简介：

简介：修改后的物理课程标准坚持基础教育课程改革的指导思想、基本理念和课程培养目标，坚持德育为先、以人为本、能力为重、全面发展、与时俱进，提高了物理课程标准的指导陛、规范性、可操作性与可评价性。

简介：摘要：在社会飞速发展，时代不断进步，科技迅猛发展的现阶段。教师行业也逐渐形成了竞争与激励并存的工作风气。学校从年级到班级之间，都在暗自进行比拼，尤其是班级之间，班级的整体成绩、氛围和凝聚力，成了班级的考核的关键条件。作为班主任，班级的比拼结果，就是个人带班能力的体现，也是工作能力的体现，接下来，笔者将就针对班级凝聚力的建设，提出几点建议。

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简介：在教学中，我们都能时常接触到一些上课时注意力不集中的学生。他们在上课时总是走神儿，还经常说话、做一些小动作。特别是有的学生，无论老师怎样提醒乃至批评都无济于事。每当我们面对这样的学生时，我们往往不仅会感到生气乃至愤怒，有时也会感到几许无奈。

简介：摘要：对于初中班级而言，班级凝聚力是班级的主要动力，可以有效地实现班级目标,，不仅可以实现学生的自我管理，还有助于教师更好的管理班级, 在初中教育阶段尤为重要。本文分析了初中班级凝聚力建设的困境，并讨论了如何突破班级凝聚力的建设。

简介：新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡个性化教学，使他们发挥特长和智能优势，走一条适合自己的成功道路。

简介：摘要：提升中职学校班级凝聚力有利于培养学生的团队精神，对提高其综合素质，职业素质有着重大的意义。中职班主任是班级管理的重要组成部分，班主任只有坚持民主、科学的班级管理风格，采用恰当的方法和步骤，科学有效地开展班级各项工作，调动中职学生自主管理的积极性，使班级成为自动运转的有机整体，才能使每一位学生获得主动发展和全面进步，最终实现教育目标，培养出符合社会发展需要的创新型人才。

简介：摘要：习近平总书记强调，“对党忠诚，必须一心一意，一以贯之，必须表里如一，知行合一，任何时候任何情况下都不变其心，不移其志，不毁其节”。对党忠诚是党章对党员干部的首要政治要求，是坚定理想信念为实现党的最高纲领而奋斗的最起码的标准和底线要求。监狱机关是政治机关、法治部门、纪律部队，更应抓好党员对党忠诚的教育，不断凝聚党的建设的磅礴力量，慎终如始地做到对党忠诚，在意志上坚如磐石，在理想信念上时刻坚守，让忠诚的力量在推进监狱政治建设、思想建设、组织建设、能力建设、作风建设中迸发出激情和活力，成为推进监狱事业持续长久发展的无限动力和生机源泉。

简介：摘要：日常教育中，针对学生团队凝聚力进行培养，能驱动学生构建起相同的目标，促进学生齐心协力完成目标，提高学习效率。同时，当学生处于良好的团队氛围中，将消除他们在相处中产生的狭窄、嫉妒等不良心理，促进学生健康成长。下面，将粗略探讨体育教学中如何培养学生团队凝聚力，旨在打造良好学习氛围。

简介：摘要：伴随着教育事业的改革，技工院校教学水平也有了很大提升，技工院校班主任提高班级凝聚力对院校发展有很大帮助。一个班级是否具有凝聚力，是否能够聚心、把班级拧成一股力，班主任的工作是关键，班主任是班级的灵魂人物。文章阐述了技工院校班主任在提高班级凝聚力工作上的效果，同时得到了学生的高度认可。

简介：摘要：中等职业学校的学生管理一直以来都是个难题，本文从中职学校学生的自身特点分析入手，通过多年班主任经历，总结出班级管理中最有效的三个原则，采取五点措施来着重强调增强班级凝聚力的方法，值得借鉴。

简介：摘要：对企业职工群众进行思想政治教育有助于提高企业职工群众政治意识，增强社会责任感，构建和谐的“企业—职工群众”关系，落实以人为本的发展理念，切实维护企业职工群众权益。新时代企业职工群众思想政治教育要坚持全过程性、进行全面覆盖，与工会工作相融合。对此，要建立企业职工群众思想政治教育队伍，完善企业职工群众思想政治教育活动机制；创新企业职工群众思想政治教育方法，将主题宣讲与自我修养结合；强化企业职工群众思想政治教育考核和实践，不断提升职工群众思想政治教育效果。

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简介：摘要：凝聚力是一个班级的灵魂，只有这个班级有了凝聚力各项工作才能更容易开展。所以作为一个班主任，最首要的工作就是要增强班级的凝聚力。本文旨在通过一次跳绳比赛分析学生活动和及时的活动总结对增强班级凝聚力的重要性。

简介：摘要：所谓“团队凝聚力”，是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力。有了团队凝聚力，学生们将通过相互协作高效完成体育运动任务，能在良好的团队氛围下充分展现个体价值，让个人运动水平得到最大程度提升。下面，将详细阐述如何在体育教学中培养学生团队凝聚力，旨在让学生更好地实现共同的学习目标，实现共同成长。

简介：摘要：在学校教育中，班主任扮演着多重角色：警察、法官、保姆、医生、心理咨询师……”忙得不可开交，学生们却在背后议论纷纷，对老师的做法很不理解。或者有些班级的学生，当老师在时，表现得非常乖巧；当老师不在时，就鸡飞狗跳。出现这些情况的原因是：班主任没有唤醒学生的主人翁意识，不能激发学生的主动性，让学生学会自主管理。叶圣陶先生说过，“教是为了不教，管是为了不管”。所以，本研究通过问卷调查了解班级凝聚力情况以及学生对班级管理的期待，针对性地提出“唤醒学生主人翁意识”的方法，提升班级凝聚力。不仅使每一位学生都自主投入到班级管理中，获得归属感，身心也得到健康发展，也可使班主任们在教育教学中更加轻松。

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简介：【摘要】幸福仿若晨光迷雾，看似浅显，实则真实，好似朦胧，又清晰可见，幸福源自于感激的心，也来自于人与人之间正向、积极的互动。无论是教师，还是学生，在学校这个温暖的大家庭中，可借助于丰富多彩活动的举办，将无形的强大力量凝聚起来，鼓舞教师的同时，潜移默化中教育、激励学生，为学校精神文明建设、德育工作开展的有效途径。本文通过我校“粽香端午情 醉美西校区”主题活动的举办，激发了教师的工作热情及学生的爱校情怀。

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