简介：摘要： 教育事业的发展对工科教学提出了更高的要求，新工科的教育改革背景对土木工程材料课程教学改革也提出了更高的要求。新工科背景指向的是更高的人才素质要求，因而在进行土木工程材料课程的改革时，教学人员就要注重从提高学生的综合素质出发全面推进。本文在分析新工科背景下的土木工程材料课程教学改革时，具体分析了改革的重点策略。

简介：摘要：在目前的大学数学教学改革中，承载了新工科建设的新要求。传统的大学数学教学已经没有办法完成新工科在人才培养方面的需求。因此，要对大学数学的教学内容和教学方法进行改革，在以学习为中心、对大学数学教学目标进行明确的基础上，通过对课程体系进行创新、对知识模块和数学实验进行优化升级、将信息技术融入其中等方式来进行改革。本文通过对大学数学教学的现状、新工科理念的新要求、新工科理念如何对大学数学教学的改革进行指导等方面进行阐述，以此体现新工科理念对大学数学教学改革的推进、提升作用。

简介：摘要：新工科建设是近几年以来，为了应对工业这方面发展较快这一趋势提出的一个概念。与此同时，它对高等教育方面产生了十分深远意义重大的改革性影响，为社会输出成千上万的工科相关专业的人才，也使人才更加精准化和高质量化。本文对新工科建设促进了高等教育发展进行研究，并给出了新工科建设过程中各部门应该作出的相应措施。

简介：摘 要: 以培养新型工科人才为目标，按照金课课程建设标准，探讨了线上线下混合金课课程建设的策略。以新工科专业重要的基础课C语言程序设计课程为例，从教学模式设计、教学内容调整、教学方法改进、实践环节拓展等方面探讨了线上线下混合课程的教学改革。实践证明，在一定程度上提高了教学效果。

简介：本文针对工科数理方法教学中存在的课时少,难度大,内容脱离实际等问题,从工科数理方法教学的目的出发,提出了笔者的一些教学改革思路。

简介：摘要:本文研究新工科教育背景下高等数学课程的改革与实践。首先文章介绍新工科背景下传统高数课程在变革、实践、评估等方面存在的问题，然后讨论提升学习效率的高等数学课程改革策略，最后总结新工科高数学课程的作用和意义。

简介：摘要 针对移动通信领域知识更新迅速，现有课程教学内容及资源相对陈旧，未能很好的跟踪和传授最新知识的情况，本文基于“新工科”背景下从课程理论内容建设、实验环境建设、工程平台建设等方面对移动通信课程的建设模式进行了广泛的探索，提出了线上线下相结合+课堂内外无缝衔接+“互联网+”的混合式理论内容建设模式；多层次高水平的综合性分级实验平台搭建以及直面工程应用，基于产教融合的案例式工程平台建设模式。全新的课程建设模式旨在丰富移动通信课程授课的理论及实践资源，进而增强学生的专业认同感，培养高素质的移动通信工程专业人才。

简介：摘要：项目教育模式是基于工业社会和信息社会的现代教育形式。这是一种人才培养模式，其直接目标是在社会中创造有用的人才，建立在生产和社会团结、学习者社会化和适应社会现实以及发展现代生产力和生产关系的基础上。中国高等教育的目标是培养实用人才，项目教学方法非常适合高等教育。

简介：摘要：相较于传统思政教育教学模式已难以激发工科求学者的学习兴趣的情况，本文提出的通过提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为家国情怀、个人品格和科学观具体化的教学育人载体的教学模式，能够有效引导学生的爱国情怀，培养其辨证思维能力，树立理论联系实际的唯物主义科学世界观。

简介：摘要：新工科背景下，随着测绘技术的飞速发展，国家对高校测绘人才培养提出了新的要求。《工程测量》作为基础课程，是园林、土木等多个专业的工程实践启蒙。传统的以教师为主、理论为重的教学模式逐渐满足不了社会对复合型测绘毕业生的需求。本文总结了目前黄山学院《工程测量》教学现状，以创新性、复合型人才培养为目标，从课程设置、教学环境和教学方法三个方面进行改革探索，力争为我校测绘相关专业建设提供基础支持。

简介：摘要：近年来，现代科技飞速发展，传统的工程教育已经难以适应科技发展的需要.新工科是工程教育的新视角，大学数学是新工科的核心课程，这就对大学数学教学提出了新的要求.根据新工科人才的培养目标，分析当前大学数学教学存在的主要问题，提出了大学数学教学改革应重构大学数学模块化课程体系，应注重教学方法的改革与创新，应构建以培养学生建模能力为导向的实践教学体系，应借助大数据构建学习过程模块化评价体系等建议.

