简介：[摘要]素质教育背景下要打破数学教学枯燥乏味的刻板印象，应该在教学活动中践行，应该追求学生发展的实践，使课堂生动化、形象化。尤其小学数学的教学活动中应注重保护学生的先天兴趣，创设情境环境让教学自带“数学味”，激发学生思考能力，鼓励学生参与到教学活动中，使得课堂生动化、形象化，从而得到更高效化的吸收和学习，进而提升学生的数学素养。创设数学化情境，引导思考；开展数学化活动，激活思维；进行数学化拓展，用策略进行分析，让小学数学教学有“数学味”。

简介：【摘要】不了解数学的人往往把“数学”与“难”联系在一起，至于数学与美，那根本就是毫不相干的两回事。事实上，任何领域都有美存在，数学也有它独特的魅力。本文从挖掘数学之美、感受数学之美、领悟数学之美、应用数学之美四个方面对数学课堂教学的作用谈起，认为发现、体验和运用数学之美对提高学生学习数学的兴趣有着积极和深远的意义。

简介：摘要：从发展的角度来看，只有核心素养培养才能满足学生今后参与社会工作、生活的实际需要。因而新时代小学数学教学改革理应紧紧围绕在数学核心素养的培养周围，而数学思维作为其关键组成部分，理应受到更多的关注。

简介：摘要：在小学教育中，对数学教学提出新的方向，其中，针对数学学科特点而言，与数学思维之间关系是密切的，一定程度培育学生在数学课堂中的良好习惯，同时，教师必须创新教学方法，以便于提升学生在数学学习中的能力，有利于激发学生对数学的兴趣，一定程度突破传统教学中的弊端性，本文就探讨小学数学教学与数学思维提出以下论述观点。

简介：摘要：本文探讨将数学文化融入大学数学教学中的价值和方法。首先介绍数学文化的概念，阐述数学文化融入大学数学教育的重要意义。其次，本文提出数学史、数学思想、跨学科教学、文化展示和多种文化活动等多种方法，来实现数学文化融入大学数学教育中的目的。这些方法不仅可以提高数学教育的普及性和吸引力，培养学生的数学思维和素养，还可以强化数学教育的人文性和历史性，促进数学与其他学科的融合和交叉。在本文的结论部分，再次强调将数学文化融入大学数学教育中的重要性，并呼吁教育者和学生们共同关注和推进这一事业。

简介：摘要：结合现时代的发展脚步，教学在不断创新发展的同时，以存在着一定的教学问题，其中，“数学化”的缺失亦是逐渐形成一种普遍的现象，就具体因素而言，主要是以教师的教学方式存在一定的问题，从而致使“数学化”逐渐淡弱。

简介：摘要：结合现时代的发展脚步，教学在不断创新发展的同时，以存在着一定的教学问题，其中，“数学化”的缺失亦是逐渐形成一种普遍的现象，就具体因素而言，主要是以教师的教学方式存在一定的问题，从而致使“数学化”逐渐淡弱。

简介：摘要：小学数学是一种基础教育，其尤其重要的教育目标就是发展学生具有的思维能力。由于数学这门学科的特殊性，数学已经成为培养学生的思维能力最为有效的途径。小学数学教师教学课程设置必须遵循数学逻辑，把握知识的适用性以及准确性的特点，建立恰到好处的教学方法，为培养出学生的数学逻辑思维能力奠定有效基础。本文通过介绍数学思维，诠释了在进行基础数学教育当中如何培养数学思维。

简介：摘要：将数学思想方法融入到小学数学的课堂中，既有助于让学生对数学知识进行正确的理解，又能对数学问题进行深入的分析，还能让数学教师的整体教育水平得到全面的提高，培养学生的数学思维和数学的学习能力。数学的思想和方法有很多种，它们在教学中的渗透也是逐步的过程，数学教师不能太着急地将数学的思想和方法融入进去，要把学生的思维特征和思维生长规律紧密地联系起来。采用合适的渗透方式，保证数学思想方法对学生的学习和发展起到很好的促进效果。因此，本文通过对“数学思想方法”的综述对数学思想方法的具体渗透方式和途径进行探索。

