简介：摘要目的探讨酶联免疫吸附试验(ELISA)、梅毒螺旋体明胶颗粒凝集试验(TPPA)和快速血浆反应素试验(RPR)法测定梅毒螺旋体抗体的方法并进行比较，分析检测梅毒螺旋体抗体血清学检测方法的临床应用。方法采用ELISA、TPPA和RPR三种方法，进行梅毒螺旋体抗体检测，得出各方法的梅毒抗体检测阳性率。以TPPA为确认试验，以ELISA法检测梅毒抗体为待评价方法，得出其敏感度、特异度和符合率；结果ELISA法检测的敏感度为97.9％，特异度为99.7％，阳性符合率为95.0％，阴性符合率为99.7％。结论ELISA，TPPA敏感度和特异度都较高，通过TPPA联合检测能避免ELISA检测的假阳性，对早期诊断、早期治疗对控制梅毒螺旋体蔓延具有重要意义。

简介：摘要目的探讨甲苯胺红不加热血清稀释试验（TRUST）,梅毒酶联免疫吸附试验（TP-ELIST）对梅毒螺旋体进行检测，其结果对临床诊断梅毒及对梅毒治疗的疗效观察中的作用。方法用TP-ELIST法对5198例临床标本进行批量检测，阳性标本用TRUST法进行原液、12、14、18、116、132、164倍的稀释试验。结果TP-ELIST阳性272例，TRUST法原液阳性103例、12稀释阳性90例、14稀释阳性85例、18稀释阳性60例、116稀释阳性55例、132稀释阳性40例、164稀释阳性28例。结论TP-ELIST法用于临床筛查，阳性标本用TRUST法进行滴度稀释试验，通过对检测结果的分析，可减少临床漏诊、误诊、提高诊断率，为临床梅毒的分期确诊提供依据，并对判断药物的疗效和防治性传播疾病起到积极作用。

简介：摘要禽流感是由A型流感病毒引起的禽类一种从呼吸系统到全身败血症等多种症状的传染病。此后,这种疫病更名为禽流感。高致病性禽流感发病率、死亡率高,感染的鸡群常常“全军覆没”;低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状,食量减少,产蛋量下降,出现零星死亡;非致病性禽流感不会引起明显的症状,仅使传染的禽类体内产生病毒抗体。

简介：我国对禽类禽流感抗体的检测方法大部分都采用血凝抑制试验.检测部门在进行鸭血清检测的监控中发现,严重的非特异性凝集现象会造成检测结果的误判.针对这一问题,该研究对16份鸭血清采用2种不同的血清处理方法并设置3个不同温度进行检测分析.结果发现,当环境温度为25℃,采用血清灭活处理,可以有效祛除鸭血清中非特异性凝集因子,检测出的抗体效价跟对照相比,差异性不显著（t检验P〉0.05）.因此,采用研究推荐的最佳试验条件,可确保检测结果的准确性,为鸭血清禽流感病毒抗体的检测提供依据.

简介：目的：建立一种基于qRT—PCR的微量细胞中和实验改良法，快速、定量检测汉滩病毒感染中的中和抗体活性。方法：将本室前期制备的抗汉滩病毒高中和活性鼠源性单抗3G1、鼠/人嵌合单抗1D9和感染剂量为100TCIDso的病毒混合液于37℃孵育1h后感染Vero—E6细胞，提取细胞总RNA。根据GenBank数据库中汉滩病毒76—118株S基因序列设计特异性引物，在上述实验基础上以细胞总RNA为检测样品，建立qRT—PCR快速、定量检测汉滩病毒感染中中和抗体活性的实验方法。结果和结论：建立了一种基于qRT—PCR的微量细胞中和实验改良法，可定量测定汉滩病毒感染中的中和抗体活性，该法具有快速、灵敏、特异和重复性好等优点。

简介：【摘 要】目的：研究高效价自身冷抗体致血型鉴定和交叉配血困难的处理方法。方法：随机挑选8例于2019年2月-2020年7月在我院治疗的患者进行研究，7例患者均为高效价自身冷抗体致血型鉴定和交叉配血困难者，通过抗人球蛋白试验、ABO血型鉴定、血清抗体筛查、凝血聚胺与微柱背胶交叉配血、搞人球蛋白试验等检测找出血型鉴定以及交叉配备困难的具体因素，同时提出具体的处理措施。结果：在6例高效价自身冷抗体引发血型鉴定与交叉配血困难患者中，其冷抗体效价均在128-256之间，在经过37℃水浴后，血型鉴定无论是正定型还是反定型均为一致，交叉配血相合。剩下的1例患者冷抗体效价为1024，在对此病例于37℃加热洗涤与4℃冷吸收后展开血清学试验，血型鉴定下定型与反定型相同，交叉配血相合。结论：高效价自身冷抗体致血型鉴定和交叉配血困难时，可针对患者自身冷抗体将从是高低与冷凝集强度来选择37℃加热洗涤或37℃水浴，以及4℃冷吸收等不同鉴别方式来加以排除，从而完成正常的血型鉴定，并达到有效的交叉配血，确保临床输血治疗的有效性与安全性。

简介：摘要：首先介绍了表面增强拉曼光谱，随后针对 SERS两种增强类型 ET模型和 CT模型，分别阐述了两种不类型的增强机理以及各个模型的现有的几种模型理论和存在的局限性。

