简介：摘要目的临床路径带教和传统方法带教在新入职护士教学中的应用比较。方法择于2015年1月至2016年12月于我院新入职的护理人员82名，所有护理人员按照随机数表均分为两组，即研究组和对照组。各组护理人员均为41名，其中研究组护理人员则采用传统方法带教教学，而参考组护理人员则采用临床路径带教方法进行教学，对比各组护理人员的护理知识评估结果以及护理操作失误情况，同时展开组间数据对比。结果根据本次研究结果显示，在护理知识评估结果对比方面，研究组41名护理人员无论在基本护理知识、护理操作流程知识以及护理常识方法均显著优于参考组，而在护理操作失误情况对比方面，研究组41名护理人员的护理操作失误率显著低于均对照组41名护理人员。以上组间数据对比存在显著差异，符合统计学意义（P<0.05）。结论相对传统方法带教，以临床路径带教有效保证新入职护理人员对于工作的适应度，提升他们的职业素养与知识水平，从而规范护理操作行为，减少操作失误，存在临床推广意义。

简介：摘要目的探析在血液科护理带教中，阶梯式教学法的应用效果。方法选取我院血液科2017年1月—10月实习的40名护理生作为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，对照组使用传统的跟班实习教学，观察组使用阶梯式教学法。结果使用阶梯式教学法的观察组的各方面成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论阶梯式教学法对于提高学生自主学习积极性有很大促进作用，教学效果更好，推荐使用。

简介：摘要目的探索PBL教学法在护理实习生心血管临床实习带教过程中的应用价值。方法本组收集2015年1月-2015年12月在我院心血管内科实习的护生60例，包括大学专科和大学本科两种学历层次，为期6周的临床实习进行临床研究，通过随机分组随机分成对照组（LBL组）与实验组(PBL组）各30例。观察及对比两组护生的学习效果和对带教老师的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和临床实践考核成绩<80分者少于对照组，>90分者多于对照组(P<0.05)，实验组护生的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法在心血管内科临床护理实习生临床带教中具有良好的临床应用价值。

简介：摘要目的分析以问题为基础的教学法在康复科临床护理带教中的应用效果。方法选取2016年的6月—2016年12月在我院康复科实习的55名护生做为对照组；选取2017年6月—2017年12月在我院康复科实习的57名护生做为研究组，分别予以常规教学以及以问题为基础教学，对比教学效果。结果研究组护生的理论知识、实践技能考核得分与对照组护生相比均更高；研究组护生对带教工作的满意度高于对照组，组间对比差异具有统计学意义，（P＜0.05）。结论康复科临床护理带教实施以问题为基础教学，能够提高教学质量，更加高效的完成带教任务，让学生更加满意教学。

简介：摘要目的研究三维可视化模型与手法结合在心脏超声诊断教学中的应用价值。方法选取15级影像技术专业学生116名学生，其中男52名，女64名，年龄20～24岁,随机分为研究组与对照组，每组58名，研究组采用三维可视化模型与手法结合的进行心脏超声诊断学教学，对照组采取传统的方法教学，制作试卷进行考核评分，并进行对比考试成绩及调查教学满意度。结果研究组学生心脏超声诊断测试试卷平均得分（90.3±5.2）明显高于对照组（87.5±6.7），差异有统计学意义(P<0.05)；研究组学生学习主动性评分（8.4±0.3）结果明显高于对照组（7.3±0.3），差异均有统计学意义(P<0.05)；研究组学生教学满意度评价评分（9.8±0.2）结果明显高于对照组（8.0±0.5），差异具有统计学意义(P<0.05)。结论我校采用论述了心脏三维可视化模型的建立，并结合手法操作教学在超声诊断学教学，取得了良好的教学效果，此教学方法值得推广。

