简介:经过多地的试点,教师轮岗制已成为均衡教育资源、推动义务教育发展的关键之举。近期,陕西、江西、上海等多省市也出台相应政策,在区域内力推教师轮岗制。然而,教师轮岗制虽好,但教师身份在从“学校人”变成“系统人”的过程中,必然会出现众多问题。解决好这些问题,才能保障教师轮岗制度真正常态化、制度化。首先,什么样的教师需要轮岗?根据文件要求,优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,而骨干教师应不低于交流总数的20%。但事实是,真正交流轮岗的教师其实并未达到相关要求。一者,从一校到另一校,教师需要做多方面的调整,部分符合交流条件的教师为避免麻烦,想方设法不去参加教师轮岗。
简介:江苏,的确是教育论文的大省,无可争辩。2014年,邢红军等学者通过实证研究的方法,以中国知网2003年至2012年收录的论文为数据,统计了江苏与北京两地中学教师人均发表论文数量比值为2.22(见《教育学术月刊》2014年第6期《北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示——基于北京江苏两省市的比较》),也就是说,江苏教师这十年中人均发表论文是北京的两倍以上。今天,本栏目发表的《论文大省背后的教师生态》一文的作者梁溪客老师则是从三本语文刊物的抽样中得出了类似的结论:江苏教师写论文的欲望与能力,足以让全国的"小伙伴们惊呆"。但是,两者对于论文的价值与意义的认识就大相径庭了。邢红军等学者认为,"教师的教学论文不仅反映了教师对教学的理解,并且还是教师水平的一种投射。"因此,"论文就成为衡量教师专业发展水平最为标准、最具说服力的科学标度。"而梁溪客老师对此并不认同:"北京、上海的基础教育并不比江苏弱,为何他们的教师论文就写不过江苏的教师呢?到底是他们不正常,还是我们不正常?""中小学教师的我们,千万不要忘记了自己的教育对象,忘记了自己的教学使命,抢种‘学者’的田,荒了自家的地。"两种观点孰是孰非,欢迎读者在阅读与思考之后发表自己的见解。
简介:摘要:孩子要成长,离不开学校社会与家庭的教育,其中家庭教育比学校教育社会教育更重要,更深入孩子的心灵世界。从某种意义上说,家庭的教育,特别是家庭里父母对孩子的教育是教育的基础,孩子教育的根在家庭,在父母……