简介：培养智障学生元认知能力对于发展智障学生的思维能力、提高数学教学效果有重要的意义,可从提供提问表单、将数学知识与故事相结合、慎重评价、正确归因等方面着手。

简介：

简介：针对大学生服务学习的认知和参与状况,通过样本背景分析、样本特征行为分析、核心内容交叉分析、行为差异分析、影响关系分析、服务学习设计项目分析等不同角度的调查分析,厘清当前大学生服务学习的认知现状,服务学习中国化及符合职业院校特色的服务学习是当务之急。

简介：摘要目的探究左乙拉西坦对小儿癫痫患者认知功能的影响。方法选取我院儿科在2014年1月～2015年8月收治的小儿癫痫患者148例，按随机数字法分为观察组和对照组，每组74例。两组患者均给予常规治疗，在此基础上，对照组给予卡马西平治疗，观察组则给予左乙拉西坦治疗。在用药3个月后，观察记录两组患而的痉挛发作次数及不良反应发生情况，并用《婴幼儿社会认知发展筛查量表》自改表对患儿的认知功能进行评定，并进行比较。结果对照组在治疗3个月后，癫痫发作情况与观察组对比，差异无明显统计学意义（χ2=0.408，ap=0.335）；观察组与对照组在治疗3个月后认知功能比较，差异具显著统计学意义（χ2=10.207，bp=0.001）。结论小儿癫痫的治疗中，两组治疗在降低癫痫的发作次数方面均有较明显疗效，但左乙拉西与卡马西平效果对比无明显差异（P>0.05）；最重要的是左乙拉西坦能明显改善患儿认知功能(p<0.05)，值得临床推广应用。

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简介：目的调查分析医学留学生的专业认知现状与影响因素。方法随机抽取医学院在校本科医学留学生200名进行此次研究，采用文献法、问卷法、访谈法等方法对留学生基本情况、文化适应性、专业认同进行了研究。结果医学留学生的专业认知问题主要表现为文化适应性较低，对专业认知缺乏整体，认为从医环境比较恶劣等。结论为提高医学人才培养质量的关键，应加强其对专业的再认知，对人才培养模式与课程设置进行改革对第二课堂进行丰富，从而帮助医学留学生建立与巩固专业思想，提高专业认知。

简介：随着社会的进步和现代科学技术的发展,语言也在不断发展和变化,新词显著增加,旧词也新义迭出。新词有三种常见组合：＂名词＋名词＂组合,＂形容词＋名词＂组合,紧缩词。组合后的新词与多元的环境和背景知识相互作用,在产生新概念和新事物的同时,新词的语义和用法也精彩纷呈。认知语义学的概念合成理论极大地促进了语言和认知的发展,鉴于新词的发展趋势,运用认知语义学对新词进行意义建构分析具有重要的理论和实践意义。

简介：教育实习是教师教育课程的重要组成部分。教育实习如何促进职前教师的专业发展,有待深入地研究。本研究从教师认知视角出发,采用个案研究方法,探究了教育实习过程中对职前英语教师认知产生较大影响的因素,分析了这些因素如何影响职前教师英语认知,并讨论了对英语教师教育的启示和意义。

简介：摘要目的总结性分析护理人员对压疮认知现状及相关处理对策。方法对我院的155名护理人员进行压疮知识调查，对压疮认知情况进行分析。结果155名护理人员，平均得分为（70.5±4.60）分，及格率为70.9%（110/155），其中接受系统培训的护理人员及格率高于未接受培训人员，比较差异具有显著性（P＜0.05）。结论压疮防治属于基础性护理内容，对护理人员进行系统培训是提高其压疮认知程度、减少患者压疮情况发生的关键。

简介：嫉妒是大学生极其常见的一种负性情绪,它产生的病源是狭隘的平均主义思想、自我中心主义观念,以及偏狭过敏的心理人格。针对大学生嫉妒情绪产生的病源,尝试用道家认知疗法中＂利而不害,为而不争＂、＂少私寡欲,知足知止＂、＂知和处下＂等对其有针对性的治疗,试图实现将嫉妒这种负性情绪转化为产生正能量的动能。

