简介：大家好，咱们又见面了！自从上次在MTX上亮过相之后，不少我的“粉丝”写信到编辑部，向我提出各种各样的问题。而问得最多的就是：“西游途中的妖怪谁最厉害啊？”

简介：为发挥高校科技优势,推进重庆科普创新,重庆市大学科学传播研究会于2015年12月22日,在重庆召开了“科普政策与科普理论研讨会”.会议特别邀请中国科普研究所王康友所长作了关于“科协组织与科普工作”的报告.还召开了《大学科普》编委座谈会（以及高校科协树木园活动）.

简介：摘要根据我国国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》，未成年人科学素质行动计划作为重点人群的科学素质行动计划之一。为此，提高未成年人科学素质是当前教育中重要的一环。如何培养学生的科学素养，仅靠课内的科普资源是远远不够的，还应该加强与课外科普资源的整合，形成一个有效的科普教育体系。

简介：党的十八大明确提出创新驱动发展战略，把科技创新摆在了国家发展全局的核心位置。科技创新正当其时，科技圆梦正当其势。科技创新只有扎根全民科学素质提高的沃土，才能枝繁叶茂。提高公众科学素质，使公众了解基本的科学知识，具备求真唯实的科学世界观，具有运用科学方法处理各种事务的能力，这是关系到中华民族伟大复兴中国梦的一项基础性工程。

简介：【设计理念】在教学传统的科普童话课文时，教师关注更多的是“得意”，强调对科普知识的讲解，不注重培养学生的语言运用能力。而“言意兼得”的科普童话课堂，要求在教学的过程中，教师既要培养和激发学生爱自然、爱科学的情感，又要引领学生关注童话表达科普知识的方式，引导学生积累言语范式，进而学会迁移运用，让学生既得“意”，又得“言”。笔者教学《云雀的心愿》一课，就体现了这种理念。

简介：目前,中国高等学校科普工作开展不平衡,科普能力水平相对较弱,高校在提高公众科学素养方面的重要作用也没有得到充分发挥.文章从高校科普现状出发,结合传播学理论,提出科普能力建设的“硬能力”和“软能力”观点.根据科学传播过程,结合科普环节中的科普主体、科普内容、科普对象等因素提出相关能力建设观点.

简介：针对一线教师因不熟悉科普场馆的教育资源,不清楚科普场馆中学习的特色,不知道如何利用科普场馆资源进行教学设计这一现状,本文介绍了在小学数学教学中进行基于场馆资源的教学开发实践研究。在研究中,根据教材进行系统性授课实践探索,将教材内容与场馆资源高度衔接,开发了＂了解场馆资源——教学实践——课后分享交流与反思＂三部曲教学实践探索模式,较大地发挥了科普场馆的教育功能。

简介：

简介：【摘要】社会经济不断发展的今天，由于儿童青少年课上、课下学习负担的加重，手机、电子产品的广泛应用、体育锻炼的减少和户外活动少、用眼不科学等原因，直接导致我们国家儿童青少年近视的发生率逐年攀升，儿童青少年的视力健康关乎国家的未来，如何科学的进行近视防控，已经被提升到国家战略，更是国家、家长、视光医生共同关注的话题，近些年来，近视防控的手段层出不穷，尤其是角膜塑形镜更是成为近视防控的热点，本文将从角膜塑形镜的设计原理、配前检查、适应症、禁忌症等方面给大家做一个科普。

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简介：摘要：学前儿童的科普课题研究，是多层面、系统性的长线课题。深入研究讨论，有益于创新科普实战。基于“创新儿童科普路径，拓宽科普领域”的思想，本文就学前儿童科普实战中的关键问题儿童科普的方式、方法、内容以及幼师的科普知识储备、科普新路探索等展开思考，总结了一些感悟，提炼了一些研究体会。即“以创新思维选科普方式、以拓宽渠道找科普方法、以开阔视野定科普内容、以适应类别作知识储备、以传承智慧探科普新路”，是一次针对幼儿科普教学实战操作的交流和再研究的实践。

简介：摘要：语文教学首先应该重视阅读教学，然而通过调查笔者发现农村地区小学地区科普阅读的推广还存在问题。作为语文教师，我们明白保证孩子的阅读量，能够促进孩子的智力发展，但是对于学生的阅读，我们应该保证多样化。教师在教学中积极引导孩子们进行科普阅读，有助于孩子们增强阅读量，在科学的世界里遨游，获得更广阔的科学空间。因此本次调研研究的主要内容是关于农村小学推广科普阅读的建议。

简介：摘要：语文教学首先应该重视阅读教学，然而通过调查笔者发现农村地区小学地区科普阅读的推广还存在问题。作为语文教师，我们明白保证孩子的阅读量，能够促进孩子的智力发展，但是对于学生的阅读，我们应该保证多样化。教师在教学中积极引导孩子们进行科普阅读，有助于孩子们增强阅读量，在科学的世界里遨游，获得更广阔的科学空间。因此本次调研研究的主要内容是关于农村小学推广科普阅读的建议。

简介：“中国科学院老科学家科普演讲团”组建于1997年,是由以中国科学院为主,包括各部委、院、校的退休和未退休专家、教授组成的一支科普队伍.现有团员30余人.科普演讲团旨在向公众普及现代科学、介绍技术前沿领域,引起人们的关注和兴趣,了解当今科学技术的发展及与我们的关系.

简介：摘要：科普阅读的教学可以引导孩子们去探索知识，发现大自然的神奇之处，还可以让孩子们在学习的过程中感受到大自然的神奇力量。在小学中推广科普阅读，可以让学生感受到科学的神奇魅力，从而培养孩子们的科学素养，让他们能够在生活中去发现科学并学会运用科学，养成爱好科学的良好素养。本文主要指导孩子们阅读科普杂志《种子的故事：传播篇》，在本文中，主要分为六个板块来进行。首先是课本知识激兴趣、观察封面知底细；通读目录联知识、细读内容聚笔记、好书推荐拓阅历、种子表演明途径。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，A-STEM教育理念在基础教育的应用越来越广泛。实践基地科普馆是学生参与实践、体验科学和学习航天知识的场所，它的开馆具有非常重要的教育意义。本文以实践基地科普馆为例，探讨基于A-STEM教育理念的场馆体验式课程开发与实施。通过学生的参与、小组合作和成果展示等情况，对实践基地科普馆体验式课程的效果进行评估，可以发现学生在跨学科的学习能力和创新思维、动手实践和解决问题的能力、对科学、物理、航天、艺术和数学等学科的兴趣和认识、团队合作和竞争意识等方面取得了明显的进步。

简介：摘要在科普说明文教学过程中，除了要注意教学内容的选择恰当之外，还要用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。下文是我从多年从教经验出发，并以课文《种瓜得豆》为例，为科普说明文的教学方法提供几点参考。

简介：

简介：听说猴哥在MTX讲了一些西游途中的科普知识以后，受到不少馒头欢迎，老猪我也想学他来攒一攒人气。你们说我讲知识肯定不行？哼！谁说的？我最近意外得到一份关于大师兄的科技含量“爆棚”的绝密档案，把它在MTX公布出来，我一定会人气暴增。

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