简介：【摘要】目的 分析护理实习带教中存在的问题以及优化对策。方法  探究时间为2023年1月～2024年1月，选取本时间段的42名护理实习生，之后对比考试成绩以及患者满意度。结果 观察组的考试成绩好于对照组（P<0.05）；观察组的患者满意度高于对照组（P<0.05）。结论 护理实习带教工作常会遇到一些问题，主要与教学方式、教学能力、教学观念有关。带教老师要转变传统教学观念，不断提升自身教学能力，推动教学改革，以满足护理实习带教要求。

简介：摘要：目的：探讨在护理实习生带教中采取一对一与排班制两种不同方式的实际效果。方法：此次研究共选取70名护理实习生，采取盲抽方式将其根据不同带教方式分为对照与观察两个组别，每组均为35名护生，前者采取排班制带教方式，后者实施一对一带教模式，对比两组实际教学效果。结果：实习结束考核后所得，观察组护生的各项能力评分均优于对照组，与此同时实习期间差错及投诉率也相对较低（P＜0.05）。结论：对于实习护生而言，一对一带教方式更加具有针对性，可有效提高其专业技能水平及综合素养，并减少各差错现象的发生，从根本上促进带教质量的整体提升。

简介：[摘要]目的 观察于康复治疗专业临床实习生带教活动中引入PBL教学法与启发式带教联用模式所取得的应用效果。方法  选择2021年6月至2022年6月于我院接受临床带教的康复治疗专业实习生60例为研究对象，以随机数字表法将60例康复治疗专业实习生划归为两个组别，试验组对照组各计30人，对照组遵康复治疗专业实习带教常规模式进行临床教育，试验组接受PBL教学法结合启发式带教干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组康复治疗专业实习生临床实习考核评分、考核成绩合格率、优秀率、临床带教模式满意率高于对照组，（P＜0.05）。结论　于康复治疗专业临床实习生带教活动中引入PBL教学法与启发式带教联用模式，可促升康复治疗专业实习生考核成绩，深受该专业实习生认可。

简介：【摘要】目的：探究在生活饮用水的大肠埃希菌和耐热大肠菌群检测中予以改进多管发酵法的应用价值。方法：研究样本选自本市居民生活饮用水为样本，总共抽取100份，所有样本均采用多管发酵常规方法（原法）和多管发酵改进方法（改进法），对比其检测效果。结果：从检测结果上看，其中原法检测中，其耐热大肠菌群检出38例，大肠埃希菌菌群检出28例；改进法检测中，耐热大肠菌群检出38例，大肠埃希菌菌群检出28例，不存在特异性差异（P>0.05）。从检测时间上看，其中原法检测时间为（48.12±1.32）h，改进法检测时间为（23.51±2.11）h，存在差异（P

简介：摘要目的皮外减张治疗髌腱断裂的临床效果。方法对16例髌腱断裂采用张力带皮外减张，可吸收线缝合治疗；结果平均随访20个月，效果良好；结论张力带皮外减张，可吸收线缝合治疗髌腱断裂，手术操作简单，创伤少，避免二次拆除手术，张力可随时调节，有助于早期功能锻炼，减少二次断裂，膝关节粘连等后遗症。

简介：摘要目的对护理实习生带教中存在问题进行分析，并提出针对性的对策。方法选取在我院进行护理实习的60名学生作为研究对象，根据随机分组原则将其分为对照组与观察组。对照组实习生给予常规的带教管理，而然观察组实习生实施综合性带教管理。对比两组实习生理论成绩、操作成绩以及期间患者护理满意度。结果观察组实习生在理论成绩、操作成绩方面，均明显由于对照组，对比差异明显，具有统计学意义，P＜0.05。同时，患者对观察组实习生的满意度相对较高，组间对比差异明显，不具有可比性，P＜0.05。结论强化对护理实习生的综合带教管理，能够有效的提升其业务能力以及自身水平，促进护理实习生教学质量。

