简介：摘要： 小学阶段的学生年龄较小，注意力不能长时间集中，对英语教学带来了困难。新课标指出要让学生在真实情景中体验学习语言，英语课堂中创设良好的教学情景，采取情景教学模式可以有效激发学生的求知欲，让学生在轻松和谐的课堂氛围中高效学习，调动学生学习的积极性，有利于提高英语课堂教学质量。小学英语教师合理运用情景教学模式可以促进课堂效率的提升。

简介：我们知道,一堂课的教学效果是受多种因素影响的。如果客观条件相同,那么教学效果的好坏往往处决于学生的学生积极性。学生的积极性高,教学效果好是必然的。一般来说,学生学习积极性的调动主要地取决于问题情景的设立,也就是教师的教学艺术修养。以下浅述自己在施教过程中常采用的几种方式,以求同行的指教。一、目标引导无论是低年级学生,还是高年级学生,如果没有相应层次的学习目标,要调动良好

简介：多电子微粒作为元素和物质推断题的突破口,既能突出对元素周期表中"位、构、性"的考查,又能在试题中进行合理的信息迁移,提供比较新颖的情景.一、核外电子数相同的多电子微粒小结及应用1.核外有10个电子的微粒分子:

简介：

简介：摘要新课改时期的数学教育更加注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境—问题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发现新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增添了课堂学习乐趣，也培养了学生自主探究能力和创新能力。

简介：作者通过对《汉英情景描述词典》编纂的尝试,提出了汉英情景描述词典的发展模式,同时对英美词典编纂家们也提出了一些建议。

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简介：【摘要】英语教学是我校的一个重要工作，我们英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

简介：作为语文教师，我们会发现初一的学生学习语文的兴趣与初二和初三的学生相比，兴趣较为浓厚，上课听讲较为认真，回答也较为踊跃，但随着年龄的增长，有不少学生逐渐对语文学习失去了兴趣，甚至掉了队，任你在讲台上讲的眉飞色舞，声情并茂，他们在台下听得是索然无味，结果老师是教的没了劲头，学生成绩没了进步。学生对语文学习失去了兴趣，这既是语文老师的悲哀，也是语文教师的失败。

简介：摘要在新课改实施以来，小学语文教学跟原来相比在各方面都有了很大的改观，比如教学模式，教学方法，教学态度以及教学资源等等。小学语文的口语教学在新课改的要求下逐渐被提上日程，引起老师和同学以及家长足够的重视。但在此我们不得不提的一个概念就是口语交际。何为口语交际？即人与人之间交流的基本手段，培养学生倾听，表达和交际的能力是其主要目的，对学生的发展有着一定的推动作用。将口语情景交际教学导入小学语文课堂无疑是如虎添翼，锦上添花，因为这正好是理论与实践最好的结合，利于提升教学的质量，促进小学生的发展。

简介：英语课程属于人文学科,英语教育的本质是人文教育,要重视心智训练和情感陶冶的价值。语言技能是英语课程的基本功,其最终目的是通过语言理解它所承载的文学、历史、社会、政治、文化和精神,而不仅仅为了考试。因此,英语课程和其他课程一样,承担着提高学生综合人文素养的任务,包括视野的开阔,生活经历的丰富,文化意识、思维、品格、人生观等的养成和发展。

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简介：本文叙述了笔者三次单词教学的过程和效果，探索了如何充分利用故事情景，将故事教学与单词教学联系起来，并对三次执教进行了反思和总结。

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简介：摘要：现阶段，在素质教育不断深入推进的背景下，情境教学法作为一个全新的教学方式，在初中课堂教学中取得了普遍的应用。基于此，本篇文章主要通过情境教学在初中语文课堂教学中的应用，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的对策，旨在提升我国初中语文阅读教学的整体质量。

简介：应用题是中考题的必考题型之一，2009年各地情景应用题中有很多是以函数图像为载体的应用题，让实际问题自然地融入数学问题，体现数形结合思想，突出实际问题的数学意义，是中考命题的一种动向。函数图像与情景应用问题内容丰富，下面仅就几种常见的情景作分类讨论。

简介：摘要：在我国社会发展速度不断加快的过程中，越来越多的人逐渐开始意识到，国家的发展需要人才的支持。在我国与其他国家联系日益紧密的过程中，英语专业的人才培养至关重要，所以本文也基于校园教育工作开展的视角，主要分析小学阶段英语课堂教学工作的具体开展策略。以情景创设的方法为核心，深入了解到课堂教学的过程之中，有效情景创设等形式，对于学生综合素质能力，以及学生后续发展所起到的关键性作用，希望能够真正的优化小学英语课堂教学的整体环境以及开展的策略，以便于保证学生在最佳的状态下，吸收英语知识，提高自身的综合能力和素养。

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简介：摘要： 随着素质教育的不断深入，传统的小学英语教学已经无法满足学生对知识点和发展的需求，而相关学者在根据学生的各种情况分析后得出情景教学的时效性，但是这也需要小学英语教师的有效配合。本文以从实际生活情景出发创设虚拟教学情景、打破传统课堂碎片化情景教学局限性，注重整体性练习以及听说读写多角度训练，提升情景教学效率三个方面展开讨论，对小学英语教学情景创设初探提出个人的见解。

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