简介：摘要：将数学思想方法融入到小学数学的课堂中，既有助于让学生对数学知识进行正确的理解，又能对数学问题进行深入的分析，还能让数学教师的整体教育水平得到全面的提高，培养学生的数学思维和数学的学习能力。数学的思想和方法有很多种，它们在教学中的渗透也是逐步的过程，数学教师不能太着急地将数学的思想和方法融入进去，要把学生的思维特征和思维生长规律紧密地联系起来。采用合适的渗透方式，保证数学思想方法对学生的学习和发展起到很好的促进效果。因此，本文通过对“数学思想方法”的综述对数学思想方法的具体渗透方式和途径进行探索。

简介：摘要：学生们在掌握数学原则与相应的知识时，会深入领悟到数学的核心概念与其含义，同时也会根据他们在这门课程的学习过程中所获得的一些规则与逻辑，表达他们的观点与建议，这样可以有效推动小学的数学教育工作的开展。一般来说，数学技巧就是处理数学学习难题的策略。这些策略都是学生在持续的学习、应对和反思的过程中采取的一种数学处理手段。将其有力地融入，能够协助他们掌握更为深入的数学理论。

简介： 摘要：本文旨在探讨小学数学教学与数学思维之间的关系，并介绍数学思维在小学数学教学中的重要性。本文阐述了数学思维对小学生学习数学的促进作，。同时也介绍了数学思维培养的方法和策略，以帮助教师在小学数学教学中有效地引导和培养学生的数学思维能力。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中如何渗透数学思想的方法与策略。通过教师专业培训、跨学科课程设计、资源共享与整合以及多元评估机制等方面的措施，促进小学生深入理解数学思想，提升数学学习效果。

简介：摘要本文选取许昌学院经济学专业学生为研究对象，通过对其数学素养现状的调查，分析存在的问题，在明确加强学生数学素养培养的必要性的基础上，提出一些促进学生数学素养的基本对策与思路。

简介：基于网络的小组协作学习模式尊崇人本主义、集体主义和终身学习理论。在远程开放教育中,通过精心设计,利用计算机网络将学习者组织起来进行小组协作学习,能较好地解决由于工作与学习之间的矛盾和沟通渠道不畅等因素给学习者带来的困难,实现对学习者学习的有效指导和支持服务,有效地提高经济数学基础课程的学习质量。

简介：现在关于数学在经济研究中运用问题的争论焦点,经济研究中应用数学方法存在的主要问题有,经济研究中应用数学方法还存在着诸多问题

简介：高等数学学科中蕴含着丰富的理论知识，将其应用到经济领域，符合现阶段社会的发展要求，能够及时迎合经济发展需要，有利于促进我国经济健康、稳健发展。本文首先介绍了数学与经济学，分析了经济领域中应用高等数学方法的意义，探究了高等数学在经济领域中的具体应用。

简介：文章针对制作(一)课件有关问题,对该课件进行功能定位,提出了制作(一)多媒体课件应考虑的原则、课件的开发制作过程、制作的方法,分析了积件式的课件设计思想.

简介：成人教育《经济数学》课程包括了微积分中最基本的章节,即函数、极限与连续;导数和微分;中值定理和导数的应用;不定积分和定积分这六章内容。在成人学员中,由于学员们入学的基础参差不齐,故而在学习这门课时,对有关概念的理解也存在一定程度上的差异,特别反映在做练习时,概念性的错误时有发生。笔者根据多次讲授这门课的一些体会,将《经济数学》中基本概念及常用方法作一个简单归纳,希望对初学者有一定的帮助。

简介：摘要经济活动纷繁复杂，影响经济活动的因素也在不停的变化，它们相互影响、相互作用、相互转化，如何弄清楚它们之间逻辑关系，是经济工作者要重点解决的问题。在这种背景下，数学方法的引入，可以将复杂转化为简单，可以更加精确的表达经济因素之间的逻辑定量的关系，因此，广泛的应用数学方法和理论可以解决很多的实际经济问题。此外，数学工具在经济分析中也存在滥用、误用、生搬硬套的僵化现象，这些问题需要进行全方位的不断改进和完善，以便在经济分析中起到更好作用。