简介:〔摘要〕小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术课堂教学的一个重要目标就是培养学生学习和应用信息技术的兴趣。
简介:〔摘要〕现代教育技术学的发展为物理教育改革展示了新的前景。用现代教育技术理论指导多媒体技术与物理教学的整合,不仅能提高教师的理论修养,而且能提高教学效率、优化教学效果,更能够激发学生学习的主动性,激活学生的创造性思维,为学生学习主体性的发挥和创新能力的培养创造良好的资源环境和学习条件。
简介:〔摘要〕中学信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。为了提升学生的信息素养,对于学生的学习方式,新课程改革所倡导的是自主探究、分工合作地学习。
简介:〔摘要〕信息技术在初中化学教学中具有很高的实用价值,它弥补了实验教学中的不足,解决了实验教学中的一大堆难题,使实验教学更直观、更具有现代意味。它不仅对发展学生智力,提高学生素质有很大作用,而且开拓了学生的思维,增强了学生解决实际问题的能力。
简介:〔摘要〕信息技术具有集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一身的特点。
简介:〕随着现代社会的飞速发展,科学技术水平的不断提高,现代信息技术得到了很大的发展。现代信息技术由于功能齐全、教学资源丰富、使用方便快捷等优秀特点被广泛应用于现代小学数学课堂的教学中。小学数学是学生学习数学知识的基础阶段,对小学学生的数学学习能力的培养有着至关重要的影响。信息技术的融入可以很好地给小学数学课堂注入新鲜的空气,调动小学学生的数学学习兴趣,活跃课堂学习气氛,所以,小学数学教师应当积极利用信息技术来辅助小学数学课堂的教学,以促进小学数学课堂教学的高效性。
简介:计算思维是高中信息技术课程的四大学科核心素养之一。文章首先从分析计算思维的内涵出发,对计算思维进行了维度解析并构建了计算思维逻辑框架;在此基础上,文章提出了高中阶段计算思维的培养路径——研发培养计算思维的信息技术校本课程。随后,文章介绍了培养计算思维的高中信息技术校本课程的设计与开发过程。最后,文章阐述了校本课程的教学流程,分析了该流程中计算思维在解决问题环节的应用情况,并展示了相关的实践成果。文章的研究为计算思维在高中阶段的实施提供了一个系统化的完整案例,有助于深化培养学生计算思维的研究,并推动高中信息技术教学改革实践的深入开展。
简介:〔摘要〕随着信息技术的发展,在教学中适当应用多媒体技术是提高教育教学质量的重要途径之一。在中职《学前儿童游戏教程》中,适当运用信息技术,对于提高学生自主学习能力具有重要意义。本文主要对信息技术在《学前儿童游戏教程》教学中的应用进行探索,目的在于提高本门课程教学的有效性。