简介：

简介：合理情绪疗法是很适用于高职院校心理咨询的一种方法,这种疗法借用传统诗词,既能增强论辩的说服力,缓和紧张的咨询氛围,也能免除求助者的自责尴尬。合理情绪疗法的'修通阶段'和'再教育阶段'都能借用传统诗词,可以起到非常好的咨询效果。20世纪50年代,美国临床心理学家阿尔伯特·艾利斯创立了合理情绪治疗方法,旨在帮助求助者消除因不合理信念产生的情绪困扰.

简介：微文化在当代通信技术开辟的空间中与一体化文化同时产生,并与一体化文化构成某种张力和反讽关系。从与一体化文化关系的角度看,微文化的生成与建构分享了知识生产权并在对自身的确证中推动文化的多元化,在一定意义上推进着民主化的进程和公共性的建设;从微文化自身来看,微文化以“微叙事”为建构基础,围绕着“意见领袖”或具有强烈倾向性的意见生成并引导和汇聚成多样化的群体。基于微文化而汇聚的群体呈现出偏执、情绪化的特点,并在某些时候展现出暴力的一面。本文对微文化的思考是从当代信息媒介开辟的空间的角度进行的,但本文坚持认为,现实才是我们思考微文化、评价其价值、规范其运行的最终旨归。

简介：《淞滨琐话》是众多模仿《聊斋志异》的作品中出现较晚的一部,它虽深得《聊斋》笔致,但是由于时代环境的变迁,染上了浓重的末世文人的感伤情绪.书中反映了末世文人对事功的彻底绝望和对儒家济世原则的无奈摒弃;留恋烟花粉巷,沉醉花晨月夕,追求享乐的生活现状以及乐死不愿生的末世心态和消极的遁世思想.这是他们在黑暗时代中身心俱疲状态下的必然选择.

简介：摘要情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的一种心理体验，它可在引导思路、抑制氛围和提高创造性等方面起到重要作用，教学组织者在课堂上做到合理的情绪调动，是提高教学效果的重要保证。语文课堂教学应充分发挥学科特色，蕴内涵、纳人文、营造氛围、情动于衷、心牵行动，提高语文学科的教化功能。在语文课堂中，教师要学会调动学生的情绪。并且要采取适当的教学方法使学生爱上语文这门功课，这样就可以很好地提高语文教学的效率。

简介：《诗经》中有许多作品充满了浓厚的忧伤意识,正如李金坤先生所提出:"是我国文学中充满忧患意识的最早诗集""奠定了我国文学忧患意识的里程碑"。有些学者如蒋寅先生等已对此进行了深入研究。但需要指出的是,《诗经》中所表现的忧愁排解方式作为一种民族文化现象,尚未引起学者注意。实际上《诗经》中的忧愁排解方式构成了意蕴丰厚的文学意象,并对后世文学发生了深远影响。

简介：摘要本文以中等职业学校的心理健康课《做情绪的主人》为例，分析了该节课的教学内容、教学方法和教学效果；通过授课，笔者发现了心理健康授课过程中出现的一些问题，并对这些问题进行反思，力求找到解决的办法。

简介：摘要美术学科是国家教育部门实行九年制义务教育不可缺少的学科之一。它在教育领域不仅起着综合各个学科的作用，还起到为学生调节大脑的作用，同时也为学生的审美意识、手工制作、创造发明、绘画技能等方面起到训练作用，增长了学生的美学知识，为学生在德、智、体、美、劳等全面发展提供了有力的保障。学生在美术课堂教学中的厌学情绪是怎样产生的呢？下面就这两方面的问题作一下简单的探讨。

简介：<正>孟京辉导演的实验戏剧《镜花水月》以诗人西川的诗作"镜花水月"和"近景·远景"为蓝本,与多位跨界艺术家多元合作,构建了中国实验戏剧新语汇。非情节性的《镜花水月》冷峻而迷幻,静态而狂躁的表演形式是孟京辉对实验戏剧表演体系的再度挑战。演员阵容中,沈佳妮尤为突出,柔弱的外表下隐藏一颗疯狂的心。她颓废,狂野,冷漠,甚至手执利器去杀人……完全颠覆"清纯女生"的形象。《镜花水月》由9个部分组成:《我昨天

简介：伤感情绪是两当轩诗在内容画面上的基本色调。两当轩诗浓重的伤感情绪自有其产生的原因。全面地分析和把握这些客观和主观方面的原因是黄仲则研究的基础和第一步的工作。本文结合黄仲则的遭遇和诗作，从家贫多累、体弱多病、怀才不遇、世途险恶等方面探讨、论述了两当轩诗伤感情绪产生的客观原因，并在一些较重要的问题上提出了自己的见解。