简介：摘要整合性纵向式临床教学理念强调连续性?￠整合性和纵向性，在医学教育中的应用越来越广泛。我们尝试将这一教育理念应用于头颈部肿瘤的专科培训，并反馈调查学生对此次临床教学活动的客观感受和评价。结果显示整合性纵向式临床实习提高了学生的积极性及临床学习效果。尤其在肿瘤放射治疗培训方面，教学效果较为理想。

简介：摘要：目的：研究情景建模教学法在新冠肺炎医院感染防控中的应用效果。方法：临床医学学生和精卫医学学生，采用随机数字表法分为观察组和对照组。在入院前的防控培训中，观察组采用情景建模训练方法，对照组采用传统的LBL（learning-based learning，LBL）方法进行训练。培训结束时，比较两组队员对个人防护装备的性能测试成绩、理论测试成绩以及对培训结果的满意度。结果：观察组的性能测试和理论测试显著高于对照组；团队成员满意率为98.1%，高于对照组的79.2%，差异具有统计学意义。(P

简介：摘要：目的：分析在手术室护理带教中通过运用临床路径式教学法的教学价值。方法：对照组在带教中采用常规教学方法，观察组运用临床路径式教学法。结果：与对照组护生进行组间横向对比，理论知识与护理操作2项出科成绩均为观察组更高P＜0.05；教学满意度组间横向对比中，观察组100.00%、对照组80.00%，P＜0.05。结论：在手术室护理带教中通过采用临床路径式教学法能够有效提升教学质量以及教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨基于Carolina照护模式的体验式教学在临床护理带教中的实施效果。方法：在2022年09月-2023年09月期间选取本院82名实习护生开展研究，采用单双序号法，分为对照组（n=41，常规教学）和观察组（n=41，基于Carolina照护模式的体验式教学）比较两组带教成绩、人文关怀能力。结果：观察组的带教成绩、人文关怀能力均高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理带教中实施基于Carolina照护模式的体验式教学，利于提高实习护生的带教成绩，培养其人文关怀能力，值得推广。

简介：摘要：目的：分析临床路径式教学法在周围血管科护理实习生带教中的应用价值。方法：选取2020年3月至2021年6月期间，在我院周围血管科实习的护理实习生，共计86例作为本次探究的研究对象，根据实习生的入院先后顺序将其平均分到对照组与研究组，对照组实施常规的带教模式进行教学，研究组采用临床路径式教学法进行教学，对比两组实习生的学习质量。结果：对比两组护理实习生的学习成绩，发现研究组护理实习生的考试成绩要明显高于对照组，同时研究组实习护理生对于本次实习的满意度，要高于对照组且p

简介：【摘要】目的：探讨分析临床路径式教学在手术室护理中的应用价值。方法：2019.9-2020.9，本院手术室有76名实习护生实习，按照不同的教学模式将护生分为两组，分别给予传统护理带教（对照组，n=38例）、临床路径式教学（观察组，n=38例），获取两组带教相关数据并进行比较分析。结果：观察组的理论成绩得分、实践操作得分均高于对照组（P＜0.05）。观察组的综合能力改善情况（医护合作能力、语言沟通能力、护理操作能力、人文关怀能力、临床服务态度）优于对照组（P＜0.05）。结论：临床路径式教学可有效改善手术室护理实习效果，可提高护生的各项成绩，可改善护生的各项能力，效果显著，值得推广。

简介：摘 要：目的：研究临床路径式教学法在甲乳外科临床带教中的应用效果。方法：入组时间：2021-2022，甲乳外科实习生46名，按照带教方式的不同分作实验组和对照组，分析带教效果。结果：带教后，实验组考核成绩、综合能力、批判性思维评分均明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用临床路径式教学法对甲乳外科实习生带教效果明显，可提升其考核成绩与综合素养，值得运用。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径式教学法在甲乳外科临床带教中的应用价值。方法：选取2022年6月至2023年6月期间在我院甲乳外科实习的50名学生为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各25名。对照组采用传统教学法，观察组采用临床路径式教学法。比较两组学生的理论考试成绩、实践操作技能考核成绩、教学满意度。结果：观察组学生的理论考试成绩、实践操作技能考核成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：临床路径式教学法在甲乳外科临床带教中具有较高的应用价值，能够提高学生的理论知识水平和实践操作技能，同时提高教学满意度。

简介：摘要：目的：重点分析和探讨案例式PBL教学法在肿瘤科临床护理中的应用效果及对带教质量的提升。方法：随机选择2023年1月-2024年1月本院肿瘤科实习的40名护理专业学生为研究主体，按“教学方案异同”进行分组，对照组（20例  传统教学法）、研究组（20例  案例式PBL教学法），重点比较两组实习护生的临床教学效果、护生对临床教学的满意度。结果：对比分析后研究组护生临床教学效果明显优于对照组，（P＜0.05）；对比分析后研究组护生对临床教学的满意度较对照组高，（P＜0.05）。结论：将案例式PBL教学法在肿瘤科临床护理带教中，能够有效激发护生的学习兴趣，提高护理专业学生对肿瘤科护理知识的掌握和实践操作技能，值得临床进一步推广和应用。

简介：摘要:目的：探析抛锚式教学在心血管内科临床实习带教中的应用价值。方法：在2020年4月-2022年5月期间选择我院进行心血管内科学习的51名医学实习生参与本次研究，电脑随机分配方式将入院医学实习生进行分组，探究组和对照组分别有26名与25名，对照组进行传统带教，探究组开展抛锚式教学，完成相应教学后对比两组的实习考核成绩和教学满意度。结果：分析：探究组临床病历书写、理论知识、临床操作评分均明显高于对照组，教学满意度探究组也高于对照组，差异均有统计意义（P＜0.05）。结论：心血管内科临床实习带教采用抛锚式教学，能够有效提高医学实习生的实习考核成绩，且医学实习生的教学满意度较高，有良好的临床教学应用效果，值得广泛推荐应用。

