简介：〔摘要〕随着信息技术的发展，在教学中适当应用多媒体技术是提高教育教学质量的重要途径之一。在中职《学前儿童游戏教程》中，适当运用信息技术，对于提高学生自主学习能力具有重要意义。本文主要对信息技术在《学前儿童游戏教程》教学中的应用进行探索，目的在于提高本门课程教学的有效性。

简介：摘要：喜欢游戏是儿童的天性，游戏在促进学前儿童智力发育、心理健康和情商发育、生理机能发育等方面都有着积极的作用，在进行学前儿童游戏教学时，应对游戏进行精心设计，努力提高自身施教水平，设计的游戏要有趣切贴近实际，以顺利实现游戏目的。

简介：摘要：现阶段，对于幼儿健康领域来说，积极、合理地利用现代信息技术，并开展教学改革，是提高教学效率的有效途径。同时现代社会对儿童体适能的重视日益增加，而信息技术在学前教育中的应用也日渐普及，正确运用信息技术，能让幼儿园各方面活动达到事半功倍的效果。

简介：【摘要】信息技术课程作为一门公共基础课程，依据中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）要求，要立足岗位需求，培养信息能力。本文从强化行动导向学习、强化团队合作学习、强化多元全面评价三个方面，阐述了新课标指引下的《信息技术》课程教学与学前教育专业有效结合的方式方法，为培养学前专业学生岗位所需的信息能力及信息技术学科核心素养提供了路径。

简介：摘要：本文简要阐述了信息技术在中职学前教育专业教学中所体现的提高教学水平、全面提升育人质量、助力幼儿教育信息化发展等价值，并围绕教学内容的丰富、教学手段的创新、教学评价的优化等方面的应用策略进行了探讨。

简介：摘要：家庭教育在学龄前儿童的成长和发育过程当中发挥着至关重要的作用。随着科学技术的发展，信息技术越来越广泛的应用于我们的生活、工作和教育当中。如何实现对信息技术的运用，以发展学前儿童家庭教育，促进学龄前儿童身心的健康发展，是当前家庭教育中需要考虑的问题。本文主要就从应用信息技术共享教育资源、应用信息技术加强交流互动、应用信息技术进行教育指导这三个方面对此展开详细的分析。

简介：摘要：游戏是学前儿童非常重要的一项活动，通过玩游戏的过程，学前儿童可以接触到许多新鲜的事物。通过游戏的形式发展，学前儿童还可以有提前接触社会，了解与生活息息相关的事物变化。通过游戏，学前儿童与自己不认识的儿童相互接触，让他们慢慢了解对方，这也是培养学前儿童人际关系交往的重要尝试。由于学前儿童身心健康发展都还不够成熟，他们的游戏择伴也有着不同的变化，所以我们要重视学前儿童游戏择伴这一点，让学前儿童的游戏过程更加快乐。

简介：摘要：学前儿童游戏择伴的研究主要关注的是学龄前儿童在游戏中选择同伴的行为和影响因素。学前儿童在游戏中更倾向于选择与自己相似同伴进行游戏，这些相似性可以包括性别、年龄、经验水平以及兴趣爱好等。通过研究和分析儿童在游戏中选择同伴的行为和影响因素，可以更好地了解儿童的社交需求和情感发展特点，并为他们提供更好的教育和成长环境。

简介：摘要：信息技术在中职学前教育教学中，具有着关键性支撑作用，通过对中职学生施以信息技术教学，促进学生的适应时代发展的做现代化中职新人，通过教师建设性的教育教学引导工作，使学前教育与信息技术教学相互融合、相互衔接，在当今时代凸显出创新性信息技术教学的重要性，促进学生在中职阶段的学习得以全面而系统的接受到专业性技能教育，也能够通过信息技术的赋能作用，促进学生全方面发展。

简介：摘要：游戏在儿童的成长发展过程中具有重要作用，长期以来，各流派运用自己的游戏观点指导人们的实践，其中的许多重要观点至今仍指引着儿童游戏的开展。幼儿教师应全面了解各流派的游戏理论，重视游戏对儿童发展的作用，关注儿童的个体差异，创设有利于幼儿发展的游戏环境，充分发挥游戏的重要价值。

简介：摘要：信息技术课是一门新兴的学科，而且是一门实践性和操作性都很强的学科。随着新课改的实施，信息技术课程在教学中又有了更深层次的提高，由于课本的编写是针对于非零起点的学生，所以对教师、对学生都提出了新的要求。中职计算机教育教学面临着前所未有的挑战，同时也对中职计算机教育提出了更高的要求。因此，先进的、适当的计算机教育方法在提高计算机教学质量、学生计算机素质方面显得尤为重要。

简介：幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程，更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形像性特点，他们对世界的认识依赖于形像和材料，依赖于动作和行为表现，且是一个主动建构的过程。因此，幼儿的数学经验和数学认知能力需通过材料操作和主客体相互作用的过程获得。为此，学前儿童的数学教育必须遵循操作性和探索性原则，而积木建构游戏最能体现这一原则。