简介：

简介：摘要目的分析影响临床护理带教质量的原因，提出对策，提高护理带教质量。方法综合分析临床护理带教中影响护理带教质量的现存原因，及时提出改进对策。结果带教内外环境因素更加适宜，护理带教质量得到改善，提高护理带教质量。结论通过带教各方面、各环节的配合、支持，培养出优秀的护理人才。

简介：摘要：近年来，临床药学专业逐渐受到各个医院的关注和重视。如何培养高水平的临床药学专业人才，推进临床药学教学的发展是教学改革需要面临的重要问题。为此，教研室在总结以往的实习生带教及临床药师培训工作经验的基础上，展开了积极的探索，拟通过提高教师的实习带教能力以确保临床药学专业实习工作的顺利展开，最终实现满足新时代临床药学人才需求的教育目标。

简介：摘要：目的 研究手术室护理带教工作中存在的问题，根据问题找出相关对策对策。方法 对目前手术室护理带教工作存在的问题进行分析。 结果 通过对目前手术室护理带教工作存在问题的分析，提出解决对策。结论 对于目前手术室护理带教工作，需要兼顾带教老师和学生的感受，及时了解学生对手术室护理知识和实践机会的需求，为学生提供相应的教学内容，从而培养出更多手术室护理专业人才。

简介：摘要目的分析临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用效果。方法选择2011-2017年在我院耳鼻喉接受临床护理带教的两组实习生。2014-2017年，每年有五批学生，每批3名学生，共45名学生，均采用临床路径带教。选取2011-2014年同样数量学生，采用传统的带教方法带教。对比两组实习生在耳鼻喉临床护理带教中的实际效果。结果临床路径组学生对带教的满意度以及带教的成绩均优于传统带教组（P<0.05）。结论临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用显然更加有助于提高学生的带教成绩，也有助于提高学生对临床护理带教的满意度，适合临床带教推广。

简介：摘要目的探讨朋辈教育在产科临床护理带教中的应用效果。方法将2015年7月至2016年7月

简介：摘要护理学是一门应用型的学科，学生对实践技能的掌握及其重要，毕业实习是护理专业的重要组成部分，也是培养护生成为职业护士的主要环节。因此，要求临床护理带教老师应具备丰富的知识和良好的素质，从多方面潜移默化地培养护生，使他们尽快适应护理模式的转变。

简介：自1990年3月以来，我院采用“双张力带”内固定治疗髌骨粉碎性骨折8例，疗效满意，现报告如下。

简介：摘要现今专业口腔护士严重不足，一般由临床护理人员接受一定的培训后充当口腔护士。培训过程中会遇到很多的困难和不足。通过对本院2014年-2017年80多位新护士口腔护理带教中存在的问题进行探讨，认为培养职业道德素养、完善岗前培训、正确选择带教老师等措施是提高口腔专科护理带教质量的关键。

简介：

简介：陈旧性肱骨外髁骨折多系肘部损伤诊治不及时或治疗方法不当所致,儿童多见,大多数为关节内骨折。1995年3月～1999年7月我们采用克氏针张力带固定方法治疗陈旧性肱骨外髁骨折20例,取得了良好的疗效。1临床资料1.1一般资料:本组20例,男14例,女6例;年龄4～11岁;均为外伤后所致,骨折块向外侧同时向后下翻转移位9例,骨折块向外后侧移位6例,肱骨外髁骨骺骨折伴尺挠骨近端向后外侧移位5例;全部病例于伤后25～75天内进行手术。1.2手术方法:采用全麻或臂丛麻醉。经肘外侧切口显露骨折部位,切口长约6cm。由于骨折断端骨痂和瘢痕形成,骨折块与周围组织粘连,故对骨折面的判断常较困难,术中

简介：

简介：

简介：2004年6月至2007年12月，我科采用带锁髓内钉治疗下肢骨折42例，效果满意，现将护理体会报告如下：