简介：摘要：道德与法治课程的开展对于学生来讲是一门重要的，小学生的个人素质和品德是养成阶段，尤其是低年级的学生，对于他们来说，教师对于其人格的教育的影响是及其大的，所以，教师应该应该认真的构建教学设计，巩固学生的知识。因此，本文以小学道德与法治为载体，并结合笔者自身实践，对增强小学道德与法治课程教学有效性的方法的这一问题进行一番详细探讨与研究。

简介：摘要：小学蒙语文是一门综合性课程，在培养学生听、说、读、写能力方面起着重要的作用。当前，虽然小学蒙语文教学在新课程改革的浪潮中取得了不错的成效，但由于长期受传统教学思想的禁锢，其教学内容、教学方式等方面仍存在一定问题，进而影响了课堂教学效果，制约了学生的全面发展，阻碍了素质教育和新课程理念的真正落实。对此，我们必须采取切实可行的应对措施，避免形式主义，从思想理念到具体的课堂实施，都必须遵循小学蒙语文新课程的要求。本文针对如何增强小学蒙语文教学效果思维创新的方法分析这一课题进行论述。

简介：摘要：本文在对水利水电工程中水工混凝土抗冲耐磨需求分析的基础上，综合国内外现有研究成果，分别从冲磨对混凝土的作用机理、抗冲磨性能增强方法展开综述，以期为解决水工建筑物冲磨问题提供理论参考。

简介：[摘要]单元测验或考试是老师摸清学生底子，知道他们究竟哪些内容掌握了，哪些内容还未掌握，需要老师再来一次复习和巩固所学知识的良机。测试后进行试卷讲评能加深学生对所学知识的理解，这是体现教学有效性非常重要的一环，但教师在评讲试卷时却发现有相当多的学生不留心听讲，评讲试卷时学生的注意力不集中是一个普遍存在的问题，所以任课老师一定要运用各种方法来增强课堂评卷的有效性。[关键词]有效性兴趣求知欲创造性思维成功感一、引言受时间的制约，一节课只有短短的40或45分钟，但测验的试卷却有一定的题量，又有一定的难度，有些老师受评讲试卷时间的制约，在评讲的过程中为了赶时间，他们往往只是拼命地讲啊讲，或者只是把答案抄在黑板上，让学生自己去对答案，没有充分考虑到学生的理解速度和接受能力，也没注意到方法，结果老师是完成了评卷任务，但大部分学生却根本听不进也听不懂，所以教学效果可想而知。也有些教师在评讲试卷的时候怕学生听不明白，就慢慢来，用学生的话来说就是讲得又臭又长，这样做会让大多数的学生觉得不耐烦，不想再听下去，从而导致注意力不集中，思想也就慢慢地开了小差......

简介：论文摘要各级党组织必须把严格党的组织生活作为严肃党内政治生活的基础工作抓紧抓实，为加强和规范新形势下党内政治生活，净化党内政治生态提供有力保证。

简介：摘要写字是小学语文教学中不可缺少的重要内容，同时也是提高学生语文素养的关键所在。语文教师在教学时，需要重视学生写字习惯的养成，要规范学生的写字姿势，这对于学生日后的成长和发展有着十分积极的作用。本文就从几个不同的方面入手，提出几点指导学生写字的趣味性方法。

简介：由于WorldView-2（WV-2）遥感数据具有高空间分辨率与高光谱分辨率遥感数据的双重特点，对其增强处理仍处于探索阶段。本文把高光谱数据处理方法一“沙漏”流程、MNF变换和多光谱遥感数据处理方法-PCA变换相结合，对大气校正、相对正射校正后的成矿有利地段的WV-2图像数据进行增强处理。结果表明MNF变换＋PCA变换对侵入岩体增强效果较好，“沙漏”流程与实测岩矿波谱相结合，对侵入岩体、碎裂碳酸盐岩和环形构造增强有较好的效果。

简介：以坡度变率、坡向变率、剖面曲率和平面曲率4个坡面因子为例，从计算公式和总体流程角度探讨了可视化自增强方法。通过基于ArcEngine的组件接口技术开发，完成了提取坡面因子、生成晕渲图和融合显示，实现了集准确性、可测量性、直观性和灵活性于一体的DEM地形可视化自增强技术。

简介：摘要：随着我国经济社会的进步，教育教学为了适应社会的发展也在不断的提高着。如何提高课堂的质量和效率成为了摆在广大教师面前的一道难题。同样对于初中阶段的语文教学来说也不例外。很多初中语文教师已经意识到课堂的质量和效率的重要性，也采取了相关措施去应对，但是其实施的效果并不理想，如，在受到应试教育的影响下，语文教师很难有效的去提高课堂教学的质量和效率。这就不仅会导致学生对语文课程的学习失去兴趣，而且语文的成绩也得不到有效的提高，更不用说提升学生的语文综合能力了。基于此，本文通过采用高效课堂的教学模式进一步去探讨初中语文教学中的实施方法，希望能够给相关语文教师提供参考。

简介：

简介：[摘 要]

简介：摘要：教育是一个国家发展壮大的基础，而语文学科又是基础学科，在农村小学语文教学中探究提高教学质量的方法是实现城乡教育结合，拉近城乡教育差距的有效方式。因此，本文将从农村学校的师资力量、教学设备，以及教师的教学方式等方面来探究提高农村语文教学质量的有效策略。

简介：摘要：蒙语文的教学对于蒙族聚居区具有重要意义，小学时期的学生应当认真学习，为今后的学习和发展做好铺垫。本文旨在提出教师应当通过提升自己职业素养，以学生为教学主体以及构建良好的班级氛围等方式提高蒙语文教学的课堂效果，以期达到提高学生学习积极性，促使其思维创新以及提高综合素养的最终目的。