简介：摘要刚开始使用“学案导学”教学，怀疑困惑，无所适从。但只要突出预习的地位，帮助学生养成好的学习习惯；将课堂还给学生，引导学生做学习的主人；检查到位，及时反馈；通过多元化评价，构建和谐课堂等具体操作细节，就能在较短的时间内，对“学案导学”教学坚定自信、得心应手。这是建构有效课堂、落实新课程理念的保证，能够实现“双赢”、“双发展”，使和谐高效课堂成为教育教学一个全新的亮点。

简介：摘要：本文立足于初中语文教学实践，以导学为切入点，依次探讨了导学在语文教学中激发学生们语文学习兴趣，深化学生们语文学习认知、锻炼学生们语文学习能力这三方面的妙用。

简介：新课程改革对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学技能等方面都提出了新的要求，包括创设丰富的教学情景，激发学生学习的热情，养学生学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生探究、合作、自主的学习。

简介：“问题导学”教学法的基本特征为“三导三主四联动”，通过构建合作学习小组来实现“问题导学”教学法中的“合作探究、展示提升”的教学环节。在课堂教学中转变教与学的方式与方法，进行问题导学，来实现教学目标；课堂教学结构以“问题导学”为主线，形成自主学习、合作探究的学习方式；教学中建立和谐的师生关系，让“问题导学”成为学生的有效思考；发挥“能力导向”的作用，让学生参与课堂的每个环节进行展示学习成效。

简介：从整式到分式是式的重要扩展，分式的学习对进一步学习函数和方程等知识又有着重要作用．现就如何学好分式谈谈以下几个方面的看法，供同学们参考．

简介：远程开放教育新型教学模式下,为适应学生自主学习的需要,教师角色和职责发生了转变,传统意义上的"教学"转变为"导学".如何发挥教师的导学作用,体现在导学的主体层次和内容、方式、方法上都是丰富多样的.为此,教师必须提高自身素质,确保教育改革和发展的顺利进行.

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简介：[摘要]本文通过“学案导学”的教学实践，论述了如何培养有创新能力的学生，以及如何在英语课堂教学中进行创新教育。[关键词]学案导学英语教学创新能力创新教育江泽民总书记曾指出，创新是民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。一个国家和民族要想发展进步，在世界之林立于不败之地，要依靠创新，国家和民族的创新要依赖于具有创新精神和能力的人才，而创新能力人才的培养需要创新教育.我在教学实践中发现，“学案导学”是培养学生创新能力的有效途径。它是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它打破了传统的满堂灌的课堂教学模式，以其灵活多变的形式，通过学生的积极参与，让课堂活了起来，从而实现了从“要我学”到“我要学”的转变，最大限度地提高了学生自主学习的积极性......

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简介：摘要人教版小学语文课教材中有许多的“小泡泡”，它们有着强大的导学功能，我们可以巧妙借助这些“小泡泡”，整体把握编者意图，精心梳理其内在规律，并用各种策略对小泡泡加以利用，以引导学生学会迁移、学会思考、读写结合及进行课外延伸，从而更大程度地发挥小泡泡的导学功能，提高课堂教学的实效性。

简介：又从方法上促进了学生对知识的理解,学生通过对所提出的要求解决或研究的问题的比较、分析,学导法在历史教学中的运用

简介：为了提高新形势下开放教育面授导学课的质量与水平,要正确判断面授导学课的价值、功能与作用,科学把握面授导学课的基本准备,精心做好面授导学课的策划设计,切实抓好面授导学课的操作实施,加强与推进面授导学课的管理调控。

简介：胡瑗是与南宋思想家朱熹齐名的宋代杰出教育家，其不仅是中国教育史上的一座丰碑，而且在世界教育史上也具有深远的影响。胡瑗虽然并没有明确提出“活动导学”的教育主张，但是，他身体力行的教育教学改革实践，无不闪烁着“活动导学”的思想光芒，至今依然焕发着蓬勃生机，值得我们发掘、继承与弘扬。

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简介：2000年,美国迈阿密大学的几名教授在讲授经济学时采用了后来被称为翻转课堂的教学方式,这成为翻转课堂的雏形,但遗憾的是他们并没有提出“翻转课堂”或“翻转教学”的概念。直至2006年,美国科罗拉多州伍兰德公园高中的两名化学老师开始使用视频软件将所授课堂内容录制成微小视频,并把这些录制好的视频发给学生,让学生用观看视频的方式代替听课以此为缺课的学生补课。后来,他们有意识地将课堂结构都做了这样的变化与调整。随着互联网的发展和普及,这种全新的课堂教学方法逐渐被人们重视并流行起来。

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简介：1引言“问题导学”课堂教学首先需要我们界定“什么是“问题”？”．问题有两类：一是指问答式的问题，它具有陈述性和简单性的特点，如“集合的基本特征是什么？”、“平面的基本性质有那些？”等等；

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