简介：【里星狐出题】星星狐邀请朋友们到他家喝茶聊天，聊着聊着星星狐说道：“我们已经掌握了两位数乘11的速算，今天我们一起来研究一下三位数乘11有没有规律，可不可以速算，如何算。”

简介：

简介：本文就最小二乘回归模型，利用广义影响函数及广义COOK统计量[1]的方法，研究了模型中的某一部份发生微小扰动时相关统计量的局部影响评价问题。这一方法不依赖于模型的似然假设。所得结果与COOK[2]的方法进行了比较。我们研究并导出了回归系数的最小二乘数估计，预测估计及参数函数估计的局部影响度量，并与数据删除法及导数法进行了比较，最后，用两个实例进行了说明。

简介：

简介：<正>课程改革已经超过了十年,回顾过去,我们经历激情、迷茫,现在我们更多的是要反思和直视教育教学改革中遇到的问题。如今,《义务教育课程标准》已修订完毕并正式颁布实施,修改完善后的教材也已出版使用,但是,在调研中发现,我们的数学课堂教学中还存在不少需要改进的实际问题,接下来要走的路还很长,可谓任重而道远。

简介：摘要：空乘人员作为一种特殊职业,对其心理素质提出了更高的要求。体能训练可以改善空乘人员的心理特征，提高他们对思想的感知和反应能力，在飞行中保持情绪稳定和肢体协调，从而保证飞行的效率和安全。因此，在航空体能中加强空乘人员的体能训练，发挥体能训练的作用是很重要的。作为一名空乘人员的心理素质是极其重要的，同时，空乘人员的训练也是心理上的训练。

简介：摘要：互联网时代，大数据信息背景下，科学技术改变了社会生产和人们的生活模式。空乘专业以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为教育目标，互联网时代下的空乘专业教学工作，应与时代需求相契合，与学生长远发展相融合。随着社会经济发展和国际交流的愈发频繁，民航事业迎来了发展的新起点。空乘专业为社会输入空乘人才。互联网时代下，如何保持高效人才培养的优势，使人才的素质与民航发展需求相适应，是空乘专业教育的重要课题。基于此，对大数据信息下空乘人才培养模式进行研究，以供参考。

简介：摘要:本文介绍了浙江省某高职院校高级乘务员的全英文面试流程，介绍了面试方案和具体操作，并对面试结果进行了计算分析，指出了应聘情况的差异。应聘者性别及学生来源。同时，通过访谈，反映了两人在英语水平上的差异，探讨了影响这一研究的现实意义。

简介：摘要：产教融合将生产与人才培养融为一体，在人才培养中产生生产活动，在生产中进行人才培养，将生产与人才培养密切联系。空乘专业对人才实操能力要求较高，为提高本科空乘专业实操教学水平，本科院校需加强与航空企业合作，深化改革现有空乘专业人才培养模式，为空乘专业人才培养提供强有力保障，改善人才培养环境，为航空公司输送高质量人才。

简介：摘要:随着国家社会经济形势的高速发展，人民文化生活质量水平进一步的快速提高，居民出行意愿增强，航空服务行业不断发展，民航企业单位对空乘人员的综合素养要求不断加强，具备高素质、高综合素养的空乘人才必将成为未来空乘人员培养的重点发展方向。本文主要分析了目前高职院校空乘人员存在的一些素养问题，并提出提升空乘人员综合素养的方法，为我国培育新时代高综合素养的空乘人才提供一些借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：航空运输作为当今社会交通运输方式的重要构成部分，承担了大量的运输工作。乘务工作又是航空服务的核心内容，因为空乘人员是与乘客直接相处的，所以其服务水平也影响着航空公司的整体形象与服务水平。所以，必须要对于空乘服务的礼仪素质进行分析，通过有效地培养，提升空乘服务的整体水平。本文主要探究了空乘服务中礼仪素质的培养途径，以供参考。

简介：据新闻报道，中国游泳选手宁泽海在里约奥运会上继失去了进军决赛的资格后，50米自由泳小组赛中成绩更加靠后，排在第30名——无缘半决赛。外媒纷纷认为宁泽涛赛场表现欠佳，但背后仍有大批“为他疯狂的女人”。

简介：我们韩城盛产花椒，全国闻名。卖花椒是乡亲们的重要经济来源。可是，本地一些商贩在花椒里先掺不少椒枝和椒籽再出售。这样，自家虽然多赚了点，但整个家乡的商业信誉下降。后果不仅是坑骗了外地椒商，还损害了本地人的根本利益。

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简介：“小学开设英语是否值得?”这一提法或许有悖于时下方兴未艾的从娃娃抓起的学英语热潮，可十年中学英语教学和七年小学英语教学的得与失所带给我的思考，使我越来越觉得，这是不是教学上的一个“盲点”、一种“误区”?尽管外语教学改革也改革出了不少成功的经验和模式，但笔者认为，在提倡素质教育、实施素质教育的今天，这点成绩只是表面的、极个别的，骨子里仍没能有效地解决实践中的“高耗低效”等诸多问题。这是否与我们对开设小学英语策略的研究“不够”、“不透”有关?在此，发一家之言，与同行探讨。

简介：　　绝对值在有理数的运算、应用等方面起着举足轻重的作用.在有理数的加、减、乘、除及乘方运算中,都是首先确定符号,再确定绝对值的大小.那么在其他涉及绝对值的多种类型的题目中,如何妙用绝对值的知识解题呢?下面举例说明.……

简介：甲：听说你对绝对值有独到的见解，能否请教你几个问题？乙：请教不敢当，有什么问题你说吧。甲：你说这个绝对值符号“11”像什么？乙：像吃饭时用的筷子，怎么？难道不像吗？

简介：老师说“2和2．0是相等的”，可是在求近似数时又说2．0比2更精确，这是怎么回事呀？

简介：一次函数的图象是一条直线，当自变量x取任何实数时，函数没有最大值，也没有最小值，但如果自变量x限定在某一范围时，就有最大值和最小值了。