简介：

简介：摘要：中职数学是一门充满严谨性和趣味性的学科，学生可以通过探索、研究灵活运用数学理论知识去攻克难题，从而获得极强的成就感和满足感，对于培养学生的逻辑思维意识和探索精神是很有帮助的。因此教师在教学过程中，应注意创新教学模式，制定教学策略，吸引学生注意力培养兴趣，从而让学生提高中职数学素质，培养全面发展。本文着重以中职数学问题情境教学的情境创设实践展开探索，旨在进一步的将问题情境教学，能够有效地运用至中职数学教学中。

简介：目前高考物理科要求考查的能力主要包括以下五个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究的能力．其实在真正的应试过程中还有这么一种能力很重要：发现问题和提出问题．

简介：“问题教学”是由前苏联教育科学博士、教育科学院院士米·依·马赫穆托夫首先倡导的。在他的两部著作《问题教学的理论和实践》（１９７２年）、《问题教学基本理论问题》（１９７５年）中，对“问题教学”的理论和实践做了详细的叙述。什么是“问题教学”？马赫穆托夫认...

简介：摘要近年来，我国对小学数学教学的重视程度越来越高，随着新课改的不断深入，对小学数学教学提出了更高的标准。在小学数学教学的过程中应用情景问题教学方法能有效的提高教学质量，并调动学生学习数学的积极性。本文着重分析了情景问题教学在小学数据教学中的具体应用，并针对性的提出如何充分的发挥情景问题教学的作用，从而使学生的学习效率进一步提升。

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简介：<正>1.试题特点、特色与功能新情景应用性问题,是指有实际背景或现实意义的数学问题.往往是以一段生活实际情境,或一场别致新颖且富有趣味性的事例或游戏为背景,寓数学问题、思想和方法于情境之中,考查的知识点综合性较强,解法灵活.由于取材情境新颖,立意深巧,形式灵活,贴近生活,思维价值高,有利于考查学生的应用能力、阅读理解

简介：摘要：问题情景创设在初中物理教学中的有效合理应用能够激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，激发学生探究欲望，促使学生积极主动参与到初中物理教学中，使得初中物理教学质量以及教学效率有效提高。因此，教师应注重针对问题情景创设在初中物理教学中的应用进行分析，充分发挥问题情景的作用价值。

简介：摘要：高效优质的数学教学离不开问题情景的精心创设与科学应用。本文探讨了链接实际生活、促进认知冲突、利用实践操作三种问题情景创设与应用的方式。

简介：摘要：在初中阶段，物理在中考中所占的比重很大，而在初中阶段，物理又是一门相当难学、吃力的科目，经常会有不少学生卡在这一关。因此，制订科学、高效的教学方法显得尤为重要，为学生提供一种轻松、方便、高效的学习模式是非常重要的。本文将问题情景教学法运用于初中物理教学的内容作为切入点，对构建优质课堂进行了探索和尝试，利用问题情景创设，使学生获得更为直接的学习经验，使学生能够更容易地完成自己的学业，在问题中探寻物理学的秘密，体会到物理学知识和生活实际之间的关系，指导学生从生活中探寻物理学的本质。

简介：摘要： 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升， 也正是在这样的背景下，人们逐渐开始意识到， 全新教育理念的融入， 对于学生知识学习效果提升所起到的关键性作用。所以本文也以高中阶段数学课堂为例，重点分析问题情景的创设方法， 在课堂教学中的融入策略， 希望能够通过良好问题情景的创设，引导学生深入地对所需要学习的知识进行分析，在 提高其分析能力的同时， 找到解决问题的具体方法，进而培养学生良好的学习积极性，促进学生未来的发展和进步。

简介：传统式教育是一种“去问题”的教育：学生没有问题走进教室，没有问题离开教室。而研究性学习，却通常是围绕一个需要探究、需要解决的特定问题展开的，学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是以问题为纽带的教育。问题是研究性学习的起点和核心，也是连接研究性学习各个要素的纽带。

简介：摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主，学生学习的积极性不高，而新教材以学生探究性自主学习为主，以老师讲授为辅，大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提，所创设问题须来自于日常生活或实验教学，创设的问题须是学生感兴趣的，须面向全体学生，当学生给以正确回应时，老师须给予及时鼓励。

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简介：摘要：在当前的社会和经济发展背景下，我国的教育正逐步从“应试”转向“以人为本”的素质教育模式，在高中数学中设置问题情境，有助于提高学生的主体性和自主性。文章从问题情境的概念入手，从问题情境的概念入手，阐述了问题情境在高中数学中的应用。

简介：本文主要针对初中《科学》知识上一些“矛盾性”科学问题展开论述，希望通过创设适合学生的“矛盾性问题情景”，让学生能够轻松高效地分析解决“矛盾性”问题，从而促进学生学生思维能力的提高，让学生能够科学辩证多角度地看待分析生活中的科学现象和问题。本文主要从科学实验、多媒体视频动画或图片直观展示一些生活现象和习题方式等这三种方式创设“矛盾性问题情景”展开论述。

简介：摘要高中物理是一门重点且难度较大的学科，问题情境创设作为一种新型的教学方法，在物理教学中运用广泛，为取得良好教学效果作出了很大贡献。在进行问题情境创设时，应注意遵循趣味性、适宜性以及逻辑性原则，并从生活实际、学生兴趣、物理实验出发设计问题情境。本文将从以上方面进行简要阐述，以期为高中物理教学提供参考。

简介：摘要：随着现代教育改革的深入发展，在课堂中创设生活情景成为当前教师教学应用较为广泛的教学模式，尤其是在小学阶段的课堂教学中。下面，笔者将以小学数学高年级教学为例，从应用生活教学情景，启迪学生自主思考、引导学生经历探究和促进学生解决问题等方面出发，浅谈如何引导学生应用生活情景来帮助解决实际问题。

简介：摘要：在素质教育进一步推进的背景之下，在化学教学的过程中，如何培养学生的问题意识作为教学的重点是教师应当深入思考的问题。化学作为理科学科，在激发学生核问题意识的同时也应当创新教学方式，通过创设问题情景，引导学生自主探究，通过多项教学手段，推动学生全面发展。本文就问题情景在初中化学课堂中的应用展开探讨。

简介：摘要：初中历史教学中虽然在传统教学中已经有一套完整的教学程序和评价机制，不过有一些欠缺的地方体现在提升学生自身创新意识和自我能力方面。就这个而言，教师可以在初中历史教学中应用一下问题情景法。教师可以创设问题情景帮助学生记忆和理解。在问题的创立方面也要有梯度，循环渐进，层层深入，这样学生由易到难会有个过渡，让学生更容易理解。