简介：摘要：著名科学家朗之万曾经指出，在日常的物理教学中，融入历史的观点是百利而无一弊的。如今，知识教育与知识背后文化历史教育的融合成为了教育界关注的热点。在重视素质教育的落实中，老师应该在教知识的同时，应该发挥物理学史的教学功能，加强人文素养教育，发挥物理学史应有的教育价值，充分增强学生们的历史感、科学素质、思想品德素质，培养中学生能够树立正确的科学态度，培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断贯彻落实，发展学生的学科核心素养越来越受到广大教育工作者的重视。尤其是在高中物理教学中，如何将物理学史融入实践教学成为了新的教育热点，教师通过将物理学史融入教学可以很好地发展学生在物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任等方面的核心素养。本文将论述物理学史融入高中物理教学的实践研究。

简介：摘要：初中物理实验采用生活化器材，进行低成本实验，选材广泛容易获取，实验过程简单，利用移动终端录制移动微课，其中包含着深刻的内涵和智慧。能够非常有效的帮助学生提升物理学习的能力。因此，生活实验器材的选取和低成本实验资源的开发与利用就有着深刻的意义和价值。

简介：总结了87所2012年物理学学科评估参评高校的物理系建系或起源时间,结合物理学学科评估分数分析了国内大学物理学的发展思路和经验,为国内大学物理学学科的进一步发展提供可借鉴的参考。

简介：物理学史源远流长,教师如能在教授这门课程时适时介绍些相关知识,定能帮助学生熟悉理论、理清概念.巧授物理学史,是一种教法的创新,能调动学生的学习积极性,增强学生的自信力、意志力,提高他们综合运用所学知识去分析、探索和解决问题的能力,从而有效提高教学质量.物理学史是一门科学发展史,它既能帮助学生了解过去的辉煌,也能促进他们今天的学习,还能激起他们对未来的探索志向.

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简介：在分析物理学习中性别取向及其原因的基础上，主要论述了在物理教学中怎样弥补和弱化物理学习中性别取向的负面影响，从而变不利因素为有利因素，有效地平衡和发展男女学生的物理学习能力，对提高新时期的物理“教”与“学”具有一定的现实借鉴意义。

简介：当前学生物理学习动机存在的问题是：以应试为明确目的的间接动机过强，负诱因成分过多．而直接动机相对贫乏。物理教学中可利用物理实验吸引注意．引导学生直接融入实验中，激发学生学习潜能，使学习动机得到优化。下面对此略作阐述。

简介：

简介：阿基米德（Archimedes，约公元前287～公元前212）是古希腊著名的物理学家，静力学和流体静力学的奠基人，公元前287年诞生于地中海西西里岛的叙拉古城（今意大利锡拉库萨）。他的父亲是古希腊天文学家和数学家。阿基米德从小深受父亲的影响，偏爱数学，很早就学习希腊著名数学家欧几里得的《几何学原理》。11岁的时候，阿基米德去当时著名的文化中心——尼罗河畔的亚历山大城求学。

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简介：在初中物理教学中，对初学物理的中学生来说很神秘，也觉得很难，力、热、光、电、声等各现象均要研究，且需掌握的基本概念和规律较多，知识点多，教学中教师不仅要研究教学方法，还要研究学法指导，使学生形成良好的学习物理的思维习惯和方法，通过创设情境，设计实验等，帮助学生理解和记忆。

简介：摘 要：高中物理中的公式众多，学生很难清楚一些物理量的变化特点，我们可以利用数学中函数的一一对应关系，指导学生找到函数的“系数”、“自变量”，写出函数表达式，从而知道物理量的变化特点。