简介:<正>十年制《中学历史教学大纲》明确指出:“奴隶社会比原始社会进步;封建社会比奴隶社会进步……历史教材的叙述要有助于阐明这一客观规律,对学生进行社会发展规律的教育,引导他们向前看。”教学大纲中对这个问题有明确的原则规定,必须讲解清楚。现在《中国历史》(第一册)和《世界历史》(上册)提供了许多史实和资料来阐述这一问题,只是没有具体在某一章节中明确提出。这是由于编者考虑到这样的历史概念,不是通过某一章节可以让学生掌握的,必须在学习了中外原始社会史、奴隶社会史之后,才能得出“奴隶社会比原始社会进步”的概念。为了说明这个问题,我想从四个方面来谈谈个人的看法。
简介:一、畜牧业发达,手工业兴盛1.“大型地下停车场”。我国考古工作者,在陕西关中平原的雍州大地上,发现已沉睡了2500多年的21座大墓的车马坑,其中包括以号称春秋五霸之一的秦穆公公墓。这些车马坑离地面15米。最大的车马坑长116米,宽25米,占地面积接近七个篮球场大(篮球场长26米,宽14米)。象这么大的车马坑能藏多少车马呢?却始终未能揭晓。几年前,在陵区附近发掘了一座小型车马坑,长11米,宽3米,排列了三乘马车(古时一车四马称为乘)。如按此数推算,最大的车马坑可容208辆车,838匹马,最小的可容3辆车,12匹马。这21座车马坑共计可容1100多辆车,4400多匹马,不啻于一座巨大的
简介:【摘要】:党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高中思想政治课承担着学科知识传播任务的同时也是德育教育的主阵地,通过思想政治学科核心素养的培育,有利于发挥思想政治课程对立德树人的重要作用。如何使思想政治学科核心素养在课堂教学中落地生根、如何有效开展课堂活动等,本文将通过新教材必修一《中国特色社会主义》中的“从原始社会到奴隶社会”的教学中对如何落实学科核心素养做几点思考。
简介:当我愤而说出那两个字的时候,我们象在心口被人浇了一勺滚烫的油。事先别说他们仨,连我也未曾想到过,可我脱口而出。很多事情在很多时候就是这样,你早就有所思有所想,可就不曾抓到一个概而括之的词汇。但你别急,你早晚会抓到它,不定哪个当口,它象条鱼似的从混杂着思想的生活激流中扬鳍摇尾而下,于是你一下子将其捕获了。我说的那两个字是:奴隶!我说,我们进入这座城市讨生活,其实就已经沦为它的精神奴隶了,自愿服从于它的任何旨意。我们尚存在着,并且为继续存在而挣扎,但实际上我们自己已经消失了。方玲把眼睛移向夜空。该是过了十五到十六了,一轮圆月美仑美奂,明镜高悬。什么模样照上去,反射下来的仍然是那副模样,好月亮和好镜子一样从不欺人。老欠则把目光投向院墙,低矮的院墙外面就是巷子了,有夜行人的脚步沓沓错落,还有蒲扇拍打声和咒骂声,全是凡俗之声。纳凉的人如果心烦意乱地回屋,还不如继续把自己留在清月之下。商心琦垂