简介：画家的精神生活画家应当有规则地学习,不放松任何未曾牢记的事物。那些作画时单凭实践和肉眼的判断,而不运用理性的画家,就像一面镜子,只会抄袭摆

简介：这个关于纽约新近（或者说新近世界知名）绘画的涵盖十一位艺术家的调查展．其策展宣言用这样令人疑惑的理念开头：“尽管全球化让我们注意到了欧洲和美国之外的艺术生产……大都市的艺术能量仍在辐射。”难道这家机构的策展人的责任不是发掘最高品质的艺术并为其带来关注，无论它来自何方：或是在那些意料之中的地方搜寻被忽视的角落？

简介：动念人物绘画指南我创作的最有挑战性的画是动态人物画。我想让欣赏者感觉到人物的运动。以下是我的一些经验之谈。仔细观察人物的运动，不论您画的是在地板上爬步的婴孩，还是在空中跳跃的芭蕾舞演员，尽力理解他们运动中的身体细节。由于我研究过舞蹈，所以当我画某一特定舞蹈动作时，我努力用自己的身体去感觉，这能帮助我理解重力、扭转和压力所在。

简介：绘画是一种语言,一种传达精神上信息的媒介。它落实在具体的画面上,表面肌理上,所有的形式都是为了表达作者对于外部世界的理解。而我们常会说某幅画“好”、“有意思”,其实那是因为我们被其表面处理感动,然后才去体味作者的意

简介：绘画的完美不是细节的准确再现，而是心性感觉是否到位，真实创作的过程是寻找自我的过程，更是寻找我与“真实世界”的某种联系。

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简介：幼儿园是对幼儿开展节日教育的重要场所之一，而节日里蕴含着众多的美术元素，如何将节日与绘画活动相结合，激发幼儿对绘画活动的兴趣？文章通过作者的实践，从园所节日文化环境创设和班级节日文化环境创设来借助生活环境，营造节日氛围；渗透节日情境，熏陶节日情感，诱发节日情景三方面中巧用节日文化，挖掘绘画元素；开展亲子创作与家长助教来调动家长资源，拓展节日创意，使节日活动中的绘画教学更加丰富多彩，从而实现节日中的绘画、绘画中的生活，提高幼儿的审美能力和创造力。

简介：摘要：儿童的绘画活动是伴随儿童成长，反映儿童天性，表现儿童思维，是儿童表达自己内心情感的一种特殊语言，也是幼儿追求美、向往美、表达美的一个过程，更是幼儿教育的重要组成部分。而创新绘画工具，丰富绘画种类是更好的实现这一目标的实施手段。首先从形式上创新了绘画工具，也丰富了绘画的种类，由此激发幼儿的绘画兴趣，对幼儿各方面能力的发展都具有非常大的作用与意义。创新绘画的主要种类有布球装饰画、木屑画、沙画。针对这一情形，对幼儿教师提出的要求。

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简介：数字绘画教育的出现大大冲击了传统绘画教育。对于从事多年传统绘画教育的教师来说,是继续坚持传统绘画的教育模式,还是加入新的数字绘画教育模式,抑或是将数字绘画教育模式融入传统绘画教育模式中？这无疑是一个新的挑战。

简介：一无论具象和抽象,绘画总要表现一定的画意。具象绘画一般表达某种主题或意义即内容抽象绘画虽不一定具有明确的“物象”内容,却必然表现作者的某一种意思——内心审美情感的外化。画意是画家艺术创作的动机所在,是绘画的本质,作品的灵魂。正如诗情需借助音韵、文字得以抒发一样,画意也需借助一定的形式才能得以表达。所谓形式,就绘画而言,就是遵循一定的透视原则,将色彩,点、线、面结构组合成某种形象(具象或抽象),并将其妥帖地布置(构图)在特定的范围之内的一种视觉效果。绘画之所以作为艺术作品,在于这表现形式之是否有“意味”。意味,按汉语释义,也就是意义内涵及情趣、趣味之类。大抵和谐、多样、统一,能引起美感并传达作者意趣者,称有意味;反之,则无。形式是画意的载体,画意和形式是绘画作品的多个不同层面,形式是外层,画意是内核,二者

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简介：摘要文章对古典绘画艺术与现代绘画艺术做了探讨。

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