简介：摘要目的该研究是在国家中医类别住院医师规范化培训实施大纲的指导下，根据中医药的学科特点，制定了一套适合中医类别住院医师规范化培训的职业能力培训的设计方案,培养职业能力合格的住培中医师。方法将214名学员分成观察组与对照组，对照组按照国家住培大纲进行系统培训，观察组在对照组基地上重点强调职业能力等方面的培训，采用住院医师规范化培训总体评估表（简称总体评估表）、住院医师Mini-CEX评价表（简称Mini-CEX表）进行综合评价，入科前及培训后6个月各评价一次。结果对照组总体评估表合格率为72%，Mini-CEX表合格率为74.2%；观察组总体评估表合格率为89.7%，Mini-CEX表合格率为84.6%，两组入科培训结果对比，有显著性差异。表明观察组的系统培训对中医师职业能力的培训效果优于对照组。

简介：摘要颅脑创伤的诊疗是神经外科专科医师在规范化培训中需要掌握的基本功。鉴于本基地颅脑创伤患者较少，在神经外科专科医师规范化培训颅脑创伤的培训中，委托联合基地进行颅脑创伤的培训，结合近年临床培训和实践经验，从联合基地情况、培训基本要求、理论及技能培训、科研训练、人文修养提高、基地间沟通及考核标准等方面，探讨适合颅脑创伤的联合基地培训模式，为培养合格的、全面发展的神经外科专科医师提供参考。

简介：摘要在住院医师规范化培训(简称住培)中，住培全程导师的指导能力对住院医师的培养至关重要。本研究团队在建立上海市东方医院住培导师制体系的基础上，采用经验萃取技术凝练出了住培全程导师所应具备的核心指导能力，并设计了导师指导能力培训项目，使其掌握在定期交流、随机指导、纠正偏误3大辅导场景中应具备的创建目标、"说、演、练"、正确反馈3项核心能力，并实施相应的9种关键行为。2020年11月至2021年12月共培训167名导师，课后问卷调查结果显示，导师对课程内容、授课讲师、设备环境、总体评价的满意度平均评分均为9分以上(满分10分)，导师对导师制的理解体会在课前课后的评分差异具有统计学意义(8.6分比9.4分，P<0.001)。对住院医师的满意度调查结果显示，95%以上的住院医师对导师实施的关键行为表示非常满意和满意。培训项目得到了导师的认可，有助于提升导师的实际带教能力并得到了住院医师的认可。

简介：摘要目的探讨系统化培训对心血管专科护士急重症护理能力的培训效果。方法选择我院心血管专科护士，共60名，将其随机分为两组，每组30例，对照组进行常规培训，观察组给予系统化培训，对两组护士急重症护理能力的培训效果进行科学的比较。结果（1）理论考试得分观察组的总合格率为100%，对照组的总合格率为66.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）；（2）临床操作得分观察组总合格率为96.00%，对照组总合格率为70.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在培训进心血管专科护士时，利用系统化培训有助于取得良好的培训效果，促进护士急重症护理能力的显著提高，为安全护理提供重要的保障，值得临床应用与推广。

简介：摘要目的探讨系统化培训在麻醉科新毕业护士培训中的应用。方法对麻醉科新入职的3名护士进行系统化培训,包括基础理论、基础技能和专科理论、专科技能操作培训。结果系统化培训后护士理论及操作成绩合格，在规定时间内完成培训计划。结论系统化培训可在短期内提高麻醉科新毕业护士的工作能力和专科护理水平。

简介：

简介：摘要目的分析肾内科新护士培训期间应用专科知识系统化培训的价值。方法选取以我院肾内科为研究主要科室，研究对象为该科室2018年1月至2019年1月期间在职的新护士10名，对这些新护士予以专科知识系统化培训，分析培训效果。结果接受专科知识系统化培训后，新护士的专业成绩、实践能力、自我评价以及导师评价和患者对专科护士知识回答、技能操作满意度等各方面均得到显著提升（P<0.05）。结论针对肾内科新护士进行培训的时候，采取专科知识系统化培训可以达到更加理想的效果，促进护士专科能力和素质得到提升。

简介：摘要目的探讨急救培训制度化提高企业员工心肺复苏术培训合格率的意义。方法随机选取企业2014年6月—2015年12月，参加我医疗站急救培训制度未制定前参加过心肺复苏术培训员工300例为对照组，2016年1月—2017年6月急救培训制度制定后参加过心肺复苏术培训员工300例为实验组，以参加培训1年后心肺复苏术理论知识考核、实际操作能力考核两项合格率进行对比。结果急救培训制度制定后参加过心肺复苏术培训员工理论知识考核合格率从之前63%提高至85%，实际操作能力考核合格率，从之前71%提高至98.1%，对两组患者的评价指标进行了归纳性总结和统计学处理，得出如下结果。实验组员工理论知识考核合格率明显高于对比组，P＜0.05。实验组员工的实际操作能力考核明显高于对照组P＜0.05；组间对比发现了十分显著差异，具有统计学价值。结论急救培训制度化后企业员工心肺复苏术培训合格率明显提高，是确实可行的方法。

