简介：格雷马斯按照二元对立的原则，将一个文本中出现的所有角色都归结为6种角色，并结合结构语义学和叙事功能理论，提出了他的语义方阵理论。本文运用格雷马斯的叙事学理论，对电影《亲爱的》的情节进行分析，再运用语义方阵探求情节发展的内在动力，以期揭橥影片内在的叙事结构和逻辑。

简介：唐代小说高度艺术成就的取得,离不开小说作者对叙事的时间维度的自觉关注,从六朝至唐以来仙道小说中时间流逝节拍的非等速性呈现及其意蕴、＂转世＂＂谪世＂模式对唐代小说叙事时间的丰富和人生情味的加强、叙事时间中对故事时间与话语时间的合理安排造成的艺术效果三个方面考查唐代仙道小说叙事中独特的时间维度。

简介：当代西部作家冯玉雷的《敦煌遗书》属于＂当代敦煌文学文本＂,这个名称一方面从时间上和敦煌出土的古代文学文本有所区别;另一方面,在叙事方式上也区别于古代文本。本文试图从两个方面探讨《敦煌遗书》的独特叙事方式。一是叙事手法：用杂糅法叙述历史和神秘幻象;二是叙事视角：对传统观念的颠覆性。通过分析其叙事方式进而认识该文本叙事内容上的包容性。

简介：《桃花源记》是陶渊明诸多作品中最为奇特的一篇。他运用古朴的形式——传统传记文体,灵活的叙事视角,讲述了一位武陵人的奇特经历。武陵人捕鱼为业,不意发现洞穴,进入其中,发现＂世外桃源＂,这不无真实成分。及其出洞后无论人们怎样寻找,都无果而终。这一情节的设置,更符合现代小说虚构的特点。本文拟通过对《桃花源记》的剖析,说明陶渊明不凡的文学构思和高超的叙事技能。

简介：《汤姆·索亚历险记》与《哈克贝利-芬历险记》讲述了叛逆形象汤姆·索亚与哈克贝利·芬成长旅程中的故事。他们向往自由自在的生活，同情黑人的遭遇，蔑视伪善的行为。作为代言人，他们的旅程叙述了马克·吐温内心关于时代大背景与特点的真实想法。

简介：讨论了一类二阶非线性泛函微分方程解的有界性，借助辅助函数得到解有界的充分条件。

简介：本文拟从柳青个案研究出发，以他的《种谷记》和《创业史》为代表作品，从写作视角、人物塑造和话语方式三个角度来看柳青农村题材小说是如何走向规范的，是如何被纳入到体制化的政治秩序之中的，由此窥探十七年文学与政治的关系。

简介：肖佩华先生专著《中国现代小说的市井叙事》，抓住中国市民社会的“市井”特色，并以此为参照概括了中国现代小说叙事的“市井”式特征。该书选题新颖、角度独异，富于原创性。篇章结构合理，材料丰富，史论结合，视野开阔，研究方法实在、恰当。在学术上具有开拓性的价值。

简介：本文试图通过分析浩然小说中的“中间人物”叙事功能的变化,探讨文革文学范式建构的某些叙事特征。从十七年间的《红旗谱》、《三里湾》到文革期间的《艳阳天》、《金光大道,》作为叙述分化力量的中间人物形象被逐步地抽象化,以阶级原罪取代人性弱点,使原本可能表达质疑主流意识形态的声音被宏大的阶级叙事所覆盖。

简介：本文以南昌师范学院2014级英语教育专业30名专科生的作文《我所追求的职业》为研究材料,通过量化的统计归纳与质性的叙事分析,揭示专科英语师范生专业身份认同的动态变化,从而为高校英语师范生的培养或转型提供真实而生动的材料,也为将来填报高考志愿的学生提供参考。

简介：《非诚勿扰》的巨大成功引发了人们对相亲交友类娱乐节目的重新关注，越来越多的学者和电视人试图探讨其取得成功的背后原因。本文将从叙事结构的角度出发，从矛盾冲突、情感维度、预设话题、舞台符号等几个方面来探讨《非诚勿扰》广受欢迎的原因。

简介：聂绀弩先生涉及到知识分子题材的小说只有《风尘》和《家》两篇,而且叙事结构散淡,行文清寡,类似散文。本文试图通过小说结构和表现方法的分析,窥探聂绀弩先生的知识分子题材小说的特点。

简介：《才女彻夜未眠——近代中国女性叙事文学的兴起》是台湾学者胡晓真以明末清初的女性弹词小说为研究对象，追溯中国女性叙事文学史的一部学术著作。通过对弹词小说的文本解读，探析近代江南繁荣的才女文化与女性文学的关系，思考女性在弹词小说创作与流传过程中所扮演的角色，以及女性与中国文学的关系。从父女关系这一视角对这部女性文学著作进行简评，透过女性弹词小说所呈现的复杂的父女关系窥探女性话语之下的晚明时代变局。

简介：在石刻之乡大足流传甚广的望娘滩故事是一则典型的传统孝道叙事。作为民间文学类非物质文化遗产项目，望娘滩故事的叙事在大足特定文化背景下发生地方化变异，成为传达当地社会最重要的道德观念——“孝”的文化符号。见诸文献的记载扩大了其传承空间，增加了其可信度与生命力。望娘滩故事与当地风物、生活、信仰紧密交织，形成一个口头、书面、视觉艺术等多样形式共建的叙事空间，成为彰显孝道、传达大足人集体意识的义化事象。本文尝试采用综合研究法，在社会文化语境中具体考察民间口头叙事的传承与演绎，并为吲主题非物质文化遗产项目在不同地区申报提供相应的理论依据。

简介：乡村教师安于清贫,常年坚守于贫苦山村令人钦佩,但乡村教师自身存在的诸多问题也是不争的事实。笔者通过一个月的短期支教,记录教学中发现的问题;并通过访谈,与当地乡村教师深入交流,探求造成乡村教师教学素养不足的原因。旨在展现乡村教师面临的教育与生存困境,以期能引起有关部门注意,关注乡村教师,促进其实现教师专业发展。