简介：摘要：民族精神是民族振兴的力量源泉，是中国梦的精神支柱，是中国特色社会主义新时期的精神基石。许多学生都有爱国热情，但在思想政治、文化课的基础上还没有打好基础。有些同学对学习历史没有什么兴趣。为此，必须改革传统的历史教学，培育民族精神，引导学生将自己个人的前途同国家的未来发展相联系，担负民族复兴的重要历史任务。

简介：当前,培育大学生民族精神具有十分重要的现实意义。井冈山精神作为民族精神的重要组成部分,在培育大学生民族精神中发挥着重要的价值。探析井冈山精神在培育民族精神中的重要作用,并对大学生如何发扬井冈山精神与培育大学生民族精神教育提出了几点建议。

简介：民族精神和时代精神是两个不同的概念,民族精神的主体是民族,时代精神的主体是社会。但在当代中国,社会是由中华民族这个统一的大民族组成的。这也决定了民族精神和时代精神的联系更为密切。民族精神是时代精神形成的基础和依托,时代精神是民族精神的体现和超越。民族精神与时代精神是有机统一的,二者统一于中国精神,是实现中国梦和社会主义现代化建设的主要精神资源,中国共产党是它们最好的继承者和弘扬者。社会主义核心价值观是它们共同的核心价值观,二者统一于社会主义核心价值观体系。

简介：加强民族精神的培育可促进大学生良好精神状态的形成,对当代大学生的成长与成才起着至关重要的作用.然而,当代大学生民族精神存在着明显的缺失,诸如现代国家主人翁意识淡化,民族文化认同感缺乏,公民人格修养的匮乏等方面,剖析当代大学生民族精神的缺失产生的根源,只有通过政府的政策支持、制度保障、良好社会风尚的营造,学校教学、教育的改善和校园文化的发展以及大学生自主、自觉、自信,才能加强大学生民族精神的培育,进而有效应对大学生民族精神的缺失.

简介：爱国实业家刘国钧在长期实业打拼、生活磨砺的实践中，培育了自己伟大的民族精神。刘国钧民族精神的形成可分三个阶段：以个人奋斗为标志的自发的民族精神：以“实业救国”为标志的自觉的民族精神；以“实业立国”为标志的能动的民族精神。并由此得到启发．阐述了培育当下青年学生并使其具有民族精神的有效途径是：循序渐进、文化育人、实践锤炼。

简介：

简介：摘要：把党史融入思政课教学，是落实总书记3.18讲话精神，发挥思政课教学立德树人的重要措施。学习党史可以深化对民族精神的理解，展示文化自信。学习党史有助于增强对中国共产党的政治认同，培育爱党爱国的家国情怀。学习党史，有利于弘扬民族精神，落实学科素养。

简介：世界上任何一个民族都有自己的民族精神,因为“民族的宗教、民族的风俗以及民族的科学、艺术和技能,都具有民族精神的标记。”而作为构成民族精神的种种“精神”,又无不打上本民族精神的烙印。民族精神是由众多具体而有特性的“精神”所汇成、所体现的,二者是共性和个性的关系。诞生于沂蒙、传播于社会的沂蒙精神是中华民族精神的具体体现,民族精神是沂蒙精神之源。

简介：摘要：2021年，习近平在《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》上指出，中国共产党形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。2021年，习近平提出伟大建党精神的重要论述，指明了中国共产党的精神之源。伟大民族精神是中华民族在悠久的社会实践中孕育产生的。本文在查阅相关文献后，在对伟大建党精神和伟大民族精神起源、内涵、意义的理解基础上，对二者关系进行探讨。

简介：中华民族是世界上一个历史悠久、文化丰厚、特征鲜明、贡献杰出的伟大民族。在其漫长的历史岁月中，逐步形成了内涵丰富、品格优秀的民族精神。如果把中华民族精神的生成基线描绘成一个球状结构体，其中，儒学表露于外，道统隐含于内，儒道一隐一显，和而不同，互动互补，对中华民族的民族性格与民族心理的形成及发展，曾产生过深远的影响，具有重要的时代价值。

简介：

简介：元上都扈从诗,从作品本位的维度上看,为我们提供了那个时代蒙古民族人民的生产生活状况和生存环境的第一手资料,具有可贵的认识价值;从作品内涵的维度上看,这些作品表现了蒙古民族热爱生活、崇尚自然、勤劳坚韧、乐观豪迈的民族性格、积极进取的民族精神和英雄崇拜的心理;从创作主体的维度上看,元上都扈从诗人大多数是来自内地的汉族知识分子和其他地区少数民族知识分子,他们对蒙古族人民生活与精神的情感和价值取向体现出了多民族国家的知识分子在多元文化上的接受、认同与融合,进而体现出中华民族文化多元、开放的特点。

简介：通过对各种类型电视剧剧情探索与研究,认为民族精神是我国电视剧精神架构的核心。民族精神的内涵在我国不同类型电视剧中都有所体现。但随着近几年我国电视创作观念的不断更新,电视剧在民族精神的表述上发生着一系列的变化,从人性美的彰显到纪实主义的挥发,从传承历史到贴近时代特色,从爱国到爱家,这些变化使我国电视剧在民族精神的表述上不断呈现新的面貌。

简介：<正>中华民族精神,经历了时代飞轮的琢磨,更为光采夺目;悠久的民族传统,由于历史长河的洗涤,更显出它无比强大的生命力。今天社会主义宏伟事业中,中华民族精神又有了新的升华。爱国精神、革新精神、坚韧精神、求实精神等等,已成为当代中华民族

简介：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》要求我们引导学生“珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”。江泽民同志也指出，“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神……必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程……”因此，在小学品德课堂教学中，我们要努力挖掘优秀传统文化，大力弘扬中华民族精神，

简介：“学生民族精神教育”是上海市正在着力研究与实施的重点课题。继2004年第12期刊登了该课题的研究成果之一——于海撰写的(民族精神意涵：国家意识、文化认同、公民人格)一文后，本刊再次推出周中之撰写的(全球化背景下民族精神教育初探)，以推动民族精神教育理论研究的不断深化和持续开展。

简介：民族精神是德育的根基，继承和发扬这些民族精神，对学生情感、态度、价值观的形成与发展有着不可替代的作用。学校应遵循“以人为本”的教育发展趋势，坚持开放教育的办学理念，对实施民族精神教育的有效途径进行探索：坚持以课堂教学为主渠道，加强民族精神教育的课程整合；以实践体验为载体，实现民族精神教育的自然浸润；以国际交流为平台，寻找民族精神教育的增长点。

简介：山西大学中文学科与国学大师章太炎先生有极深的渊源关系。章门晋脉几代人薪火相继，明德笃志，励学竞业，更继承章太炎先生振兴文化事业、关心社会和民族的使命感、责任感。在传承太炎先生学术血脉与文化精神的基础上，结合自身对于国学的若干思考，

简介：

简介：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,它对抗日战争的胜利起到了重要的作用.它是形成抗日民族统一战线的重要思想基础;是团结各党派共同抗战的伟大精神合力;是中华儿女团结抗战英勇杀敌的强大精神动力.历史给予了我们一定的启示.