简介:【摘要】20以内退位减法的教学是整个小学阶段计算的基础,如果此内容掌握不好,会影响到后续的计算学习。本文通过对20以内退位减法的两次思考实践,谈一谈通过了解学生的心理特点及思维方式,分析他们的认知活动。从中发现20以内退位减法算法掌握的困难点,找出形成困难的真实原因,探寻行之有效的教学策略。
简介:对2011年冬季陕西两次降雪过程的环流形势和物理量特征对比分析,研究表明:2012年1月19—21日稳定的乌拉尔山阻塞形势为陕西降雪提供了充分的冷空气条件.2012年2月23—25日降雪冷空气来自我国西北地区的弱高压脊前输送,这是引起两次降雪过程强度差异的主要原因f两次降雪过程都有700hPa西南气流和850hPa偏东气流两条水汽输送通道以及明显的大气垂直上升运动,其中,1月19—21日850hPa偏东干冷空气与西南暖湿气流相遇形成切变辐合,且对暖湿空气有很好的抬升作用,促进了大到暴雪天气的发生;2月23—25日850hPa偏东气流位置偏南,使得水汽难以在陕西境内汇聚,大气湿度层浅薄,不利于降雪强度的增大。另外,高、低空急流耦合作用下的低空辐合、高空辐散的高低空配置以及850hPa西北干冷空气、偏东暖湿空气和东北冷湿气流在延安南部和关中西部地区交汇,为1月20~21日大到暴雪提供了较好的动力条件;850hPa相对湿度大于90%的高湿区对大到暴雪落区有很好的指示意义。
简介:摘要:本文通过对运城市2009年秋末和2018年初两次降雪过程气象资料的统计分析,结合受灾地区田间调查,采用气候统计方法,对实时资料和历史同期资料进行对比分析,结果表明:两次过程都具有:范围广、持续时间长、降雪量大、积雪厚、灾情重等特点,但由于出现时间段、降水性质等的不同,造成的受灾程度差别较大。通过对比及灾情评估分析,我们认为暴雪对设施农业的影,在很大程度上可以防御,只是由于人们对极端天气事件的认识不足,防范意识不强,另外在大棚建设上没有严格按照要求等等人为因素增大了暴雪灾害。
简介:建国后,我国进行了两次汉字简化改革,也即对汉字符号、符形进行了创造和改造,满足人民群众书写、认读的传播需要。从机构演化、准备酝酿及标志的对比来看,两次汉字简化改革在对待汉字简化的复杂性上显现审慎与随性的不同策略。两次汉字简化对符形的减省上使简化的汉字降低书写、认读的难度,加快传播的速度和效率;但两次汉字简化遵循约定俗成的程度不一,致使新符形与旧符形、简化后的新符形之间形成新的区分难度,特别是意符的简化损害了表意文字固有的内涵特征和文化意义。而在简化改革的技术选择上,虽然采用了相似的'精英—民粹—精英'的技术路线,但两次简化的路径选择上有较大的差异,一次是较为成熟的约定俗成的学术取向,一次则是恣意放大化的民间路径。