简介:【摘要】乡土文化寻根课程的开发将为老师们指明方向、提供专业的指导与支持。该课程的开发要结合我校的校情与学生的特点,保障课程的可操作性。因此初步拟定各个年段的课程开发方向:低年级是探究自然之根,中年级是寻知识之根,高年级是传承人文之根,这三个年段的课程根据本年段的学生心理发展特点,结合年段的课程内容来设计,旨在让学生循序渐进的认识根、接受根文化的教育的熏陶,从而热爱家乡、热爱祖国,增强学生的乡土文化自信。
简介:摘要:2020年初,新冠疫情爆发。从寒假至秋季学期,云端授课及线上线下融合教学模式成为学校教育教学探究的新课题,包括英语在内的各个学科开展了多种对于云端教学的创新实践。现以某校云端课——经贸英语课为例,探讨基于疫情的学情变化,教师对云端经贸英语课程教学所进行的对教育教学的内容、形式、组织等方面的探索。
简介:摘要:从新冠病毒发现到蔓延,焦虑、恐惧的气氛开始弥漫,这种氛围对每个人的心理都造成了影响,也引起了人们的压力和恐慌。除此之外,新冠病毒也引起了人们的一些应激性行为,很多人表现为焦虑恐惧,和家人关系紧张,以及出现了一些应激性障碍。在这种情况下,一些积极的心理干预措施是及时的而且必要的。
简介:摘要:2020年,我们正欢天喜地地迎接春节的到来,一个叫“新型冠状病毒”的阴险家伙,悄然进入了我们的生活,扼杀了我们原本该有的快乐,切断了我们与外面世界的关系。人们一度陷入焦虑、恐慌之中。家家户户房门紧闭,大街小巷冷冷清清。不知所措中,我们看到了医护人员挺身而出,争分夺秒抢救病人,挽救着无数人的生命。对此,我感悟颇深。
简介:摘要: 目前 , 经过全国人民的共同努力,我们有效 阻止了新冠肺炎疫情的进一步蔓延 。当下,最重要的就是 有序恢复生产生活的秩序 , 我们也迎来了全面复课。从 线上 居家学习到 线下 开学复课,同学们 度过了一个超长 的 寒期。学生的心理会有怎样的变化 ?监测发现,受新冠肺炎疫情影响,学生返校后可能产生紧张、焦虑、敏感、抑郁、狂躁等心理问题,此时,家校 要 紧密衔接,实现教育“同屏共振”,为同学们 的成长打下坚实的基础 。 该文将从家校衔接的意义、方法等方面提出家校衔接策略,帮助学生更好的成长。
简介:摘要:在新冠肺炎这例强传染性疫情面前,学校因为需要对学生的安全和学习任务把关,因此是处在相对封闭且聚集的环境中,且学生的防范意识欠缺,导致目前教育事业面临重大挑战。疫情的爆发时期虽然正值学生放假期间,因为疫情的快速蔓延和得不到有效控制,各地教育部门均延迟了各校的开学时间,针对性地开展钉钉网上教学课程,虽然延迟了上学时间,但是仍然对教育任务进行稳抓。幼儿园是处在延迟开学时间的最后阶段,具体复课时间还未正式公布,老师与家长保持密切的线上联系,以应对疫情给幼儿园教育带来的巨大影响。本文就在新冠肺炎疫情下乡村幼儿园教育教学进行探讨,以乡村幼儿园为例,以求在特殊期间如何开展乡村幼儿园教育工作的有效策略。