简介：摘要：模型生产目前仍然是现代铸造的首要步骤，模型尺寸精度是决定铸件质量的关键因素之一。当前生产的模型形状复杂，尺寸多样化，传统手工制图无法满足模型生产的多样化需求。PROE三维制图能够完美取代手工制图，在现代模型生产中发挥决定作用。本文介绍PROE软件在本单位的应用过程，然后举例说明PROE三维制图在实际生产中的应用实例，最后分析PROE三维制图技术在未来的发展趋势。

简介：　　本文主要是从三维动画创作的流程并结合传统的动画理论,提出运用新工具的同时出现在现阶段三维动画教学中的一些问题.……

简介：

简介：【摘要】数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型。老师在教学课堂上逐渐将数学模型思想融入进来，让同学们通过自身的理解构建相应的解题模型。同时，老师可以采用创新的教学方式让同学们充分理解什么是数学模型思想。通过调查发现，在课堂培养数学模型思想在小学数学教学过程当中发生着至关重要的作用。

简介：摘要：小学是学生教育的重要启蒙阶段，数学也是十分重要的学科。在课程教育改革实施之下，对小学数学教学提出了比较高的要求。小学阶段，学生心智发育不够成熟，在面对教学的时候，教师会面临很大的难度。为了提高教学的效果，合理渗透模型思想，能够带领学生认真地分析数学知识，逐渐的感受到数学知识学习的魅力。所以，要针对小学数学教学中数学模型思想的有效渗透进行相应分析。

简介：摘要：数学模型，在数学领域是解决问题非常重要的一种工具，同时也是数学表达的途径。在小学数学课中，若是学生形成数学模型思想，就能更加准确以及轻松地对数学的意义进行理解。因此数学课中，需要教师运用适当的方法，借助建模，帮助学生体会到数学的实践应用价值。同时也是让学生对数学模型加强了解，对数学具备更强的应用意识。本文分析数学课中如何对数学模型的思想实现渗透，锻炼学生的数学运用能力。

简介：数学的概念、原理、方法和理论体系都可称为数学模型，把模型所源于其中的原始数学事实和现实材料称为这一模型的“原型”。数学新课程强调，要“从学生已有的生活经验出发。让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。众多教学实践也证明，在数学教学中，借助数学原型，构建数学模型．可以大大促进学生的数学理解。

简介：摘要：数学建模是现代化教学理念下的教学方式，作用在于激发学生兴趣和学习主动性的同时让学生对知识进行灵活运用，实现创新能力与学习能力的提升。本文在研究过程中立足于数学建模在数学教学中的积极作用，对数学教学活动中数学模型的具体应用策略展开探究，以期能够有效提升数学教学效果。

简介：摘要： 随着各种新型教学方法的引入和应用，使得小学数学教师在开展教学活动时可以选择的教学方法越来越多。数学教师需要结合学生的实际情况和结合教材内容合理选择最适合学生、最能提高学生学习能力的教学方法。数学模型思想在近几年来被广大数学教师研究和应用，数学模型思想将教材内容和生活实际问题结合在一起，能够不断提高小学生理解数学知识的能力和解决数学问题的能力。本文通过研究小学数学教学中数学模型思想的渗透，来和广大数学教师共同探讨和分享教学经验。

简介：摘要：小学数学作为小学阶段的一门基础性学科，以逻辑性强、抽象性强著称。数学虽然学习起来难度大，却是培养学生思考能力、逻辑思维能力、计算能力的重要学科。在新课程改革背景下，教育界对小学数学课堂教学提出了更高的要求。因此，在日常教学中，教师必须积极渗透一定的数学模型思想，引导学生借助数学模型解决抽象的数学问题，进而达到提升学生数学综合素养的目的。

简介：摘要：数学是一门比较抽象的学科，随着教育制度的改革，教师要想提高学生的数学水平，可以培养学生的理性思维以及逻辑思维。这就需要教师在课堂上融入一定的数学模型思想，帮助小学生更好地学习知识，提高他们的思维能力，让他们能够更高效的解决数学问题。本文主要分析目前我国小学数学教学中存在的问题，以及如何在教学中融入数学模型思想。