简介：摘要：随着科技革命不断推进，无人机技术逐渐成为我国新兴产业中的中流砥柱。在新工科背景下，为保障无人机行业平稳发展，结合无人机专业发展前景，分析无人机专业建设目前存在的困境，从加强师资力量、完善课程设置、推行产教融合角度进行了优化路径探讨，以期助推无人机专业高质量发展。

简介：摘要：为了推进课程思政建设，完善新工科专业课程体系，文章首先阐述了新工科专业课程思政实施的必要性，然后分析了新工科专业课程思政实施的现状，最后提出了新工科专业课程思政实施的途径。

简介：摘要：高等教育的新工科建设承担着为国家科技创新提供人才支撑的重要使命。随着人工智能技术的发展，社会的生产生活方式发生了巨大变化，人才的培养目标、培养内容与培养路径都需要进行相应的调整。从专业群建设、课程体系建设、和产教融合建设三个层面入手，可以促进实现产业效能和人才培养水平的全面提升。

简介：摘要：传统参观式生产实习学生的参与度小，实践教学效果不理想，而新工科培养要求对学生的实践创新能力要求越来高，迫切地需要探索更多的实践教学模式，近两年来，各高校小规模尝试项目式企业实习模式呈现了独特优势和不足。因此，有必要深入探索该实践模式的实施模式，以更好地满足学生和企业的需求。

简介：摘 要：在“新工科”建设中，化工原理是一门重要的学科，其教学质量直接关系到能否培养具有创造性的化工人才。本文从教学模式、教学内容等几个方面入手，分析了当前教学中存在的问题，并就如何适应新时期创新人才的需要，提出了一些改革的对策和办法，以期满足培养新时代创新型人才的要求。

简介：＂复旦共识＂＂天大行动＂和＂北京指南＂构成了＂新工科＂建设的＂三部曲＂,奏响了人才培养主旋律,开拓了工程教育改革新路径。但事实上,我国高校进行＂新工科＂的实践探索远早于＂三部曲＂的诞生。采用个案研究方法对5所具有代表性高校＂新工科＂建设的实践经验进行总结,研究显示,我国高校＂新工科＂建设的实践模式可归纳为3类：第一类是综合性高校组的＂新工科＂建设,其实践模式是＂复合交叉＂,侧重跨学科、跨领域、跨行业的人才培养,强调宽口径、厚基础、综合性、复合型;第二类是工科优势高校组的＂新工科＂建设,其实践模式是＂主辅贯通＂＂本硕贯通＂,强调人才培养模式的＂多元多样＂;第三类是地方高校组的＂新工科＂建设,其实践模式是＂创新协同＂,注重国际化发展和精细化培养,强调学科专业设置与产业发展对接。据此,我国高校＂新工科＂分类发展的思路是：具有学科综合优势的高校组,主要服务于解决全球化的共性问题以及涉及国家安全、利益的重大科技攻关和研发,应着重在传统工科与其他学科之间实现交叉复合并在发展应用文科方面有所突破,承担绝大部分大学技术国际化的重任,教学方式以虚拟实验为主,以培养高水平创新型人才和综合性、复合型工程科技人才为主;具有工科优势的高校组,主要服务于跨国企业、国家重点行业企业以及关键领域的现实需求和未来发展,应着重在传统工科之间的交叉融合、应用理科延伸至工科教育方面发挥积极作用,承担部分大学技术国际化的责任,教学方式注重虚拟实验和现场实验相结合,且以现场实验为主,以培养复合型工程科技创新人才为主;具有区域资源优势的地方高校组,主要服务于区域新经济的现实急需,应着重在传统工科之间实现交叉复合,承担极小部分大学技术�

简介：工科专业生产实习是高等学校的一个重要的实践性教学环节。文章对中国高等学校工科专业生产实习的现状及对影响和制约生产实习效果和教学质量的因素进行了分析,并提出了提高生产实习效果和教学质量的具体措施。

简介：针对“新工科”建设要求,探讨了“新工科”在地方高校发展中的重要性和紧迫性,结合传统岩土工程人才培养目标课课程教学特点,重点研究了课程群构建在“新工科”建设中的构建思维与构建内容,突出了实践教学的积极性与建设关键,这为地方高校岩土工程方向课程群的构建和专业改革提供参考。

简介：徐特立的小学手工科教授法,在其著作《小学各科教授法》中所占篇幅很小,不到1000字,但体系完备,内涵丰富。我们学习它,研究它,不仅对当前的中小学劳动(技术)课教学,而且对专门的职业技术教育,乃至于各级各类学校的素质教育,都具有深刻的指导意义。劳动是人类赖以生存的基础,劳动创造了人类社会文明。但是,历代封建统治阶级都把从事体力劳动的劳动人民视为"下等人"。徐老在湖南一师任教期间,正处于辛亥革命失败后的军阀混战时期,当时的统治阶