简介：摘要：目的：探讨对临床前瞻式主动护理模式在肝硬化护理教学中的应用效果。方法：研究时间：2021年9月--2023年10月，研究对象：32例我院实习的学生，分组依据：按照随机双盲法划分为对照组（传统护理模式）和实验组（临床前瞻式主动护理模式），分析临床教学效果。结果：实验组考核成绩、操熟练程度评分高于对照组，P＜0.05。结论：老师在肝硬化护理教学中的应用临床前瞻式主动护理模式的效果显著，提高了学生的护理操作熟练度。

简介：我们自2004年3月-2005年6月采用小范围分离行面部除皱术31例,病人满意,术后恢复快,并发症少。特报道如下:1临床资料本组共31例,其中面部皱纹一度12例,二度13例,三度6例。女性28例,32-48岁。男性3例,40-47岁。2手术方法均采用局麻加基础麻醉,手术可在门诊手术室进行。常规消毒铺巾,用美蓝于面部标记手术分离范围。切口从一侧耳垂向上经耳屏后至耳廓上经过顶部至另一侧耳前同样位

简介：摘要：随着“二孩”政策的开发，我国分娩数量明显增加，助产士劳动强度也随之加大。坐式分娩转变传统的分娩姿势，促使产程更轻松，有助于产妇节省力量，也能在一定程度上降低助产士劳动强度及职业病发生率。下文对坐式分娩临床应用、局限性相关内容作一综述，以期为临床分娩工作提供一定的借鉴。

简介：

简介：【摘要】目的 比较分析传统术式与宫腔镜下切除术式治疗宫颈息肉的临床效果。方法 选择我院 2017年 10月至 2018年 12月收治的宫颈息肉患者 128例，随机分为观察组和对照组，每组 64例，观察组患者采用宫腔镜下切除术式治疗，对照组行传统术式治疗，对两组患者随访 12个月，比较两组患者的治疗效果，并发症发生率及复发率。结果：观察组治疗有效率 96.88% ，显著优于对照组 81.25%， 差异有统计学意义（P<0.05）；观察组并发症发生率及复发率显著低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 宫腔镜下切除式治疗宫颈息肉在治疗效果，并发症发生率及复发率方面显著优于传统术式，值得临床推广应用。

简介：摘要目的比较分析传统术式与宫腔镜下切除术式治疗宫颈息肉的临床效果。方法选择我院2017年1月至2018年1月收治的宫颈息肉患者128例，随机分为观察组和对照组两组，每组64例，观察组患者采用宫腔镜下切除术式治疗，对照组行传统术式治疗，对两组患者随访12个月，比较两组患者的治疗效果，并发症发生率及复发率。结果观察组治疗有效率96.88%，显著优于对照组81.25%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组并发症发生率及复发率显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论宫腔镜下切除式治疗宫颈息肉在治疗效果，并发症发生率及复发率方面显著优于传统术式，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究对于临床甲状腺良性肿瘤患者，探讨改良小切口术式治疗方法的临床疗效。方法：从2020年1月开始，截止到2022年1月，该期间内在来我医院治疗甲状腺良性肿瘤的患者中随机选择60例作为试验观察对象，2021年1月前的患者作为试验1组，给予传统术式治疗；2021年1月后的患者作为试验2组，给予改良小切口术式治疗，对两组临床疗效情况进行比较分析。结果：比较术中出血量等指标，试验1组明显劣于2组，p

简介：【摘要】目的 探讨以问题式为基础学习（PBL）为中心的多样式教学法在耳鼻喉科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定时间（2021年1-6月）及固定范围内（本院耳鼻喉科），选取见习医学生60名，将其依据当前常用的随机数字表法分成2组，A组30名采用传统教学模式，B组30名采用以PBL 为中心的多样式教学法，就两组见习前、后的成绩进行比较。结果 B组见习后的成绩得分较A组高（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉科临床见习教学中，通过采用以PBL 为中心的多样式教学法，能提高学生的见习成绩，应用价值高。

简介：摘要目的针对子宫肌瘤患者探究行腹式剔除术、阴式剔除术以及腹腔镜下展开剔除术三种手段的优点和缺点。方法随机选择在我院确诊为子宫肌瘤的患者共计129例（于2016年12月至2017年12月收治），43例为A组选择腹式剔除术展开治疗，43例为B组行阴式剔除术，剩余43例为C组行腹腔镜下剔除术。探究三种手段的临床治疗效果。结果C组腹腔镜可获得更长的手术时间，但术中出血量较少，住院时间较短，疼痛更小；B组阴式治疗出血量少、住院时间短、术后排气、并发症以及复发概率均更低，差异显著（P＜0.05）。结论子宫肌瘤剔除可根据患者意愿，选择不同手段展开治疗。

简介：摘要：目的 针对子宫肌瘤患者探究行腹式剔除术、阴式剔除术以及腹腔镜下展开剔除术三种手段的优点和缺点。方法 随机选择在我院确诊为子宫肌瘤的患者共计 129例（于 2016年 12月至 2017年 12月收治）， 43例为 A组选择腹式剔除术展开治疗， 43例为 B组行阴式剔除术，剩余 43例为 C组行腹腔镜下剔除术。探究三种手段的临床治疗效果。结果 C组腹腔镜可获得更长的手术时间，但术中出血量较少，住院时间较短，疼痛更小； B组阴式治疗出血量少、住院时间短、术后排气、并发症以及复发概率均更低，差异显著（ P＜ 0.05）。结论 子宫肌瘤剔除可根据患者意愿，选择不同手段展开治疗。