简介:摘要为了分析积极心理干预对于晚期肿瘤患者临终关怀的实际应用效果,本文选取我院2017年度收治的72例晚期肿瘤患者作为研究对象,按照奇偶顺序的方式将其分为对照组和试验组,每组各36例晚期肿瘤患者。对照组晚期肿瘤患者采用常规临终关怀护理措施,试验组晚期肿瘤患者在常规护理措施基础上采用积极心理护理。观察两组肿瘤患者的治疗依从率、生活质量以及对护理工作的满意度。结果显示试验组患者的治疗依从率为91.7%,对照组患者的治疗依从率为72.2%,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组患者的生活质量评分为(87.77±7.24),对照组患者的生活质量评分为(66.63±6.23),差异具有统计学意义(P<0.05);试验组患者的护理满意度为88.9%,对照组患者的护理满意度为66.7%,差异具有统计学意义(P<0.05)。这表明对于晚期肿瘤采用积极心理干预,可以有效提高患者的治疗依从性,改善患者的生活质量,提高患者的护理满意度,有助于患者疾病的治疗和构造和谐的护患关系。
简介:摘要目的研究探讨在创伤骨科患者术后康复过程中,综合护理干预的积极影响。方法研究分析对象纳入2017年3月2017年9月本院收治的62例创伤骨科患者,62人平均分配为分为优护组与普通组,普通组实施常规护理干预,优护组在常规护理的基础上,实施综合优质护理干预,记录数据探讨研究两组在实施不同护理干预的情况下术后1,24h,48h,72h,VAS评分、并发症及护理满意度。结果两组创伤骨科患者术后不同时间段的VAS评分比较,优护组明显低于普通组(P<0.05);术后优护组并发症的发生率9.68%,也远远低于普通组的发生率35.48%,患者对护理工作满意度优护组达到93.55%,普通组77.42%。结论在创伤骨科患者术后康复过程中,综合护理干预对疼痛的有明显的减轻作用,护理质量较高,能够取得明显的护理优势,对患者康复有着积极的影响。
简介:摘要数学这门学科作为高中教学中的重要组成部分,对学生的成长和发展有着非常重要的推动作用。数学教学中能够考察到学生方方面面的知识与能力,比如,学生的逻辑思维能力,学生的想象能力。但是在实际的高中数学教学中,由于种种因素的影响,数学教学效果和质量不高,学生的逻辑思维能力和想象能力等无法得到有效的提高,不仅导致教学质量不高,学生也无法得到全面发展。而在高中数学教学中,要想保证教学质量,推动学生全面发展,创设情境这一教学方法在高中数学教学中进行实施有着其必要性和重要性。因此,本文就针对这一方面的内容,探讨创设情境对高中数学教学有何积极影响,并针对性的提出相应的有效措施,来提高教学质量,提高学生的学习能力。