简介：摘要目的探讨和分析在重症医学住院医师的规范化培训中病例导入式教学法应用的效果。方法此次抽取2016年5月—2017年11月进行规范化培训的重症医学住院医师（110例）当分析的对象，以培训顺序分乙组、甲组，每组55例。此次研究乙组学员传统教学，研究甲组是病例导入式教学，对两组学员的满意度、考试成绩进行总结。结果甲组的提高自学能力、激发学习兴趣、提高分析能力、提高思维能力、巩固理论知识、课堂气氛活跃等满意度均大于乙组，P＜0.05。甲组技能评分、理论评分都大于乙组，P＜0.05。结论在重症医学住院医师的规范化培训中，病例导入式教学可显著提高教学的质量以及学员满意度。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学法在结直肠外科新入职护士应急演练培训中的应用效果。方法应用情景模拟教学法对2015年1月—2017年6月我科19名新入职护士进行急救应急演练进行培训，培训前后对应急预案演练的相关理论知识和急救技能进行评价及考核比较。结果培训后新入职护士的专科理论水平、急救操作技能及应急能力得到了提高。结论情景模拟培训方法明显提高了新入职护士应急综合能力。

简介：摘要八年制医学专业是我国医学教育培养高层次医学人才的一次重要变革，对教学提出了新的要求。临床见习是从理论知识过度到临床实践的一个关键环节，做好此阶段的教学十分重要。针对八年制医学生的培养要求和学生特点以及神经外科的学科特征，我们将PBL(problem-basedlearning，PBL)教学模式引入到见习带教中，灵活运用“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”四条原则，取得良好效果。本文对具体的教学实施过程和有关经验进行了探讨。

简介：摘要目的探讨中医硕士专业学位研究生肿瘤方向病例引导式为主创新教学模式的教学效果。方法选择2012年—2016年我校的60名中医专业学位研究生，其中选择肿瘤方向的30名学生采用病例引导式为主创新教学模式，设为观察组，非肿瘤方向的30名学生采用常规教学模式，设为对照组。在学期末采用自制简易教学效果测评表考察学生对于教学效果的满意程度以及对自身的帮助，同时，对于两组学生的理论与实践操作能力进行记录与比较。结果观察组的教学满意度100.00%、对自身帮助的满意度为96.67%，理论成绩（42.19±5.89）分、临床实践能力（46.23±9.24）分，相较于对照组均升高明显，差异具统计学意义（P<0.05）。结论病例引导式为主创新教学模式可较好的提高中医硕士专业学位研究生肿瘤方向的教学满意度，同时提高理论及临床实践能力。

简介：摘要目的探讨护理教学档案格式化管理在规范带教管理中的应用方法与效果。方法选取2015年我院需接收护理专业学生实习的16个临床科室，随机分为实验组和对照组，采集护生出科理论、操作成绩、满意度数据、带教老师的执行力效果评价和教学任务的完成情况进行对比分析。结果护生出科理论与操作成绩、满意度数据、带教老师的执行力效果评价和教学任务的完成情况的差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理教学档案格式化管理可以规范临床带教管理，满足现代临床护理教学的要求，培养符合社会发展的护理人才。

简介：摘要目的探究护理专业学生在标准化病人临床情景模拟的教学方法下其相应临床能力受到的影响。方法选择我校护理专业学生100名，随机将其分为实验组与对照组各50名。对对照组同学进行传统的教学方法，而实验组同学则使用标准化病人临床情景模拟的教学方法；统计两组学生经过一个学期的不同方法的教学后的教学效果，并将二者进行比较。结果两组学生在经过一个学期后，使用标准化病人临床情景模拟的教学方法进行学习的学生的学习效果明显好于对照组学生，二者的差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化病人临床情景模拟的教学方法更有利于学生进行学习，使得学习效率更高，同时也提高了对于教师的要求；这一教学方法值得在临床教学中进行推广。

简介：摘要校企合作办学模式下，高职院校人才的培养不仅局限于专业技能和知识的传授，更主要的是要培养出心理健康、全面发展的适应企业需要的高素质人才。高职院校心理健康教育教学工作的开展应以“校企合作”的人才培养模式为基础，通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职生心理健康教育课程体系，构建校企合作委员会下的高职生心理健康教育课程体系。

简介：摘要目的探讨思维导图结合情景模拟的教学方法在妇科大专实习护生抢救物资培训的效果。方法采用方便抽样的方法将60名大专实习护生随机分为传统培训组与思维导图结合情景模拟培训组，每组30人。两组同学在培训前后进行理论考核，由学生对培训效果给予评价。结果思维导图结合情景模拟培训组学生分数提高空间明显高于传统教学组。结论思维导图结合情景模拟在对大专实习护生在抢救物资的培训不仅在知识理解、教学水平等方面优于传统教学法，在实践能力等方面有正向的提升作用。

