简介:摘要:本文深入研究了人工智能在医疗器械智能化领域的应用及其影响。人工智能技术的应用能够有效提升远程医疗器械的智能化水平,实现更高效、精确的远程医疗服务。文章分析了当前远程医疗器械智能化发展面临的挑战与问题,并提出了相应的解决方案和发展策略。本研究不仅有助于推动远程医疗器械技术的创新发展,也为提升医疗服务的普及性和质量提供了新的思路和方法。
简介:摘要目的探讨大学生认知融合和网络交往在人际困扰与手机成瘾倾向关系中的多重中介作用,论证接纳承诺疗法在手机成瘾倾向大学生干预中的理论基础。方法采用大学生手机成瘾倾向量表、大学生网络交往问卷、人际关系综合诊断量表和认知融合问卷对某医学院708名大学生进行问卷调查,采用SPSS 17.0对数据进行描述统计和相关分析,使用AMOS 21.0建构结构方程模型,采用偏差校正的非参数百分位Bootstrap法进行中介效应显著性检验。结果(1)手机成瘾倾向检出率为13.56%。(2)手机成瘾倾向大学生人际交往困扰各因子得分[交谈(3.49±1.85)分、交际与交友(4.53±1.83)分、异性交往(2.70±1.55)分、待人接物2.02(1.00,3.00)分]、认知融合得分[(40.60±7.55)分]与非手机成瘾大学生[交谈(2.51±1.64)分、交际与交友(3.21±1.72)分、异性交往(2.01±1.60)分、待人接物1.46(0.00,2.00)分、认知融合(33.91±7.95)分]的差异具有统计学意义(t/Z=2.752~5.385,均P<0.05];网络交往问卷中除信息沟通因子外的其他因子得分[消极结果(28.60±6.77)分、社会知觉(32.36±6.68)分、自我暴露和情感体验(23.36±6.61)分、交往认知(28.19±6.85)分、休闲娱乐(6.74±1.81)分]与非手机成瘾倾向[消极结果(23.31±7.03)分、社会知觉(29.17±7.82)分、自我暴露和情感体验(18.18±6.30)分、交往认知(22.75±6.76)分、休闲娱乐(6.00±1.67)分]的差异具有统计学意义(t=2.647~5.195,均P<0.05)。(3)大学生人际交往困扰、手机成瘾倾向、认知融合、大学生网络交往得分呈两两正相关(r=0.226~0.423,P<0.01)。(4)多重中介效应模型分析显示人际交往困扰到手机成瘾倾向的直接效应为0.20,人际交往困扰通过认知融合和网络交往影响手机成瘾倾向的总间接效应为0.18,人际交往困扰不仅通过认知融合和网络交往这两条并行途径间接影响大学生的手机成瘾倾向,而且还通过认知融合—网络交往的链式中介作用对手机成瘾倾向产生间接影响,其Bootstrap输出的95%可信区间分别为(0.04~0.19)、(0.02~0.14)和(0.01~0.05),认知融合、网络交往及二者的链式中介作用占分别占总间接效应的50.0%、33.3%、16.7%。结论大学生人际交往困扰通过认知融合和网络交往的多重中介作用影响手机成瘾倾向,认知融合在手机成瘾倾向大学生认知行为干预中具有重要意义。
简介:摘要目的探究高速气涡轮切割手机+专用加长裂钻对阻生牙患者术后视觉模拟评分法(VAS)评分及张口受限程度的影响。方法选取本院2017年3月至2019年3月收治的阻生牙患者224例,根据治疗方案不同分为对照组与观察组,各112例。对照组给予传统劈骨分牙法治疗,观察组给予高速气涡轮切割手机+专用加长裂钻治疗。对比两组手术时间、术中与术后并发症发生率及术后第2 d VAS评分、面部肿胀程度、张口受限程度。结果观察组患者手术时间为(24.75±7.02)min,较对照组的(34.19±10.86)min短(P<0.001);观察组术中、术后并发症发生率分别为3.57%、0.89%,均低于对照组(分别为14.29%、7.14%),均P<0.05;观察组第2 d VAS评分、面部肿胀程度、张口受限程度均低于对照组(均P<0.05)。结论高速气涡轮切割手机+专用加长裂钻治疗阻生牙患者,可缩短手术时间,减少并发症,降低术后VAS评分,减轻面部肿胀程度、张口受限程度。
简介:【摘要】目的:探讨高速涡轮手机在下颌低位水平阻生智齿拔除术中的临床效果。方法:选取2020年1月-2021年4月于皖北卫生职业学院附属医院口腔科就诊的70例患者作为研究对象随机分为观察组和对照组,每组35例,对照组采取高速手机拔牙,观察组使用高速涡轮手机配合种植机拔牙,对比两组患者治疗效果。结果:观察组术中出血量、术后疼痛VAS评分、术后并发症三项指标均低于对照组,两组数据对比,有统计学意义(P<0.05);观察组拔牙窝完整率91.43%,对照组为88.57%,两组数据对比,无统计学意义(P>0.05)。结论:下颌低位水平阻生智齿拔除时,应用高速涡轮手机辅以种植机,能够有效减少术中出血量和术后疼痛,并发症少,值得临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探讨高速涡轮手机在下颌低位水平阻生智齿拔除术中的临床效果。方法:选取2020年1月-2021年4月于皖北卫生职业学院附属医院口腔科就诊的70例患者作为研究对象随机分为观察组和对照组,每组35例,对照组采取高速手机拔牙,观察组使用高速涡轮手机配合种植机拔牙,对比两组患者治疗效果。结果:观察组术中出血量、术后疼痛VAS评分、术后并发症三项指标均低于对照组,两组数据对比,有统计学意义(P<0.05);观察组拔牙窝完整率91.43%,对照组为88.57%,两组数据对比,无统计学意义(P>0.05)。结论:下颌低位水平阻生智齿拔除时,应用高速涡轮手机辅以种植机,能够有效减少术中出血量和术后疼痛,并发症少,值得临床推广使用。