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简介：本文使用瑞文标准推理测验对192名青海省小学留守儿童认知能力进行测量,从总分和各部分得分以及性别间的差异对比得出留守儿童的认知发展水平现状,以及智商水平。结果显示：小学三年级到六年级认知能力发展显著提高,各部分中测量图形互换和图形逻辑关系的能力发展不显著,认知能力不存在性别差异,智商分布水平低于理论分布。

简介：摘要目的对认知护理干预改善耳鸣患者焦虑、抑郁情绪的效果进行分析和探讨。方法选取我院2014年7月～2015年7月收治的148例耳鸣患者，随机分为观察组和对照组，两组患者均接受相同的常规护理，观察组患者在此基础上再接受认知护理干预，对比护理效果。结果观察组患者SAS、SDS评分显著优于对照组，耳鸣适应率为36.49%，高于对照组的14.86%，比较差异显著(P<0.05)。结论认知护理干预有利于进一步缓解耳鸣患者的焦虑、抑郁情绪，提高患者的耳鸣适应率。

简介：音乐和语言同为符号的重要表现形式,具有符号性和理据性,从不同维度映射了人类思维。我们对于音乐的理解以及用于音乐的认知加工能力与架构客观世界的认知能力是一样的,是一般认知能力。基本层范畴化加工能力确保了音乐连贯和主题凸显。

简介：摘要目的探究救灾医护人员对灾害护理学的认知情况及其影响。方法对我院2013年1月到2015年12月在职的50名参加救灾的医护人员进行调查，分析救灾医护人员对灾害护理学的认知情况，并对其结果进行观察和分析。结果对于灾害护理的内容和认识医生组得分高于护士组，同时从事医疗工作年限超过4年的人员得分高于从事医疗工作年限未超过4年的人员；比较存在明显差异，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论医护人员是救灾工作的重要组成部分，而医护人员对于灾害护理学的认识与工作的效果存在密切关系，因此我们应该加强对于灾害护理学的宣传和建设工作，对于我国救灾工作的推动起到积极的意义。

简介：根据手术室存放危险化学品（以下简称危化品）的特点和现状分析，以危化品的安全使用和风险控制为中心，探索建立了手术室危化品管理机制，包括管理制度体系、管理人员队伍、设施技术保障系统；以手术室危化品使用路径为主线，突出安全与风险控制构建科室危化品管理流程，实现了手术室存放危化品管理的制度化、科学化、专业化、精细化，确保了手术室存放危化品的安全和高效使用，保障了手术的质量和效率。

简介：目的探讨肿瘤患者选择输液港植入信息认知与心理体验。方法采用质性研究中的现象学研究方法，对上海交通大学医学院附属仁济医院2015年4-6月植入输液港患者12例进行半结构式深入访谈，应用Colaizzi现象学7步分析法分析资料。结果通过访谈归纳出5个主题，包括肿瘤患者输液港植入的信息需求、获取信息的途径、置港前后的担心与顾虑、信息需求满足程度、后续使用和维护的体验和感受。结论护士应重视肿瘤患者植入输液港信息认知状况，提供输液港专业信息及渠道，分阶段、有计划地给予相应专业指导和心理支持，满足患者的个性化信息需求，确保有效的医护患沟通。

简介：摘要随着新课标指导下教学改革的不断深入，小学数学教学呈现出了新的特点，不仅要求教师在教学授课环节中传授数学知识与解题方法，同时也要求教师准确把握学生的学习规律与思维习惯，全面提升学生的认知与创新应用能力。认知建模是将教学过程中学生的学习行为进行流程化的分析，通过行为模型的构建对学生的学习过程进行研究，并采取有针对性的教学方法提升教学质量。这一新型教研模式的应用仍处于形成与发展阶段，值得小学数学教师关注与研究。本文探讨了利用认知建模深化解析小学数学问题策略的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要目的对脑卒中并发癫痫对患者认知功能影响的相关性进行探究并分析。方法使用2014年7月-2016年7月在我院诊治的脑卒中并发癫痫病人60位作为实验组，在选取同一时间只有脑卒中无癫痫病人60位作为对照组，两组使用视频脑电图以及简易精神状况检查量表判断认知功能影响程度。结果两组在视频脑电图以及简易精神状况检查量表评分有着显著的差别，实验组明显差于对照组，差异具有统计学意义，即p<0.05。结论脑卒中并发癫痫对患者认知功能有着一定程度的影响，早期诊断以及早期治疗都能够帮助病人恢复其认知功能，具有一定的临床意义。