简介：

简介：【摘要】目的：对基层医院开展白内障超声乳化手术1006眼的回顾性分析总结。方法：选入样本803例白内障患者（1006眼），选入样本时间为2018年1月至2020年12月，回顾性分析1006眼的白内障超声乳化手术，随访患者预后。结果：术后有796例患者视力为0.6～1.0，184例患者视力为0.3～0.6,26例患者视力为0.1～0.3；术后对患者进行3个月随访，术中发生后囊膜破裂有28眼，发生率为2.78%（28/1006）；术后发生角膜水肿有70眼，玻璃体腔掉核1例，环形撕囊失败有10例，转化成小切口ECC E 5只眼，色素膜炎有3例等。结论：超声乳化手术在基层医院开展的安全性较高，术者有熟练的小切口ECCE经验，只要做好术前准备、术中精细操作及围手术期的院感管理，就能保证手术的成功率，可在基层医院推广。

简介：【摘要】目的：观察青光眼患者治疗中应用前房穿刺法的应用价值。方法：从我院收治的70例青光眼为观察对象，所有研究对象均为近一年（2020年3月~2021年3月）收治，按照治疗方法差异将所有患者分为两组，一组为对照组，35例，给予常规治疗；另一组为观察组，35例，前房穿刺治疗。观察两组患者治疗前后平均眼压和治疗效果。结果：治疗前两组患者平均眼压并不存在明显统计学意义，P＞0.05；治疗后两组患者平均眼压统计学差异明显，P＜0.05，且存在统计学意义；对照组与观察组1个月后总有效率分别为71.43%、97.14%，两组数据对比结果存在显著性差异，P＜0.05，且存在统计学意义。结论：给予青光眼患者治疗期间实施前房穿刺显著提高整体治疗效果，改善患者眼压，可在临床上加大推广力度。

简介：摘要：新一轮课改数学教育的核心是通过数学活动，提升学生的数学核心素养，落实立德树人的根本目标。微教学是当下较为流行的一种教学手段，微教学常作为教师在教学活动中的一种补充。本文根据新课标的的指导精神，通过活动中微教学活动的实例，浅谈如何通过合理设置微教学活动，更大发挥微教学在数学教育中的作用。

简介：【摘要】随着新课程改革的全面实施和“学教方式变革”项目的推进深入，课堂转型理念已被大多数教师接受，但将之落实在课堂教学实践中，却还有一定的差距。由于低段学生识字量少，理解力有限，如果以“导学稿”为载体让学生自学，显然不符合低段学生的年龄特征，加重学生的负担，起不到培养自学能力的作用。如何解决这一矛盾呢？为此，笔者尝试从几种不同类型的“导学语”设计和运用入手，通过教师指导性的语言指导学生学习，从而使学生学会看书，提高学生的学习力。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，中等职业教育也面临着新的机遇和挑战。中等职业教师除了面对新的教育要求和发展形势加强信息技术学习外，还必须继续在课程中进行探索，并整合和促进教学方法，学习方法和信息技术，提高教学效率。思维导图是表达各种思维的图形化思维工具，可帮助学生建立全局概念并实现学生的自主性和探索性学习。融合了思维导图方式的教育在中等职业教育中的应用是可以促进教育效果提高的新尝试。本文结合了中等职业学校外贸专业课程复习过程的教学实践，通过引入思维导图作为视觉思维工具，总结和巩固了知识点，使学生能够找到并填补空缺知识框架，促进复习效率提高。

简介：摘要：导学案，顾名思义，是引导学生学习的方案， 即教师依据学生的认知水平和认知规律而设计的课堂学习导学材料。内容一般包括学习目标及重难点、课前自学指导、课堂讨论点拨、课堂检测、反思小结和课后作业等部分。导学案的实施是实施新课改，落实新教材，提高课堂教学质量的有效途径，导学案注重围绕构建学生良好的认知结构，导学案的实质是教师指导学生自主探究、感悟和发展的过程，以期通过有序训练，达到提高学生主动求知、自主获取知识的能力，全面促进学生实践能力和创新能力的提高。近年来，基于新课程理念，学校开始实施“导学案-小组合作研究”的教学模式，取得了较好的教学效果。

简介：摘要：本文围绕基本乐理课堂教学，探讨思维导图法的实际应用策略。以提高学生思维能力和学习积极性为目的，在学生自主学习、合作学习的过程中，思维导图改变传统的乐理学习方式，激发师生的灵感，让学生从中找到学习乐理的乐趣，最大程度地发挥创造性，打造更高效的乐理课堂！

简介：【摘要】在统编版教材倡导培养学生语文思维能力的背景下，思维导图作为一种可视化的思维工具，成为教学的“好帮手”。学生在识字、阅读、习作上利用思维导图自主进行知识的分析、梳理整合，乃至延伸拓展，把本来不可视的思维呈现出来，更有利于理解、记忆以及迁移，让语文教学有了更清晰的学习支架。