简介：【摘要】学前儿童游戏是学前教育专业的核心专业课程。对本课程的相关理论与技能的掌握与否是学前教育专业的学生日后否能成为合格的幼儿园教师以及科学从事教育事业有着重要的影响。从目前来看，学前儿童游戏课程的教学存在以下几个方面的问题：对学前儿童游戏课程目标认知不够清晰，教学的实训条件较差以及教学方法单一、零散。基于此，教育者要明确教学目标，做到理论与实践并重；重视学前教育基础设施的建设，加大学前教育设施设备的投入，加强校企合作的建设；灵活运用多种教学方式，建立“理”“实”一体化。

简介：摘要：学前儿童足球活动不仅仅有利于幼儿的身心健康，还能够促进幼儿动作灵活协调，学会团队互动与合作。结合幼儿身心特点，幼儿足球活动要进行游戏化的设计。文章结合幼儿园具体教学实践经验，对学前儿童足球活动的开展进行了具体的思考，首先概说了足球活动游戏化的内涵，继而阐述了足球活动游戏化的意义，最后探讨了学前儿童足球活动游戏化的相关策略。文章对幼儿园足球游戏活动的开展有一定的启发和指导意义。

简介：摘要：学前儿童户外自主游戏是指在教师指导下，让幼儿参与到各种户外活动中去，通过游戏活动来提高其生活能力、学习能力和认知能力。它既能促进幼儿身心全面发展又有利于培养幼儿良好的行为习惯，还可以使幼儿得到健康快乐地成长。但目前我国幼儿教育尚处于起步阶段，很多幼儿园对幼儿户外自主游戏缺乏足够重视，甚至忽视了这一环节，不利于幼儿身心健康的发展。想要从根本上解决这一问题，必须加强教育实践研究，不断探索新方法、新策略，将幼儿户外自主游戏融入教学活动中来，以实现幼儿心理与生理和谐发展为目标，满足幼儿需求，增强幼儿自信，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：学前教育学是以学前教育为理论基础的一门新兴课程,它主要通过对学生进行有目的、有意识地学习,使其身心得到全面发展。在中职《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确指出，“幼儿教育工作者应根据儿童心理和认知特点以及学校实际情况制定教学计划。”因此，信息技术与传统课堂整合后将成为今后学前教育学研究领域内非常重要的课题。而信息技术在中职《学前教育学》课堂教学中的应用显得尤为重要。

简介：摘要：随着教育制度改革的不断深入，中职教育改革创新的行动计划已提上日程。中职教育的目的是教育一批高素质的合格人才。事实证明，传统的教学方法难以达到预期的效果，并且不能提高以人为本的全方位学习的质量。教育游戏的积极性、主动性等在帮助学生理解自我和发展信息概念方面发挥了积极作用。教师应合理地使用教育游戏，以激发学生对学习的兴趣，并提高他们的学习能力，以取得更好的学习效果。本文主要探讨了中等职业教育机构中教育游戏在信息技术教学中的应用，希望具有一定的参考价值。

简介：摘要：教育游戏是一个比较前沿的教学方法，即将相关游戏引入课堂教学中，通过教师设计、引导、评价等方式，达到知识教学目的。本文首先解释了教育游戏的概念，然后分析了教育游戏在中职信息技术课堂中应用的优势，最后提出了相关策略。

简介：摘要陈鹤琴先生说“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿园的基本活动，在研究游戏过程中是分为了几个不同阶段来简述儿童游戏——儿童游戏初期、游戏中期（幼儿游戏中的合作）、游戏成熟期（遵守游戏规则）、关注游戏中的个别孩子、主题游戏活动（音乐游戏活动）、幼儿园健康游戏。通过几个不同的游戏阶段来研究了游戏学习与探索，了解游戏相关的诸多理论后，在实践中更能深层次地洞悉游戏与儿童的关系，同时掌握必要的开展游戏能，成为一个富有“游戏力”的教师，能够善于观察支持与指幼儿的游戏，陪伴幼儿快乐健康地成长。本学期我所带的班级是小班，孩子年龄为3~4岁。那么我是如何组织好我班幼儿的区域游戏和户外集体游戏活动的呢？我观察到现在，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，通过互相了解我对幼儿做出了正确的指导方向。以下简述几个阶段

简介：摘要：在现代信息技术逐步普及与发展环境下，初步改变了传统的教育模式，针对中职学校的特点，在学校的教育管理，教师的教学、学生管理中广泛地使用这些资源，从而促进了教育观念的改变，大大地丰富了学校教育管理、教与学的内容，加快了职业教育的发展进程，更重要的是提高中职学校应用现代信息技术教学意识，更好地表现教师管理能力、教学能力；激发学生的思维，培养学生基于现代信息技术环境下的实践能力和创新精神，提高学生的就业能力、适应社会能力。