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  • 简介:开发乡镇教育工作督导工作评估,是县(市)教育督导部门的一项重要任务。近年来,酒泉市人民政府教育督导室狠抓自评、复评、反馈和回访复查四个环节,使乡镇教育工作督导评估步入制度化、规范化轨道,督政质量逐年提高,受到了被评乡镇的好评。

  • 标签: 教育督导工作 教育评估 回访复查 自我评估 教育管理 反馈
  • 简介:目标参照性考试是最常见的考试类型之一。其核心问题是定准"目标"即合格标准,标准确定得恰到好处,才能确保其考试质量。应该承认各种考试或测量都会产生误差,我们提出的质量控制,也无非就是把这个误差控制在最小的区间,使误差控制在被允许、可接受的范围内。

  • 标签: 参照性 质量控制 误差控制 合格标准 考试质量 考试要求
  • 简介:本文根据实习教学一般特点和规律,以"学生为主体、教师为主导"的教学观,从教学思想、教学原则、教学目的内容、教学组织形式,教法和学法在师生双边实习教学活动中的贯彻实施等方面,对生产实习课堂教学授课质量提出了六条评价标准.

  • 标签: 实习教学 质量 技能 评价标准
  • 简介:近年来人们对小学教学质量发出了种种议论。有人报怨,认为小学教学质量下降了,如有些中学抓住语数两科不足100分的小学毕业生上初中为例,对小学教学质量提出了指责。有人担忧,认为小学“减负”,初中“直升”,取消各种统一考试,肯定会使教学质量下降。当前的教学质量是个怎样的一种现状?我们组织了教研人员对我县较具代表性的好、中、差三个乡镇的六所学校进行了教学质量调查。

  • 标签: 小学教学质量 教学质量状况 状况调查
  • 简介:教育是培养人才的神圣事业,提高教育质量是学校教育工作的永恒主题。近年来,各级教育行政部门和学校为提高教育质量进行了艰苦探索和大胆改革。但是,当前的办学水平与教育质量仍然不能满足广大人民群众的要求,不能适应经济社会发展对各类人才的需求。因此,什么是真正意义上的高质量,如何实现真正的高质量,成为迫切需要解决的核心问题。

  • 标签: 学校教育工作 教育质量 教育行政部门 经济社会发展 培养人才 永恒主题
  • 简介:〔摘要〕小学语文阅读教学是提高语文教学质量重要的一个环节。我们要抓好小语低段阅读教学,主要应从这些方面入手诱发想像;发散求异;图文结合。总之要从多方面加以引导与培养。

  • 标签: 〔〕小语阅读想像发散求异图文结合
  • 作者: 李静萍
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-01-11
  • 出处:《教育研究》 2013年第1期
  • 机构:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就意味着以教师的教取代学生的学,以教师的理解代替学生的探索,过分追求“基本技能”的熟练掌握等迎合应试教育的做法将逐步离我们远去。取而代之的是以学生的发展为本,促进学生探究性地学习。也就是说教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式,为学生提供合适的学习素材,留给学生足够的探索时间和空间,使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。那么如何培养小学生的探索意识呢?
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  • 简介:<正>沈阳铁路实验中学是一所企业办的省级重点中学,现有初、高中教学班40个,学生近2500人,教职工192人。近年来我们重视和加强德育工作,全面提高了教育质量。我们的做法是:一、提高认识,端正思想做好德育工作,认识是前提,思想是关键。在社会主义市场经济的新形势下,学校德育工作面临着新的挑战,如何改善和加强德育工作,如何处理好德育与智育的关系,是我们一直思考和探索的重要问题。我们在对几年来办学指导思想、教育实践认真回

  • 标签: 学校德育工作 加强德育 提高教育质量 国旗 爱国主义教育 实验中学
  • 作者: 熊跃华
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:〔摘要〕思维是智慧的核心。我们在初中数学教学中要始终抓着思维训练这个大方向,才能真正提高初中数学教学质量。培养学生数学思维主要抓好两点:其一,认识;其二,开展探究训练。
  • 简介:〔摘要〕课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。为了提高小学语文课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量

  • 标签: 〔〕新课程小学语文课堂教
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  • 简介:随着素质教育的深入实施,素质教育要求下的课堂教学,即素质教学如何开展已成为广大教育理论工作者和校长、教师关注的热点。沈阳市沈河区二经街第二小学于去年十月起,从大练教学基本功、确立素质教学原则、构建素质教学操作(评价)体系与开展素质教学微格评价入手,收到了较好效果。现将该校《关于提高课堂素质教学质量规定》编发如下,做为理论研究与实践探索的参考。

  • 标签: 素质教学 学科教学原则 教学基本功 教学法 学法指导 提高课