简介：【摘要】随着新课标的不断改革发展，劳动教育已经成为了课程关注的重点，在以后的教学中也占据了重要的地位。但就目前的形势而言，大部分的低年级学生对劳动的认识不够，动手实践能力不强。针对小学低学段学生的劳动特点，教师可根据自身的教学经验认真探讨，制定合适的教学方案，使用合理的教学方法，实现小学低年级学生的全面发展。

简介：摘要：对小学生数学学习中出现的错题进行整理可以有效的提高教学效率，也可以开展具有针对性的教学。基于此，小学数学教师要拓展错题资源的利用方式，找到更多有效的教学方法来发挥出错题资源的教学效用，为小学生们更好地理解和学习数学知识奠定坚实的基础。基于此，本文对小学生在数学学习中出现错题的主要原因以及小学生数学错题资源的整理与妙用的措施进行了分析。

简介：摘要：作文作为小学语文重要教学内容，对培养学生表达能力、文学素养等有重要意义。写作是语言文字表达的主要形式，是学生发散思维、认识自我的过程，对今后发展有重要意义。目前，小学语文高学段写作教学仍然存在诸多不足，有待进一步完善。所以，新课程背景下如何有效引导学生写作教学成为重要研究课题。接下来，笔者结合多年实践经验就高学段写作教学提出可行性方法。

简介：摘要：本文依据支架式教学理论，探寻学生的最近发展区，以五六年级古诗教学为例，结合教学实例和滕衍平古诗教学讲座，进行详细阐释。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的重点及难点，整本书阅读能够使学生接触的知识更加丰富及广泛，收集更多阅读信息，培养学生理解能力、阅读能力以及写作能力，在审美、鉴赏、文学方面也会有所提升，真正将核心素养落实在实处。对于低年级小学生来说，教师应当给予学生科学引导，传授学生正确阅读方法与技巧，让学生能够熟练掌握阅读技能，结合学生情况开展有目的、有规划的阅读活动，从而提升学生语文素养。

简介：摘要：在小学阶段教师需要有意识地培养的学生的劳动意识、劳动技能以及劳动能力，这是促进学生综合发展的主要方式。学校可以通过实践综合活动来提高学生的社会责任感和劳动技术，使得学生热爱劳动明白劳动最光荣。但从目前小学综合实践活动来看多数学生的劳动技术比较差，因此在课堂教学当中学校和教师可以开展特色的综合实践活动来提高学生的劳动意识和劳动技能。

简介：摘要：随着近些年新课程改革的不断深入，现阶段对各个学科教学体系的系统性要求不断升高。而要确保学科教学的系统性增强，就必须积极开展不同学段之间的衔接工作。音乐教学作为现阶段培养音乐鉴赏能力，提升学生审美修养的重要学科，在教学实践过程中要依据不同学段学生的开展教学工作。因此，积极强化不同学段音乐教学工作的衔接效果是实现学生音乐素养提升的重要措施。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

简介：摘要：小学低学段的作业设计，普遍存在着形式单一、思维性不足、内容冗杂等问题，对“双减”政策的实施造成了一定的阻碍，学生主动完成作业的积极性不高，难以发挥作业的提升作用。本文根据小学低学段学生的个性特点和认知范围，强调以“双减”政策为背景的作业设计，通过知识拓展、英语竞赛、特色活动等作业方式，激发学生的英语学习兴趣，为优化小学低学段英语作业设计提供具体的方法和策略。

简介：摘要：随着小学学习课程的不断推进，教育方式基本成型。小学阶段，学生开始逐步接触认识大量知识。教学内容的广泛，迫切的需要营造稳定的知识输出环境，提高学生的知识获取记忆量。项目化教学通过将学科知识进行精心设计、合理引导，使学科素养得到充分体现，从而不断提高学生创造力，提升学生的学习能力与热情，加深学生的学习印象，提高学生思维活跃度。故本文将围绕基于项目式学习的小学数学中高学段课程建构探索展开叙述。