简介:目的:探讨采用手机APP服务平台进行乳腺癌术后化疗患者维护的可行性,为临床实践提供依据。方法:将638例乳腺癌术后化疗患者随机分为观察组320例和对照组318例,观察组采用手机APP程序搭建术后维护平台,定期推送体检信息、关爱提醒、健康监测和健康教育等服务;对照组采用常规出院流程,包括出院带药使用方法及注意事项,交代家中护理注意事项,嘱定期复诊等。随访1年,比较两组健康知识掌握情况、化疗不良反应发生率、来院检测次数及用药依从性、心理状况和生活质量等指标。结果:观察组健康知识掌握率明显优于对照组(P〈0.05,P〈0.01);观察组术后化疗不良反应发生率明显低于对照组,来院检查次数和Morisky评分明显高于对照组(P〈0.05,P〈0.01);观察组抑郁、躯体功能、心理功能评分及总分高于对照组,焦虑评分低于对照组(P〈0.05,P〈0.01)。结论:基于手机APP服务构建乳腺癌术后化疗患者维护平台,可提高患者健康知识掌握率,降低不良反应发生率,提高患者遵医行为,改善患者心理状况和生活质量。
简介:【摘要】目的 探讨基于手机 APP量化康复训练在结直肠癌病人术后快速康复中的应用效果。方法 选取 2018年 1月 ~2019年 12月本院收治的 80例结直肠癌病人作为研究对象,采用随机数字法分为观察组和对照组各 40例,其中对照组病人给予快速康复护理,观察组病人则在对照组基础上额外应用基于手机 APP量化康复训练。对两组病人的术后康复效果进行观察记录和评价比较。结果 两组病人术后并发症的发生率上未见明显统计学差异( P>0.05);但观察组病人的首次下床活动时间、首次肛门排气时间、首次排便时间、住院天数等术后恢复指标均明显低于对照组,差异均具有统计学意义( P<0.05)。结论 基于手机 APP量化康复训练能够有效促进结直肠癌病人的术后快速康复。
简介:摘要:目的:探讨在对复杂阻生牙患者进行治疗时,将骨锯手机口腔领面外科手术应用于患者治疗中的效果,探讨分析其临床可应用价值。方法:研究在设置时,时间段调整为2022年5月至2023年5月,研究人员录入62名复杂阻生牙患者进行研究,将患者分为对照组(n=31)与实验组(n=31),对照组内患者采用常规拔牙手术操作,实验组患者则应用骨锯手机拔牙术进行处理,在手术完成后评估疗效。结果:两组结果进行对比分析发现实验组患者的拔牙质量优于对照组,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:根据该研究的结果,将骨锯手机口腔领面外科手术应用于复杂阻生牙患者的治疗中,显示出显著的临床可应用价值。与常规拔牙手术相比,应用骨锯手机拔牙术可以提高拔牙的质量,进而改善治疗效果。这表明骨锯手机口腔领面外科手术是一种有效的治疗选择,可为复杂阻生牙患者提供更好的治疗结果。
简介:摘要:目的:探讨在对复杂阻生牙患者进行治疗时,将骨锯手机口腔颌面外科手术应用于患者治疗中的效果,探讨分析其临床可应用价值。方法:研究在设置时,时间段调整为2022年5月至2023年5月,研究人员录入62名复杂阻生牙患者进行研究,将患者分为对照组(n=31)与实验组(n=31),对照组内患者采用常规拔牙手术操作,实验组患者则应用骨锯手机拔牙术进行处理,在手术完成后评估疗效。结果:两组结果进行对比分析发现实验组患者的拔牙质量优于对照组,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:根据该研究的结果,将骨锯手机口腔颌面外科手术应用于复杂阻生牙患者的治疗中,显示出显著的临床可应用价值。与常规拔牙手术相比,应用骨锯手机拔牙术可以提高拔牙的质量,进而改善治疗效果。这表明骨锯手机口腔颌面外科手术是一种有效的治疗选择,可为复杂阻生牙患者提供更好的治疗结果。
简介:学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。在教学实践中经常可以发现,尽管师资水平、教学方法,设备条件、学生的文化程度诸因素基本相同,有些学生虽刻苦用功读书,学习成绩始终难以提高,而另一些学生,由于对所学学科有浓厚兴趣,学习并不是很费气力,却能收到较好的学习效果。即使在同一个人身上,因对各学科兴趣高低不同,导致各科成绩相差悬殊。事实证明,人在满怀兴趣的状态下所学习的一切常常掌握得迅速而牢固。因此,兴趣高低是学习某一门知识的动力源泉。有研究结果表明,学习兴趣是影响学习成绩的重要因素,两者之间存在着非常高的相关性。在对学习制约作用较大的其它条件基本相同情况下,学习兴趣对学习成绩起着决定作用。因此,我们在解剖课教学全过程中始终注意引导和激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,提高教学效果。