简介：摘要随着时代的发展，科技的进步，慕课这种新型的教学模式应运而生，这是一种大规模的在线教育模式，不用有规定的时间上课，不受时间限制，不受人数限制，不用再规定的时间等老师来上课，可以随时随地去在线听讲，随时随地去学习。本文主要探讨慕课能否在住院医师规范化培训公共基础课合理的应用，以及是否能够发挥其优点，结合现状提出建议，让慕课能够更好的应用在住院医师规范化培训公共课中。

简介：【摘要】目的：研究多样化联合培训模式在提高手术室护士培训中的应用效果。方法：列入2019年6月-2020年6月我院加强培训前手术室中护理护士34名，作为常规组，给予常规护理培训办法；列入2020年7月-2021年7月我院加强培训后手术室中护理护士34名，作为多样组，应用多样化联合培训模式。比较两组护士的考核成绩测评值。结果：多样组护士的考核成绩测评值显著高于常规组护士的考核成绩测评值，比对数据具备差异性统计区别（P＜0.05）。结论：多样化联合培训模式可以更好提升手术室护士的操作能力及理论知识水平，护士的考核成绩测评值更高，更利于配合手术室治疗的开展，推荐使用。

简介：【摘要】目的 分析肾内科新护士培训期间应用专科知识系统化培训的价值。方法 选取 以我院肾内科为研究主要科室，研究对象为该科室2018年1月至2019年1月期间在职的新护士10名，对这些新护士予以专科知识系统化培训，分析培训效果。结果 接受专科知识系统化培训后，新护士的专业成绩、实践能力、自我评价以及导师评价和患者对专科护士知识回答、技能操作满意度等各方面均得到显著提升（P

简介：【摘要】目的：在护理人员临床护理培训中，采用分层次多元化培训模式，分析和研究最终的应用效果。方法：在2020年3月-2021年3月，我院共有100名护理工作人员参加临床护理培训工作，经商议，决定将这100名护理人员作为本次研究工作的对象，并按照数字法，将这100名护理人员平均分为两个组别，一组是观察组，另一组是对照组，每组中各含有护理人员50名。其中，给予对照组常规培训模式，给予观察组分层次多元化培训模式，比较两组的最终培训效果。结果：在考核成绩评分方面，观察组高于对照组，数值差异性显著，P＜0.05，有统计学意义。在培训总满意率方面，观察组高于对照组，数值差异性显著，P＜0.05，有统计学意义。结论：分层次多元化培训模式在护理人员临床护理培训中的效果显著，临床应用价值较高。

简介：摘要：近年来，数字技术的发展越来越快。基于这种情况，企业对生产线的安全生产效率要求越来越高。随着机器人的广泛应用，建立了数字化生产线。这种数字化生产模式的开发，不仅解决了传统制造生产模式下耗时费力的问题，而且能够很好地满足当前车间生产活动的安全要求。此外，这种基于机器人的数控生产线也将成为未来智能生产的新模式之一。对该模式进行有效的研究和分析，对提升我国制造业的自动化水平具有积极意义。

简介：临床营养师专科规范化培训是临床营养学教育工作改革的重要内容，是培养高素质临床营养专业人才、提高临床营养医疗水平的极为重要又不可缺少的学习阶段。目的是通过规范化培训使临床营养师掌握临床营养治疗所必需的基础理论和实践技能。我国临床营养师专科规范化培训尚属起步阶段，目前全国仅四川大学华西临床医学学院／华西医院开展了此项工作。本文着重探讨临床营养师专科规范化培训的必要性、发展现状及我院开展此项工作期间所取得的成果，以摸索出一套符合中国国情的临床营养师专科规范化培训模式。

简介：摘要：目前，面向 ACCA的国际会计人才培养已成为各高等院校普遍关注的问题。在这一次的研究中，我们将根据 ACCA国际化会计人才培养的定位和人才培养的实际情况，详细地分析未来会计人才培养的模式和方法，并通过调整课程设置方案、利用社会上的 ACCA资源等多种方式，为全方位地推进国际化的国际会计人才培养提供可能性。

简介：为评价青年教师规范化培训的实施效果,发现培训过程中存在的问题,以进一步完善青年教师规范化培训效果评价,通过调查问卷中培训前和培训后效果的对比,对2014年参加我校青年教师规范化培训的结业人员培训效果进行了详细的分析与讨论,同时相应提出了几点完善规范化培训的对策。

简介：

简介：摘要为了进一步加强我院新职工的培养和教育力度，提高入院三年内新职工规范化培训质量，提高职业素质和技术水平，培养一支高素质的新职工队伍，同时也为医学高层次人才培养工作奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要随着我国对素质教育的不断提倡，少儿美术培训越来越受到重视，而如何提高少儿美术培训的效率成为摆在少儿美术教育面前的一项重要课题。本文以少儿美术培训的多样化教学作为探讨对象，首先分析了多样化教学对少儿美术培训的意义，接着对多样化教学进行探讨，进而对多样化美术教学法提出一些建议。