简介：摘要：由于数学教育是一种取之于生存、用之于生命的学问，所以人们对数学教师的教学能力有着高度的要求。而作为向老师们传播科学知识的主要手段，互动课堂也引起了各位数学教师的普遍重视。他们一直致力于把原来教师之间单向传递的传统教学转化为双向交流的互动式教学，并对此做出了一定的不懈努力。其交互课堂也不负众望地起到了重要的效果，合理充分调动了小学高年级发展阶段学生对学习数学的浓厚兴趣，也有效提高了老师的课堂效果。

简介：摘要：项目式学习能让学生深化对学科知识的理解，主要依托项目式学习的应用，让学生自主解决现存的问题等。其有一定的动态特征。项目式学习下，学生不仅能高效学习新知识，还能强化解决问题的能力，丰富知识储备。本文先分析了项目式学习在小学数学教学中应用的意义和在小学数学中高段教学中应用的原则，接着提出了具体的应用措施。

简介：摘要：孔子曾经说过：“少年若天性，习惯成自然。”低年级学生的点滴行为实际上是习惯的累积结果，小学作为学生身心成长与行为习惯养成的关键阶段，学校与家长应共同关注学生的行为习惯养成，培养学生良好的德育品质、学习观念与生活观念。本文从“3+1”学生课间行为习惯的养成主题出发，即学生方面、学校方面、家庭方面三个方面，以及特色课间活动创设，探究如何在课间高效培养学生的行为习惯。

简介：摘要:小学语文教学中阅读是其重要的组成部分,整本书阅读的开展有利于提升学生的阅读理解能力,扩大学生的阅读空间,深化学生的阅读体验,提升学生的语言表达能力,锻炼学生的语文思维,以此更好的促进学生阅读能力的提升。本文先分析小学语文整本书阅读现状,接着提出小学语文整本书阅读教学开展策略,以此优化阅读教学效果。

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简介：摘要：“双减”政策下，粗放式以量为主的作业难以顺应语文课程改革与核心素养推进要求；依托小学语文高效课堂建设，创新作业设计思路，成为提升小学语文课程教学质量的重要举措。基于此，以下对“双减”政策下小学语文低学段作业分层设计路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:“双减”是事关国家前途和教育事业发展的重大抉择。为减轻教师负担，改善学生学习，教师应按照“双减”政策要求分层做作业设计，确保各层学生受惠。教师在设计语文作业时，要了解学生的情况，注重个性和可能的研究，尊重不同学生的差异，按照相同的标准划分学生，根据所教的内容进行作业设计，以提高学生的能力。

简介：[摘要]：作业是学生巩固所学知识，深刻理解情感内涵，培养全面能力的一种有效方式。伴随着双减政策的不断深入，提高学生的综合素养已经是迫在眉睫的要求和话题。当前小学语文中高学段作业普遍存在作业量多、内容单一、缺乏创新等问题，严重影响了小学语文中高学段教学质量的提高，甚至导致一些学生产生了厌学情绪。为此，中共中央国务院办公厅明确提出了“双减”政策，以期降低小学生们的作业辅导，提升综合素质。在“双减”政策的指导下，广大教师要结合自己的教学实践，探索更加科学高效的作业设计模式。我从作业设计的弹性化、作业设计的层次化、作业设计的生活化、作业设计的特色化四个方面阐述了小学语文中高学段作业设计的策略，以此来提高作业的有效性。 

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简介：摘要：基于指向表达的阅读教学是素质教育理念和新课程改革形式下语文阅读教学的新趋势，它一定程度上弥补了内容分析式阅读教学模式的不足，可以有效促进学生的思维能力和语言表达能力发展。基于此，本文从确定阅读教学目标、合理规划教学侧重点，以及科学开展读写教学活动三个角度，针对如何在小学语文高学段更好地基于指向表达实施阅读教学或者展开探讨，以期促进小学语文教育事业的更好发展和学生阅读素养的有效提升。

简介：摘要：绘本是一种非常有趣的书籍，贴合小学生的日常生活，能构建出多样化的阅读情境。因此，通过分析情感互动、提问与讨论、角色扮演、多样性的绘本选择以及家庭参与等五大策略。总结了这些策略对小学生的积极影响：增强阅读兴趣、提高阅读能力、促进思维发展、培养创造力和拓展家庭阅读支持网络。这些策略将有助于提高小学生的综合阅读素养，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。