简介：摘要：幼儿园区域游戏是幼儿开发智力，强化体力的重要方式。组织区域活动时，会运用不同的游戏材料去创设活动环境，让幼儿更好的探索和畅玩。在游戏材料的投放中，教师需要结合不同的条件和游戏要求，准确、合理、多样化的投放，给幼儿不同的有效体验，有效刺激幼儿的情感、体能和认知能力。游戏的材料投放的形式不同，对活动产生的效果产生巨大的差异，要从幼儿自身的能力出发，注重兴趣的培养，制定多样化，从层次化的游戏活动，制定有有效的材料投放策略。

简介：摘要习课是帮助学生对已学知识进行系统回忆并产生再认识的过程。对学生来说，所有的教材和复习的大部分内容都是已经初步理解而暂时遗忘的，甚至已经初步掌握的。二轮复习是跨章节甚至是模块进行专题综合，所以在学案设置时以例题的形式充分展现考试说明中各种能力的考查形式和应试方法，精选组编习题时以训练和提高学生的分析能力、综合解题能力为目的，使考生达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。

简介：【摘要】在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的 "人生规划 "能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。此外，新课改借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。而在基础教育阶段。生命科学又是一门重要的基础学科，掌握扎实的生物基础知识是生物课程学习的基本要求。在此基础上，培养学生创新意识、创新能力以及生物科学素养更是新世纪的要求。

简介：在高中生物教学中，运用以生活为中心的教学法对于提升课堂教学效率具有非常重要的作用。在新课程改革的过程中，高中生物教师需要充分运用生活化的教育理念，科学融入生活化的教学元素，为建设高效的生物教育课堂奠定基础。

简介：论述题是高考生物试题巾非选择题中的一种，主要用来测量学生对知识的组织、运用以及观念的表达。在以“能力立意”为主的高考试题中，论述题和实验题一道凸显能力考查的特色，正越来越多地出现在高考试题中，正确把握论述题的主要特征，将有利于高考的复习备考。

简介：

简介：摘要一切的学习源于兴趣，兴趣是激发人们学习最好的老师。生物不同于其它学科的学习，生物可以利用直观的教学资源进行教学，同时还可以利用不同的标本进行教学，在学习过程中，它可以让学生们头脑形成一个直观的概念，让学生们迫切的需要去了解，去掌握，因此，生物的教学较其它学科更有教学优势，而且也更容易让同学们接受，变要你学，成为我要学，大大地鼓舞了学生们的学习兴趣，从而提高其教学的时效性，达到了我要传授的教学目的。

简介：在传统的教学中,由于考试、分数排名乃至家长给学生带来的压力,使学生从小就注重竞争,也学会竞争,甚至形成了不正常的竞争品质.而学校对于合作,交流,共同学习等意识的培养却显得相当薄弱,使学生普遍缺乏合作精神、合作意识及合作能力.合作、与人共事的能力是21世纪的公民必须具备的基本素质和能力.

简介：通过对2006年一道生物高考试题的阅卷统计，列举分析学生在实验探究，实验素质，知识的联结迁移，逻辑推理，审题及文字表达等方面的不足，提出仅靠“饼实验”已经不能适应高考，应该完善实验课程教学，努力培养学生实验素质，打破学科本位思想，加强实验探究能力，逻辑推理和语言表达能力的训练，并注意审题.

简介：摘要物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。

简介：摘要情感教育是教育过程中的一个重要的组成部分，新时代的教育应该关注学生情感发展。生物是高中课程必不可少的一个科目，蕴含着丰富的人文教育资源。本文就高中生物教学中如何进行情感教育进行了综述，旨在对情感教育在高中生物教学中的正确应用提供参考。

简介：摘要思维导图是一种是将生物知识、概念、思维过程等进行图形化的表征，将思维过程在纸面上的放射性思考的具体化方法，是一种非常有用的图形技术。思维导图的制作可手工绘制也可以利用软件（X-mind）绘制。在生物教学和高中核心知识点的处理中，在一定程度上对生物教与学、加大思维深度、促进创新思维的形成、改善教学设计和教学评价方面有一定的提升和帮助。

简介：摘要生物教学是生物活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力、个人素养得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.进而提高生物课堂教学的有效性。

简介：摘要随着新课标课程的实施，课程改革也随之开始，课改的核心任务是转变传统的以讲授为主的教学方式和学生的以接受为主的学习方式，让学生参与教学当中，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、发展、提升的过程。本文主要针对高中生物探究性实验教学进行了初步探讨。

简介：摘要：现阶段教育领域越发重视学生的成长过程，不断探索推动学生全面发展的策略。在这过程中，生命教育逐渐应用在初中生物教学当中。于初中生物而言，其中包含着生命孕育以及发展的整个过程，在其中渗透生命教育可以引导学生领悟生命的价值，在生活的过程中更加积极主动，从而树立正确的人生观。

简介：摘要课堂教学是提高学生思维能力的主渠道，教学活动中我们进行了思维教育的探索，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考；其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，才能提高学生的思维能力。

简介：摘要探究性实验的开展对学生各方面的发展有利，应予以倡导。新的教育理念、教学方法的推行需要学生、教师、家长、教育行政部门乃至全社会的大力支持。教师在运用新的教学理论指导教学实践时应时刻进行反思，以不断调节理论与实践的最佳结合点。

简介：

简介：摘要核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体是指终身学习能力、合作交往能力、自主创新能力、个人发展能力以及品德修养能力。本文讨论了达到这些目标的指导理论、方法、策略和实例。

简介：【摘要】随着新课改的不断深入，教育教学中出现了各式各样的新型教学方法。思维导图就是其中的一种，并且在高中生物教学中应用的效果很好。相关资料也证明，思维导图的应用有利于学生自主构建知识体系。所以，为了使思维导图在高中生物教学中发挥最大的效用，我们认真研究了思维导图以及与之相关的教学策略，下面，我们就来具体的了解一下。