简介：初中物理是融观察、实验、探究等学习行为于一体的自然学科。在发展学生综合能力、培养科学素养方面具有特殊的功能和优势。初中物理实验教学是培养学生科学素养和逻辑推理技能的有效教学方式。为了更好地促进物理实验教学的有效开展，结合布卢姆的目标分类学，尝试将初中物理实验教学的目标进行分类，利用知识维度和认知过程维度分析课程，形成实验教学方式的具体指引。

简介：初中物理作为初中教学中一个必修科目,其可以拓展学生的逻辑思维能力和想象力,提高学生的动手实践能力.但是传统的物理教学中,物理教师只重视理论知识的灌输,而很少重视学生动手实践能力的提高,从而导致学生学习兴趣不高,学习的自主性和能动性得不到有效地发挥,同时也增加了教师教学的难度.因此,让学生＂动手做＂是提高物理教学质量的需求,也是新课程对物理教学的要求.

简介：新课程改革的重要目标之一在于提高课堂教学的有效性。探索物理课堂有效教学的对策对于促进教师专业成长、培养学生实践探究能力和创新精神具有重要的意义。物理课堂教学，要突出以学生为主体，激发学生的学习动机，可采用先学后教、实验感悟、合作交流、当堂训练、教学评价等措施，以提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要本文阐述了初中物理“分层次教学”的理论和实践，结合自己的教学实践和探究，以“分层次教学”的指导思想、“分层次教学”的理论和实践为依据，从初中物理“分层次教学”的实施到“分层次教学”的成果、“分层次教学”的启示等方面，进一步阐明了“分层次教学”的教学法。

简介：摘 要：新课程的改革促使教学方式的多元化，而初中物理精准教学课堂则变成了优秀物理教师的追求。而反观我们当前的物理课堂教学环境，我们可以发现教学效率并不是特别理想，总是存在各方面的问题，由此可见，构建物理精准教学课堂这是不可或缺的。构建初中物理精准教学课堂，一方面有助于课堂教学效率的提升，另一方面则可以激发学生对物理学习的兴趣，从而学生就可以自主学习。

简介：摘要：自从“核心素养”提出之后，立即引起了社会各界的重视，学校和教育工作者都纷纷将学生的核心素养的培养作为教育理念和培养目标，而每个学科之间的核心素养都有一定的差异性，根据笔者多年的教学经验来看，初中物理的核心素养旨在培养学生的创新意识、思维能力、分析问题和解决问题的能力，以期学生在日常生活中遇到问题能有效解决。为了更好的培养学生的核心素养，笔者简单总结了一些在初中物理的实践教学过程当中的有效策略。

简介：摘要：基于新课改的教学背景下，初中物理课程需要进行革新，这就可以利用翻转课堂的教学模式，一方面能够有效地利用探究式的教学方法，以物理问题做引导，促使学生能够围绕问题逐步探究学习，另一方面可以利用信息技术进行教学，用先进的信息化工具指引学生，参与内容丰富的物理实验，令其更能了解实验的本质，从而能够有效地吸收物理知识。

简介：摘要在初中物理教学中，情境教学是追求收获最大教学的一种有效教学手段，有效激发学生求知兴趣，引导学生发现问题，思考问题，探究问题的规律和方法，有效地培养学生质疑问题的能力，提高课堂教学的质量与效率。本文就情境教学创设原则与实践做了比较全面的阐述，期望同仁斧正。

简介：摘要：初中教育是我国基础教育中非常重要的组成部分，最近几年随着我国教育事业的快速发展而发展迅速，随着新课程改革步伐的日渐推进，越来越多的教师开始主动尝试对教学方法的探究，趣味化教学法在此种情况下应运而生。该教学法在相当大的程度上满足学生的学习需要，有助于激发学生的学习兴趣，促进其深度成长与发展。初中物理课程是现代物理教育体系下的重要组成部分，在传统的初中物理教学中，学生的主体地位通常没有获得诠释，因而导致学生普遍不愿意学习抽象的物理知识。而趣味化教学法的应用则能够解决此类问题，实现对抽象化物理知识的具体化处理。

