简介：孙中山是中国近代资产阶级民主的伟大革命家，是中国民主革命的先行者。他的民生主义思想是中国共产党诞生之前最进步的经济思想，是最邻近马克思主义的一种空想社会主义，其为中国开启了一条既要发展大工业、实现国家工业化，又要避免走西方资本主义的新的思维方式。

简介：继续肃清封建主义影响,是我国社会主义初级阶段的一个特点。这是因为,我们的社会主义是由半殖民地、半封建社会脱胎而来的,它不可能不留有旧社会的痕迹;加之,在较长的一段时间内我们对肃清封建主义影响的重要性估计不足,这就更增加了今天继续完成这一任务的紧迫性。

简介：

简介：用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长，关系到合格建设者的培养，关系到可靠接班人的造就，关系到国家和民族的未来。青少年时期是长身体、长知识的阶段，思考能力尚未完全成熟，判断能力仍在发展，价值观正在形成和确立，是价值观形成的最关键时期。这一时期，他们不仅仅接受社会所给予的价值标准，同时也不断主动地检验这些价值标准，不断地思考判断，不断地调整并形成自己相对稳定的价值观。因此，用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长必须遵循青少年成长的规律，从青少年的身心特点出发，找准抓手，贯穿始终。

简介：在过去的研究中,人们往往过于强调科学社会主义在具体的革命与现实实践中的理论指导意义;忽视了其在价值、理想、道德、规范等层面的丰富内涵,从而造成了对于社会主义的僵化与片面的理解。实际上,科学社会主义内部包孕着对于人类命运的深切关怀。通过历史唯物主义所奠定的理论基础与剩余价值理论所提供的实现路径,科学社会主义不仅揭示了资本主义社会最为本质的矛盾,同时也为我们深刻展示了人的全面自由发展、全面自由解放的价值追求。

简介：中共党史是一部以核心价值体系为红线的历史，是构建社会主义核心价值体系的重要源泉。中共党史研究应该坚持历史主义，放在当时的语境和社会背景下考察历史事件和历史人物；注重本土化实证研究，关注群众和杰出人物的作用；体现社会化方向，关注时代性和现实性，真正发挥资政育人的功效，为构建社会主义核心价值体系做出努力。

简介：场域、惯习和实践三个要素构成了皮埃尔·布迪厄实践社会学研究的理论框架，其核心问题是解释实践，即通过“场域——陨习”的关系来分析人们进行某种实践或采取某种行动的原因。我们在进行社会主义核心价值观培育时，既要体现在社会主义实践上又要融入到人们的社会生活和交往中。这种体现和融人是一种包含了外在性内化与内在性外化的双向互动的实践过程，它们之间的关系可以在布迪厄“场域—惯习”理论分析框架内得到合理解释。

简介：社会主义核心价值体系是对中国传统伦理的继承和超越，社会主义核心价值体系的建设有赖于中国传统伦理，而在此过程中，中国传统伦理也得到了升华和创新。对优良传统伦理的继承和创新，将有利于弘扬民族精神，有利于形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，这些都是社会主义核心价值体系建设的重要内容。

简介：中国模式是一条强调与本国国情结合的发展道路，为发展中国家提供了一种不同于拉美的发展模式。中国特色社会主义道路主张在谋求自己发展的同时，主动承担起大国的责任，走和平发展的道路，积极同国际社会一起维护和推进世界的和平与发展。中国特色社会主义道路为世界的和平与发展增加了稳定性因素。

简介：随着现代社会科学技术进步和市场经济发展的实践,马克思的劳动和劳动价值论在社会主义市场经济中面临着一系列新情况、新问题。鉴于问题所在,本文通过对马克思劳动价值论内涵的理解和当前社会主义市场经济情况的分析,指出对马克思劳动价值论的准确领会和运用,务必结合市场经济的实际和我国国情,充分做好劳动与市场经济的动静结合,全面拓宽价值论在新领域、新形势的创造力。

简介：当前培育和践行社会主义核心价值观须坚持知行合一、坚持行胜于言。就是要凝聚全社会对社会主义核心价值观的认知认同,就是要强化全社会对社会主义核心价值观的践行,真正使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

