简介:[摘要]目的:探究门诊细节服务管理对提高导诊护理服务质量的有效性。方法:选取2022年2月~2023年2月本院门诊患者862例患者纳入研究,按患者诊治时间分成常规组(常规门诊服务)和细节组(门诊细节服务管理),各431例。对比2组护理效果。结果:细节组就诊等待时间、分诊时间均短于常规组(P<0.05)。细节组的护理服务质量评分均高于常规组(P<0.05)。结论:门诊细节服务管理可有效提高导诊护理服务质量,提升患者满意度,值得借鉴。
简介:【摘要】目的:分析健康体检报告中存在的不足,采取措施在整改的基础上强化体检报告质量,使体检者对自己的身体健康状况有一个科学的判断依据。方法:选取甘肃医学院附属医院健康体检中心(以下简称“中心”)2019年9月份即将形成最终体检报告的468份汇总资料进行质控抽检复核,对复查出的问题提出相应的改进措施并加以整改。结果:通过四级质量控制分析,发现42份汇总资料有问题,占比8.97%,经整改后再复核,发现1份资料描述不规范,占0.002%。结论:采用四级质量控制法对汇总的体检资料进行终审复核,针对问题及时处理并形成控制制度,可有效提升健康体检报告质量,降低差错率。
简介:摘要:目的 对护理质量持续改进在子宫肌瘤护理中的应用效果情况实施研究。方法 本研究选择2021年10月至2022年12月时间范围中本院内接受了子宫肌瘤治疗的64例患者为对象,对所有患者采取数字随机表分成比较组(n=32)和研究组(n=32)。比较组实施常规护理,研究组实施护理质量持续改进护理,比较两组护理质量评分和满意度。结果 比较组的基础护理、消毒隔离、病房管理以及消毒隔离在内的护理质量评分均低于研究组,数据比较后具有意义(P<0.05)。比较组的满意度情况差于研究组,数据比较后具有意义(P<0.05)。结论对宫肌瘤患者给予护理质量持续改进措施可显著提升其护理质量和患者满意度。
简介:【摘要】目的:研究临床路径联合PBL教学模式在眼科护理教学中的价值。方法:选择我院2020年9月-2022年5月期间在眼科实习护生66名作为本次的研究对象,以眼科实施临床路径联合PBL教学模式开始时间(2021年8月)将其分成对照组和观察组,每组33名。对照组采用老式带教模式,观察组采用临床路径联合PBL教学模式,对比两组护生实习结束后各项考核(理论和操作)成绩。结果:各项考核成绩以观察组更高,对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在眼科护理教学的过程中,采用临床路径联合PBL教学模式能够锻炼护生的自主学习能力,提高各项考核成绩。