简介：摘要：作业是教学的关键环节，可以检验学生的知识掌握情况，也可以巩固学生所学知识，而作业数量与质量会影响到学生的学习。每一个学生之间都存在一定的差异，统一的作业内容与作业形式无法满足所有学生的需求，为此教师应该根据学生的实际情况布置分层作业，从而满足各个层次学生的实际需求。

简介：摘要：2020年自主招生取消，取而代之的是国家强基计划，旨在招录一批综合素质优秀或者是基础学科拔尖且具备一定的奉献精神的学生，通过特殊的培养方式来服务国家重大战略，物理学科也在国家强基计划的重点招录范围内，为了配合国家人才培养计划，初中物理教师也要做出适当改变，而结合核心素养进行教学刚好符合强基计划对于人才的需求，因此初中物理教师应该结合物理核心素养进行课堂改革，转变教学方式与观念。本文将对核心素养理念下初中物理教学的实践进行研究。

简介：脑的学习规律对教师教学改进有很大的帮助与启发。基于初中学生学习物理的特点,作者运用脑科学的知识指导复习课,改进教师的教法,提高学生学习物理的兴趣和能力进行简单阐述。

简介：摘要：初中物理新课程标准提倡“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。在课堂教学中选择贴近学生生活、符合学生认知特点的教学素材，可以让学生经历从自然生活到物理知识的体验过程，激发学生学习的主动性，领略自然界的和谐和物理原理的美妙，让学生养成热爱探索的习惯。本文主要分析初中物理生活化教学的实践与思考。

简介：摘要：

简介：摘要：基于新课程教学理念，初中物理教学中要能够有意识的将课程思政融入其中，让学生习得知识，同时也促进学生道德品质的完善，为呼吸学习做好铺垫。基于此，初中物理教学中要注重挖掘知识内容，将内容与课程思政相互融合，从而有效的落实知识教学。本文重点阐述初中物理教学中课程思政融入的具体措施，以此促进学生物理素养的提升。

简介：摘要：初中物理是培养学生科学素养和科学思维的重要学科，而大单元教学是初中物理教学的重要组成部分。在大单元教学中，如何设计科学合理的教学方案，提高学生的学习效果，一直是教师们关注的焦点。本文旨在探讨初中物理大单元教学设计的思考与实践，为教师们提供一些有益的参考和借鉴。

简介：摘要：在当前新课改的背景下，初中物理学科教学更加注重体现教学的针对性与实效性，在物理教学中逐渐培养起学生的物理核心素养。在初中物理教学中，通过科学合理地应用生活化教学方式，教师可积极引导学生将物理学习与生活实践进行紧密联系，让学生融入生活化的物理学习情境中进行体验式学习。学生可通过自主学习与合作交流学习，去深切体验物理教学生活化，从而有效地提升学生的物理综合能力，让学生能够学有所获，为今后更加深入地学习物理知识奠定坚实的基础。

简介：摘 要：初中物理需要学习的内容多样，种类繁多，但是物理归根到底是以公式原理为基础的一门专业性学科，而公式原理都是通过大量的实验归纳总结出来的。在教学内容方面，实验教学更是初中物理教学的重点内容。但是，在近年来的调查研究发现，许多学校实验教学的实施性不强，并且大多学校的实验教学并没有达到预期的效果，反馈性较差。本人作为一名初中物理老师，将在这篇文章中从实验教学的现实情况作为切入点，谈一谈对初中物理实验教学的理解与感悟。

简介：摘要：目前,深度学习越来越受到教育界的广泛关注,

简介：摘 要：社会发展需要高素质人才，在教育领域人们越来越重视教育的创新与发展，教学过程不再拘泥于一种形式，而是利用信息技术创新课堂学习形式，让学生手脑配合锻炼其创新思维。初中物理学习不仅要让学生掌握牢固的基础知识，还要培养他们探究物理的学习思维，这在教学过程中是每位老师应当深思的问题。本文简单分析了核心素养导向下的初中物理教学策略，以供参考。