简介：摘要：对于水电站机械设备故障来说，必须结合实际，要合理的规划与维修方法进行，即要考虑设备的使用可能、可靠与安全，还要考虑经济效率，坚持“应修必修，修必修好”原则下，对于一些技改项目，在必须、可行的基础上，坚持修与改相结合，达到最大效益化，最是可取，本文就是在利用原设备的基础上进行改造，使部分旧设备继续可用取得了一定效果。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要符合新课改的要求对小学生进行授课。数学内容对小学生来说比较抽象，这就需要小学教师不断探索适合小学生学习的教学方式，而思维导图的应用，就可以协助教师将抽象零碎的数学知识点有效的整合到一起，形成一个清晰的教学脉络，从而提高教师的教学质量，提高学生的学习水平。

简介：摘要：思维导图是提高人们的工作效率和生产效益，克服学习障碍的思维方式。随后几年内，思维导图被教师在教学中广泛运用，思维导图的发展也越来越成熟。任何一个学科都可以运用思维导图的方式进行教学，把思维导图和小学英语教学相融合是近几年教育部门所研究的话题之一。因此，教学的一大创新是小学英语的教学要把思维导图融入进来，要包括学生对教材内容的理解，每节内容的重点以及单词的特点，要培养学生积极思考能力和创新能力，总结出思维导图，提高学生运用英语的能力。所以，思维导图是小学英语教学较重要的内容。

简介：【摘要】：导入新课是课堂教学的首要环节，是一堂课得以成功的重要条件。信息技术课中的导课至关重要。兴趣是学习的先导，成功的导课是每一节课的重要环节。新颖有趣的导课，能激发学生强烈的情绪，开拓学生的思维，使他们愉快而主动的学习。在应用导课，并获得显著成效的同时我们应该认识到在现实中导课所带出的问题：导课过度非益事，适可而止要注意。

简介：内容摘要：新课程标准致力于学生学习方式和学习行为的转变。学习是学生自己的事情，把学生的“主动权”还给学生，，但是教师也不能放弃“主导权”，只有把两权有机结合，才能发现、挖掘并发挥学生的潜能，学生就能在质疑、探究、发现的过程中获得广泛的数学活动经验，真正理解和掌握基本的数学知识于技能、数学思维和方法，得到必要的数学思维训练，将学习所得内化为能力，提升为思想，为学生一生的发展奠基。

简介：摘要：数学学科是兼具系统化与抽象化的，同学们在学习中或多或少存在疑难，这就凸显了正确的教学方法的重要地位。老师们使用有针对性的教学策略，就能助力同学们攻克困难知识点，保障高年级的数学学习。思维导图在初中数学中的合理使用，可以辅佐同学们联系多种知识点，优化同学们的多角度思维，提升综合素养。本文探索思维导图帮助攻克初中数学难点问题的多种途径。

简介：摘要：随着社会的发展，时代的进步，教育事业越来越受到人们的关注和重视，在新课程背景下，小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，提高小学生的综合能力。新教材的内容将更加能适应当代社会的发展和新知识的更新，能有效地提高小学生的综合能力。小学数学已经成为小学教学中最重要的课程之一，在人们的高度重视下，小学数学教师也在不断的提高自己教学水平，不断推进新的教学方式。本文针对小学数学问题导学式课堂模式进行深入性的分析与探究。

简介：

简介：摘 要：虽然初中阶段的孩子无论是想象力还是理解力都有了一定的水准，但是对于物理这门学科来说，想要真正的学好还是需要下一点功夫的。物理的学习不仅涉及到很多复杂抽象的定理，而且其知识结构也相对较为复杂。因此，学生们在学习物理时要在理解的基础上采用一定的办法将学到的知识点融会贯通。对于初中物理的教学来说，思维导图是一个很有效的方法。思维导图以图表或结构图的方式将不同的物理知识联系在一起，直观化的表现出知识点之间的相关性，从而大幅度的提高学生们的理解能力。本文针对如何利用思维导图来开展相关的物理教学活动展开讨论，希望能够给人以帮助。

简介：【内容摘要】“作文思维导图”的使用，解决了现在作文教学中的“瓶颈”。运用“思维导图”进行作文教学，能帮助学生培养写作思维；在完善“思维导图”内容的教学中，学生学会构思深刻的立意，学会选择新颖、独特的材料，学会添加生动的细节描写。

简介：【摘要】思维导是一种很有效得教学方式，在高中地理教学中使用，能够学生发散思维的培养和提高对知识的理解掌握有着很重要的作用，如今在很多教学中都有使用，这种教学模式对学生地理学习带来了很大幅度的提高，学生学习的兴趣和热情自然也有所提高，同时学生自主学习能力增强。本文就针对高中地理教学中思维导图教学模式的具体时间应用的相关问题进行讨论和分析。