用。

简介：

简介：目的探究Roy适应模式对妊娠糖尿病患者血糖与妊娠结局的影响。方法选取2009年12月-2011年6月40例妊娠期糖尿病患者设为对照组,采用常规护理模式,选取2012年8月-2013年6月40例妊娠期糖尿病患者设为观察组,采用Roy适应模式进行护理。比较2组患者入院后每天血糖变化情况及最终妊娠结局。结果观察组入院后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及血糖达标时间均好于对照组;观察组妊娠并发症少于对照组,妊娠结局好于对照组。结论Roy适应模式能够改善妊娠期糖尿病患者血糖及妊娠结局,能够有效降低妊娠期糖尿病并发症的发生率。

简介：[目的]探讨应用Roy适应模式对乳腺癌病人生存质量的影响。[方法]将确诊的60例乳腺癌病人随机分组，对照组按照乳腺癌病人护理常规进行护理，观察组在常规护理基础上应用Roy适应模式进行护理干预，采用乳腺癌生存质量测评量表分别于干预前、干预7d后对两组病人生存质量状况进行评分。[结果]干预前两组病人生存质量评分比较差异无统计学意义（P〉0．05），干预后观察组病人生存质量评分高于对照组（P〈0．05）。[结论]应用Roy适应模式对乳腺癌病人进行护理可有效提高病人生存质量。

简介：【摘要】目的 探究罗伊适应护理干预模式在慢性盆腔炎患者中的应用效果评价。方法 选择2020年1月~2021年12月我院妇科收治的60例慢性盆腔炎患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各30例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上应用罗伊适应护理，比较两组干预前后的健康行为、自我效能评分，干预后两组症状改善时间。结果 干预前，两组患者的健康行为及自我效能评分无显著差异（P>0.05），干预后两组的健康行为、自我效能评分均明显上升，且观察组显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：讨论Roy适应模式护理对ICU脓毒症患者负性情绪睡眠质量的影响。方法：入选40例ICU脓毒症患者主要于2020年5月-2022年7月接受病情诊疗，随机分为对照组20例（常规护理）与研究组20例（Roy适应模式护理）。观察指标：负性情绪及睡眠质量。结果：护理前两组负性情绪及睡眠质量均较差对比无统计学意义，P＞0.05；护理后研究组HAMA评分、HAMD评分、PSQI评分均明显低于对照组，P＜0.05。结论：Roy适应模式护理可有效改善ICU脓毒症患者负性情绪及睡眠质量。

简介：摘要：本研究旨在探讨术前肠造口定位对患者术后适应性及护理能力的影响，并分析了2022年5月至2023年5月期间的80例病例。通过文献综述、研究方法和数据分析，我们评估了术前肠造口定位与患者术后适应性和护理能力之间的关联。

简介：【摘要】目的：分析Roy适应模式护理对胰腺癌患者负性情绪及术后疼痛程度的影响。方法：选取我院2023年4月至2024年1月收治的70例胰腺癌患者，按照随机数字表法分为两组，每组均35例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上另外给予Roy适应模式护理，对比两组患者护理前后两组患者负性情绪的评分，患者负性情绪评分越低证明该护理模式越好。结果：两组在不同的护理模式下患者的负性情绪的评分有明显不同，观察组负性情绪的评分明显低于对照组，术后疼痛程度更轻，差异明显具有统计学意义(P＜0．05)；结论：通过Roy适应模式护理干预措施的落实，能够降低胰腺癌患者术后负性情绪的滋生，提高生存质量、减轻疼痛，从而提高护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要：普外科手术术前护理指导是确保患者顺利通过手术并加速术后恢复的关键环节。本文综述了术前护理指导的重要性，探讨了其对患者手术适应性的影响，并提出了一系列优化策略。这些策略包括个性化护理、多学科合作、家庭支持，旨在提高患者的手术认知度、改善心理状态及增强自我管理能力，最终提升患者的整体手术适应性和术后恢复效果。

简介：[目的]探讨高职大专护生学习适应与心理健康状况、学业自我效能感的关系。[方法]采用分层整群抽样法,抽取高职大专护理专业学生432名,采用学习适应量表、症状自评量表（SCL-90）和学业自我效能感量表进行调查,分析学习适应性与心理健康状况、学业自我效能感的关系。[结果]不同年级、不同专业兴趣、父母不同关心程度的高职大专护生学习适应性存在显著差异（P〈0.01）;学习适应量表各维度得分和总分与SCL-90的10个因子得分及总分呈负相关（P〈0.01）;学习适应量表各维度得分和总分与学业自我效能感总分和2个维度得分呈正相关（P〈0.01）。[结论]心理健康状况、学业自我效能感是影响高职大专护生学习适应的重要因素。