简介：摘要：新课改的推行，对小学数学教育提出了更高的要求，构建数学模型成为小学数学教学中的重点内容。数学作为小学教育的基础学科，具有抽象性强和逻辑性强的特点，小学生在学习时存在一定难度。教师通过构建数学模型，建立模型思想，能够帮助学生更好地进行数学学习，培养学生逻辑思维方式，提升学生解决问题的能力。

简介：摘 要：数学建模思想，即将生活中的实际问题转化为数学模型来解决，本文着重研究巧用数学建模思想，激发学生学习的热情，增强初中学生的建模意识，有效提高初中数学解题能力。

简介：摘要：“建模”是学生在数学上的特殊学习能力。在教学中，以模型思维为指导，指导学生进行以建模为主导的数学学习活动，能够有效地推动数学核心素养教育的健康发展，使其能够运用科学的数学模型和思维方式，提高自身的建模能力。当前，许多学生在学习数学建模方面存在着一些问题。部分小学生在解决数学问题时，缺少对数学问题的思考能力。教师要建立数学建模思维，让学生了解数学“模型”的概念和构造，既要通过数学模型来分析抽象问题，又要从数学模型中抽取数学知识，从而实现对数学问题的自动解题。

简介：摘要：

简介：摘要：现阶段，苏浙我国深化教育改革工作不断深入，提倡在中小学教育中采取新型的教学方式，提高学生学科素养。特别是在小学数学教学中，需要教师采取新型教学方式。小学数学教学采取数学模型建构的方式，改变以往的教学模式，结合学生实际进行教学。从而有效地培养学生学科素养。基于此，现阶段小学数学教学中教师必须有效地将数学模型建构融入其中，本文将主要分析数学建构在教学中的作用，并提出应用措施，希望对小学数学教师将其应用到教学中有所帮助。

简介：摘要：随着教育制度的不断改革，对于小学数学教学的要求也越来越高，在小学数学教学中，应积极培养学生的数学模型思想。模型思想是数学基本思想之一。小学数学教学中适当渗透模型思想有助于学生更好地感受数学的特点和价值，积累对数学学习的积极情感，发展抽象思维，锻炼运用数学工具的能力，增强应用意识和创新意识。

简介：数学教学首先要有明确的教学目标,才能有效地实施教学手段,正确地培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素质.本文从教学中的＂三维目标＂入手,抓住习题教学的几个重要环节,培养学生进行解题后反思,对自己的思维能力不断地升华,对变通题的解决起到预期的效果.

简介：对如何提高基于内容三维模型检索中的特征提取方法的效果进行了研究，提出了在特征提取过程中使用分类信息获得内容特征的方法．根据一类模型在内容上存在“大致类似，略有差异”的特点，提出采用有弹性的“本征模型”作为一类模型的代表．探索了本征模型特征的提取，较优本征模型的筛选，给出较为高效的基于本征模型的三维模型检索过程．采用多种评价指标对标准测试库PrincetonShapeBenchmark的实验表明，该方法表现优异．

简介：在极坐标条件下，考虑流体等密度面的斜压性，建立了具有4阶精度的三重双向嵌套海洋环流三维原始方程数值模型，模型垂直方向采用z坐标不均匀分层，具有完全非线性和计算效率高的特性。嵌套系统由大模型（19km）、中模型（6km）和小模型（2km）嵌套而成，上一级模型为下一级模型提供动力和边界条件，且下一级模型将自己的动力要素反馈给上一级模型，各模型间相互作用相互交换资料。在具体实施时，每一个模型占用一个CPU，实行同步计算，三模型间每天交换信息一次。模型用体积输送流函数、不同水深处实测海温过程等资料进行验证，在此基础上，应用模型计算了西加勒比海及海岸带浅水区的水流分布特征、温度和盐度分布。计算结果表明，加勒比西海岸带的海流具有明显的季节性变化过程。