简介：摘要目的探索分析病案情景模拟综合教学法在重症监护室规培护士带教中的应用方法及效果。方法选取我科2017年至2018年轮转规培护士110例作为研究对象。2017年轮转规培护士为对照组，采用传统带教方式带教；2018年轮转规培护士作为研究组。研究组55例均在传统带教基础上予以情景模拟综合带教方式带教。将效果进行对比。结果研究组科室满意度、带教老师满意度及临床工作胜任能力评分均显著性超过对照组(P<0.05)，研究组理论考核及操作考核成绩均显著性优于对照组(P<0.05)。研究组的理论知识达标率、操作技能达标率、带教效果优良率以及个人能力提升率均显著性超过对照组(P<0.05)。结论针对重症监护室规培护士实施病案情景模拟综合教学法带教，可以产生明显效果，有助于提升其操作技能、知识水平及临床胜任能力，值得推广应用。

简介：摘要医学专业的学生无论是基础专业还是临床专业，在未来的工作中都要涉及科研工作，因此科研能力的培养对于医学专业本科生具有重要的意义。医学免疫学综合实验的探索有利于本科生科研能力的培养。

简介：摘要医学临床实习阶段是医学生积累实践经验、实现向医生角色转换的重要阶段，其教学质量直接关系到学生毕业后的临床实践能力，无论对医学人才的培养还是对学生的顺利就业都将产生重要影响。为进一步提高医学院校本科生带教实习的教学质量，文章结合近年实习带教经验，分析了实习阶段教学质量的影响因素，并针对性的提出了应对策略。

简介：摘要目的分析ISO9000族质量管理体系在心血管外科护理教学管理中的应用效果。方法选取2014年6月本市四家医院心血管外科的30个病区为样本，随机分为观察组与对照组，每组各15例。其中对照组为普通的医疗管理模式，观察组在病区中应用ISO9000族质量管理体系，共实验一年时间。本研究以一年后两组病区的内部审核资料作为研究对象，把两组病区的内部审核资料进行汇总分析，通过对两组病区关于质量管理的合格数与不合格数以及每个程序项中病区的合格数与不合格数进行检验来分析ISO9000族质量管理体系与传统医疗模式的不同情况。结果采用ISO9000族质量管理体系之后，员工的质量意识有所增强，病人对科室的满意度有所提高，科室的质量管理有了明显的提高。

简介：摘要目的探讨问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用。方法将2016年1月-2016年12月在本院实习的160名护理学生均等分为两组。采用传统的护理带教模式进行培养的80名学生作为对比组；另外80名学生采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式进行培养，作为实验组。在护理实习带教结束后对对比两组学生对老师教学效果评分、患者对实习护士护理满意度以及教师对实习护士的护理能力评分。结果实验组学生平均评分为8.3分，对比组学生平均评分为6.5分。教师考察评分显示，实验组学生平均得分为9.1分，对比组学生平均得分为7.8分。患者满意度评价显示，实验组学生平均得分为8.8分，对比组学生平均得分为7.2分。实验组学生整体得分明显高于对比组。结论在老年医学科护理带教中使用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式更有利于护理专业学生的培养，能够有效提高他们的护理效果与职业技能。

简介：摘要目的研究超声工作站和数字化超声教学资源库的建设在乳腺超声诊断学中的应用价值。方法自2015年3月至2016年4月，采集124例乳腺超声检查资料，建立超声数据库结构，通过PACS系统接口实现与HIS电子病历无缝连接。结果应用超声工作站和图像存储与传输系统，建设适合学校教学的数字化超声影像资源库，构建先进的超声实践教学和考核平台，并应用于超声诊断学的实践教学和考核中。结论超声工作站和数字化超声教学资源库在教学中的应用有助于培养学生的实践操作技能和临床思维能力，为超声诊断学的实践教学提供了新方向。

简介：在社会经济转型的背景下,我国思想政治教育环境产生了一系列的变化,直接影响着思想政治教育活动的开展。通过分析思想政治教育环境变迁下马克思主义理论课存在的困境,进而在教育环境变迁背景下提出改善和优化马克思主义理论课的建议,即积极探索和采用案例教学法。教学案例如何占有和选择、案例选取应遵循什么原则,对思想政治教育环境进行什么样的反思等,这些都是应当加以研究的问题。