简介：高中教材中选定的文言文,都是非常有学术价值的教学素材。但是历史如此悠久,使得文化思想难以完美传递,学生想要透过这区区几十字去理解时隔上千年的文人的人格魅力和言辞之美是十分困难的事情。于是本文针对高中文言语言教学实例,分析解读高中文言教学的双重指向——审美与人格,分别从文言教学中的人格指向、文言教学中的审美指向、文言教学中审美与人格的融合三个方面展开论述。

简介：曾国藩作为湘军统帅,曾国藩以他的道德践履和高尚人格去感动湘军将士,曾国藩作为湘军的最高统帅

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简介：反事实思维指对现实在心理上的替代性模拟.反事实思维与人格特质存在密切的关系,对反事实思维的方向、数量、合理性/可能性、对象的指向性、类型与人格特质的关系进行述评,并对相关研究中涉及的样本、方法、变量及结论进行梳理及总结.以后的研究应关注反事实思维与人格特质的关系研究的拓展,可以考虑使用不同的研究方法和范式,例如通过纵向研究来探索二者的关系;可以探讨时间洞察力与反事实思维的关系.未来研究应加强反事实思维与人格特质关系研究的应用,包括招聘、选拔和心理咨询等领域.

简介：目的探讨乳腺癌的分子分型与人格特征的关系。方法选择124例女性乳腺癌患者设为研究组,同期健康体检的100例女性设为对照组。采用中国大五人格问卷简版(CBF-PI-B)对两组人格特征进行调查分析;采用免疫组织化学方法(IHC)确定研究组乳腺癌患者的分子分型;分析不同分子分型乳腺癌患者及正常人群的人格特征。结果124例乳腺癌患者IHC结果显示,LuminalA型40例,LuminalB型38例,人表皮生长因子受体2(HER2)过表达型24例,三阴性22例。各乳腺癌分子分型患者CBF-PI-B中神经质、宜人性方面评分均高于对照组,开放性方面评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05),但乳腺癌各分子分型间评分比较,差异均无统计学意义(P﹥0.05)。结论乳腺癌分子分型与人格特征具有一定的关系,改变性格有可能降低乳腺癌的发病率。

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简介：李元度有功于曾国藩和湘军,　　曾国藩曾三次参奏李元度,曾国藩对于参奏李元度之悔

简介：〔摘要〕中学体育教学要从体育精神进入人格教育，关键在于中学体育教师自己的观念、认识以及理性认识上升到这个高度，行动才能产生飞跃。另外，中学体育教师还应注重自身的人格精神对中学生的示范作用，严格要求自己，完善自身的人格精神。

简介：一、问题的思考现代社会的发展,对人的教育提出了新的要求,对人的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展,培养现代社会所需要人才,是当前教育的主旋律。做为教育的重要组成部分体育教学,也同样存在着这样一个重要课题。在多年的教学实践中,笔者深深感到我国的体育教学,始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上滞步不前。普遍忽视对体育精神要素的挖掘,忽视对学生进行体育精神的启迪和教

简介：本研究使用明尼苏达多相人格量表（MMPI）对我国七个地区共2103名不同婚姻状态女性服刑人员进行人格测试,目的是发现婚姻状态与人格特征之间的关系,为女子监狱管理工作提供必要的基础信息和理论指导。研究结果发现：从整体上来说,被测试人员的人格偏向于高分特征;未婚组、其他组的被测试人员在精神衰弱量表的分数偏向于高分特征;另外,其他组在癔症量表上的分数也偏向于高分特征;经检验,除了量表D、Pa和Mf以外,其他七个量表差异均显著,提示女性服刑人员的婚姻状态与人格状况存在一定的联系。

简介：主观幸福感,即人们对他们生活的情感性和认知性评价,包括大多数人所谓的幸福、平静、成就和生活满意度。人格特征,特别是外向性和神经质,被认为是影响主观幸福感水平的主要因素。虽然人格能解释相当数量的主观幸福感的变异,但是人格与主观幸福感之间的因果联系还没有取得显著的研究成果。

简介：大学阶段是青少年学生人格形成的关键时期,大学生的自我和谐水平对于他们健全人格的形成有重要影响,本研究采用自我和谐量表和艾森克人格问卷成人版,对139名大学生进行了调查,结果表明大学生的自我和谐程度一般,人格发展状况较好;自我和谐各分量表及总分与艾森克人格问卷成人版各分量表有相关性;性格外向、情绪稳定、态度温和的大学生自我和谐性高于性格内向、情绪起伏大、倔强的大学生。

简介：摘要：伴随我国当前经济与科技的稳定发展，我国教育事业在发展的过程中得到一定的改进。我国政治经济文化也不断发展，人格素养对我国文明发展起到了举足轻重的作用，而中学思想政治教育对人格素养的培养有重要作用，因而，在人格素养培育模式下提升中学思想政治教学方法成为热议话题。

简介：本文主要以文化心理学一个重要分支学派——文化与人格学派展开,就该学派的基本理论与核心概念作了梳理,并对学派的主要代表人物及其重要理论作了简要总结,最后,对该学派在家庭教育、幼儿教育、性别教育、青春期教育以及代际教育方面的启示作了一系列深入的探讨。

简介：培养学生的审美能力、塑造学生的完善人格是当前高中语文教育的重要任务,亦是高中古诗词教学的双重指向。通过开展古诗词教学,使学生语文综合素养能够得以提升,同时也能促进学生鉴赏能力的发展和提升学生的人格境界。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国开始推行素质教育。素质教育的目的是提高学生的素质，注重学生的主体性和主动性，素质教育的基础是人为性格的养成，开发学生的潜能，最主要的特征是健全学生的个性。小学数学教学中，教师除了要让学生掌握数学知识和技能以及数学的学习方法、思路之外，还要加强学生的人格教育，满足素质教育的要求，将数学教育和人格教育有效结合，促进学生未来更好的发展。本文就小学数学教学与人格教育的共同发展进行分析，并提出进行人格教育的和谐发展。

简介：摘要：高中思政教育在培养学生的价值观和人格发展方面具有重要作用。通过思政教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的人格品质，为其未来的成长和社会责任做好铺垫。

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简介：摘要：本文旨在探讨中学体育教学中体育精神与人格教育的重要性和实施策略。通过对现有文献的综述和实地教学观察，分析了体育精神的内涵、人格教育的价值以及二者在青少年发展中的作用。研究发现，体育精神不仅促进了学生体能的提升，还有助于培养学生的团队合作意识、公平竞争态度和坚韧不拔的意志。同时，人格教育在体育活动中的渗透对于学生的品德塑造和社会适应能力具有重要影响。论文进一步提出了将体育精神与人格教育相结合的具体教学方法，并讨论了教师角色、课程内容和教学环境如何优化以支持这一结合。

简介：摘要学生道德素质与思想文化素质的有效培养，有助于以德治国的方略实现，中小学思想政治教育的基础性工程开展，离不开对其理想人格的教育工作，对青少年的培养质量与培养方向有着直接影响作用。对于思想政治教师来说，其担负着对青少年世界观、人生观以及价值观的积极引导作用，有助于学生高尚思想政治的有效塑造，本文就对思想政治课与青少年人格教育相关内容进行分析，为思想政治课和青少年理想人格教育的有效实现提供一定指导。