简介：社会主义核心价值观的培育和践行是在新媒体时代背景下开展的。新媒体传播的特征及作用在为社会主义核心价值观的培育和践行带来千载难逢机遇的同时,也对其提出了严峻的挑战。社会主义核心价值观培育和践行的效果要求为新媒体技术在社会主义核心价值观领域的应用明确了目标。因此,借助新媒体培育和践行社会主义核心价值观,需要找准切入点、选对着力点、抓住结合点、把握症结点、聚焦突破点、形成合力点。

简介：党的十七大在理论上的突出贡献就是提出了中国特色社会主义理论体系。正确认识和深刻理解这个理论体系的理论价值、实践价值和精神价值，科学判析其价值定位，对于全面准确把握这个理论体系的基本内容和精神实质．进一步指导我国的改革开放和社会主义现代化建设具有十分重要的意义。

简介：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态大厦的基石和本质，是巩固马克思主义在意识形态领域中占主导地位的必然要求，是引领各种社会思潮形成全民奋发向上的精神力量和团结和谐的精神纽带，是新时期意识形态工作的指导方针。因此，分析和研究社会主义核心价值体系对意识形态领域的引领作用意义重大。

简介：雷锋是“80后”、“90后”可接受的为数不多的文化偶像，沿着雷锋足迹不断前进的“当代雷锋”郭明义也备受赞誉。这是因为，雷锋精神并没有因为时代的变迁而过时，雷锋精神的本质切合了社会主义核心价值观倡导的爱国、敬业、诚信、友善，回应了人们内心的追求与期待。

简介：意识形态是一个社会的价值体系,而社会价值体系的核心是信仰。对于当前正处于社会转型期的中国来说,繁荣的大众文化、意识形态的多样性等使大学生日益浸润于多元化的价值观中,一元化主流的马克思主义信仰教育遭遇多元化社会价值观的挑战,因此关注大学生的信仰问题是十分必要的。以信仰＂四化＂现象为出发点包括：信仰真空化、信仰多元化、信仰经济化以及信仰教育教条化。探究解决大学生信仰存在的这些问题势在必行,这就要求我们以社会主义核心价值体系来重新建构大学生的信仰,帮助大学生形成坚定的马克思主义信仰。

简介：中国共产党的领导是中国特色社会主义政治发展道路的鲜明特色,顶层政治制度设计的人民性是该道路的鲜明特征,依法保障公民参政并保持社会稳定是该道路的推进器和安全阀。中国政治发展道路的世界价值主要体现为：只有社会主义制度才能开创人类政治文明的光明未来,中国政治发展道路能展拓出优越于西方的制度体系,对西方民主体制具有启示价值,可为不同国家提供参考价值,能助力建设和谐世界新征程。

简介：用社会主义核心价值观引领青年学生成长成才是高校思想政治教育的重要内容，如何使社会主义核心价值观能够内化为大学生的价值认知，外化为大学生的行为习惯，需要在理解社会主义核心价值观时强调“中国特色”；将社会主义核心价值观融入青年学生生活的全过程；改进教育方式，突出“实践精神”。

简介：教育大计,教师为本。教师的道德修养是教师素养的首要内容和师德提升的基本途径。社会主义核心价值观既是教师道德修养的基本价值准则,也是个人道德理想确立的价值取向与目标。提高教师道德修养应该以社会主义核心价值观为引领,着重于教师的职业道德修养、生活道德修养的提高和道德理想的确立引导。

简介：树立社会主义荣辱观，是一个理论问题，更是一个实践问题。我们要把社会主义荣辱观作为自觉的价值取向、行为准则和终身课题。1、必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。在为共产主义事业的奋斗过程中，理想信念始终是共产党人的精神支柱和行动指南。树立“八荣八耻”的荣辱观，必须以崇高的理想信念作支撑。2、必须把社会主义荣辱观渗透到全部实践中。树立社会主义荣辱观，贵在躬身践行，重在从自我做起、从点滴做起、从现在做起，真正落实到公共生活、职业生活和家庭生活的全部实践中。3、必须营造有利于树立社会主义荣辱观的良好环境。弘扬社会主义荣辱观，不仅靠科学理论的支撑、道德体系的规范，也要靠良好环境的熏陶、激励和约束。要积极营造扶正祛邪的舆论环境、惩恶扬善的制度环境、健康向上的文化环境、领导干部率先垂范的示范导向环境。