简介:摘要目的构建"理论课堂-床边教学一体化"模式,探讨该模式下本科护生评判性思维能力与自主学习能力的现状。方法自2019年7~12月采取整群抽样的方法,抽取长春中医药大学护理学专业2017级学生86人,采用"理论课堂-床边教学一体化"教学模式,并对其进行评判性思维能力、自主学习能力的调查及结构访谈。结果自主学习能力总分(122.93±18.02)分,评判性思维能力总分(268.97±43.81)分,表明评判性思维精神气质为中性。结论"理论课堂-床边教学一体化"模式可以让学生早接触临床、早实践,激发学生临床学习的积极性,从而提升护生的自主学习能力和评判性思维能力。
简介:摘要目的构建护理人员职业防护核心能力指标体系,为采取针对性措施提高临床护士职业防护能力提供一定理论依据。方法以知信行(KAP)理论为基础,采用文献检索、Delphi专家咨询、小组讨论、半结构访谈等质性与量性相结合的方法,初步构建护理人员职业防护核心能力指标体系。结果2轮专家咨询问卷的有效回收率分别为19/20、15/16,专家的权威系数分别为0.892、0.921,专家协调系数分别为0.377、0.456,最终确定能力指标体系包含3个一级指标、11个二级指标、109个三级指标。结论基于知信行理论构建的护理人员职业防护核心能力指标体系具有较好的科学性和实用性,能够为临床对护理人员防护能力进行测评及培训提供一定的理论依据。
简介:摘要:英语的教学工作,需要让学生学习英语知识同时也形成英语课前预习能力,所以要选择合适的教学方法,保证英语教学的效率。使用自主学习式教学,能够让学生和教师之间增加交流,及时纠正学生的理解错误,在提高教学效率的同时,学生也会主动思考,让学生深入理解英语知识,达到培养英语课前预习能力的目标。
简介:摘要目的构建护理人员职业防护核心能力指标体系,为采取针对性措施提高临床护士职业防护能力提供一定理论依据。方法以知信行(KAP)理论为基础,采用文献检索、Delphi专家咨询、小组讨论、半结构访谈等质性与量性相结合的方法,初步构建护理人员职业防护核心能力指标体系。结果2轮专家咨询问卷的有效回收率分别为19/20、15/16,专家的权威系数分别为0.892、0.921,专家协调系数分别为0.377、0.456,最终确定能力指标体系包含3个一级指标、11个二级指标、109个三级指标。结论基于知信行理论构建的护理人员职业防护核心能力指标体系具有较好的科学性和实用性,能够为临床对护理人员防护能力进行测评及培训提供一定的理论依据。
简介:【摘要】目的:分析怎样加强高血压患者的疾病控制能力,并探究行为转变理论的护理模式对其是否会产生影响。方法:以 2017年 1月至 2019年 12月间到我院进行治疗的 80例高血压患者为研究对象,按照病例建立的时间先后将其平均分为两组,其中对照组患者 40例,采用常规护理模式,观察组患者 40例,采用行为转变理论的护理模式。然后对比两组患者的护理满意度及降压效果。结果:两组患者均进行护理干预后,对比其护理满意度与降压效果,数据显示护理满意度观察组明显高于对照组,且降压效果观察组也较对照组更为显著,两组数据均有统计学意义( P<0.05)。结论:将行为转变理论的护理模式用于高血压患者的护理中,能够更好的提升患者的疾病控制能力,进而更好的改善血压状况,值得临床应用及推广。
简介:利用密度泛函理论研究了异丁酰紫草素及其衍生物的捕获自由基的活性.结果表明,分子内氢键结构对异丁酰紫草素及其衍生物捕获自由基的活性起着重要作用.由于异丁酰紫草素及其衍生物具有高的键离解焓(BondDissociationEnergy,BDE),H原子转移难于发生.但是,它们容易发生电子转移,分子中引入吸电子取代基(—CN,—NO2,—COCH3)可使阳离子自由基的离子化势(IonizationPotential,IP)值相对于异丁酰紫草素升高,而引入推电子取代基(-OCH3)可使阳离子自由基的IP值相对于异丁酰紫草素降低.所研究的化合物均具有良好的捕获自由基能力,尤其是分子中含有取代基—OCH3化合物.以本体系为例,从理论角度提出了一种研究捕获自由基的活性的方法.