简介：

简介：

简介：【摘 要】农村小学教学是我国基础教育的重要场所之一，因为由于受到资金、设备以及专业人才等教学条件的影响，导致农村小学数学教学工作存在着一些问题有待进一步完善。随着社会的发展，从事农村小学数学教学的教师们也应当进一步提升教学水平和教学能力，这才是确保小学数学教学工作顺利开展的前提和保障基础，农村小学的教育教学质量同时也直接确定着我国的基础教学水平。所以说，只有显著的提升农村小学数学教师教学能力的提升，才能更好的为学生们营造一种良好的学习空间。因此，本文我们将围绕农村小学数学教师教学能力的提升策略为主题来开展分析，再提出一些有利于提升农村小学数学教师教学能力的可行性对策。

简介：

简介：摘要：数学口算具有灵活性、快速性等鲜明特征，直接关系到数学计算基本计算能力、解题效率及思维能力。对于数学学科学习而言，小学低年级是重要的启蒙时期，提高学生口算能力应结合教学内容及学生实际，采取针对性教学方法，在引导学习兴趣的基础上培养学生口算能力，使得学生数学思维活跃度及学习能力得以长久性发展，逐步强化数学核心素养，有利于实现素质教育。

简介：摘要：随着信息技术的进步及电子设备的普及，人们的生活节奏愈加紧促，一些孩子甚至沉迷网络和手机，无心学习。而随着素质教育课程改革不断推进，更多创新课程建设为学生更高效、快乐学习带来推动力。“田园课程项目”于2015年在海南部分乡村学校加以推行，对提高课程活跃度、增强学生学习兴趣、促进学生身心成长等有积极意义。针对我校历史悠久、田园资源丰富等特点，结合部分小学田园建设现状进行分析，本文最终从四方面对我校田园课程建设提出建议。

简介：摘要：在小学阶段学生的思维和认知还不是很成熟，数学对于小学生来说是一门枯燥的学科。如果数学教师继续采用传统的教学方式，在一定程度上小学生对数学学习失去兴趣，甚至会会产生厌学情况，学生就会漫不经心地正式完成作业，尤其是乡村小学的教学方式和作业布置。因此，数学教师应注意这一现象，为数学作业设计分层练习，培养学生的核心素养，使小学生更全面、更健康地发展。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要:乡村学校的义务教育均衡发展未能落到实处，乡村学校严重缺乏对应专业的教师，乡村学校教育问题是西部义务教育均衡发展的重要议题，任重道远，需要全社会共同关注，要办人民满意的教育。

简介：[摘要]：乡村振兴战略，培养和吸引建设主力军是关键，我国发展不平衡不充分问题在偏远乡村还比较突出，职业启蒙教育的落实还不够深入和细致，要实现乡村振兴战略，需要从乡村学校的职业启蒙教育现况中找到症结和成因，探索乡村振兴战略下职业启蒙教育的发展对策，让乡村振兴战略得以落地实施，共同努力实现共同富裕目标。

简介：摘要：农业经济管理指针对农业生产过程当中涉及的生产、交换、分配、消费等经济活动，采取有计划、有组织、有目的的协调控制措施，同时加强对相关工作人员的激励，最终达到符合预期目标的一系列工作的总称。值得注意的是，农业经济管理与农村经济发展之间关系密切，具有相辅相成、共同进步以及发展的关联性[1]。由此可见，为了带动农村经济稳步、可持续发展，围绕农业经济管理对农村经济发展的促进作用进行分析具有重要意义。

简介：摘要：服务区域经济发展可以良好的体现高职院校的办学质量以及教育水平，随着我国教育改革的不断深入，对高等职业教育的发展提出了更高的要求。鉴于此，本文针对高等职业教育服务区域经济发展的路径展开分析,并为其提出一些参考意见。就目前我国高等职业教育的发展现状而言，只有立足于区域经济，才可以又好又快的发展。

简介：摘要：随着我国现代化经济的快速发展，农村经济也得到了显著性的提高。无论是在农业生产、调整产业结构还是实现剩余劳动者有效转移的过程中，都需要大量高素质的劳动者。因此可以看出，培养劳动者素质成为发展农村经济的一项重要环节，然而结合劳动者的实际情况发现，在众多的教育模式当中，运用职业教育的方式是最适合培养劳动者素质的教育模式。因此本文将以农村经济发展情况为基础，分析其职业教育的重要性。

简介：摘要：电子商务的应用已经遍布各行各业，许多企业利用电子商务技术实现了突飞猛进的发展，在农业经济领域加快电子商务的应用迫在眉睫。电子商务在农业应用方面要求较低、还可以为农业发展提供丰富的信息、为农业经济的发展带来了新路径。在经过对农业经济发展效益的分析发现，电子商务的应用提高了农产品贸易的效率，降低了农业生产的交易成本，提高了农产品质量，形成了农业经济发展新模式。为了促进农业经济的发展，可以进一步优化农业部门电子商务的使用，改善基础设施，建立经验交流和人力资源开发平台，使电子商务在农业经济发展中发挥更加突出的作用。

简介：

简介：摘要：为提升乡村教育质量和人口素质，从而促进城乡融合协同发展，教师专业化发展是必然途径。本文以遵义是乡村义务教育学习教师专业发展为例，通过查阅相关资料、网络调查、云访谈的方式对乡村教师专业化发展的困境进行了分析，认为乡村教师数量和分配不合理、乡村教师整体专业化水平低、教育观念难以转变、信息化基础教育设施未得到充分利用、教师培训形式化和不规范性凸显是当前乡村教师专业化发展面临的主要困境；并提出了合理投入教育经费、完善教师管理制度、规范培训标准的建议，旨在为乡村教师专业化发展提供物质支撑和充分必要条件。

简介：摘要：实施乡村战略是党中央为适应新时代中国特色社会主义建设所做出的重大决策，改革发展职业教育是实施乡村振兴的重要抓手。地处“三区三州”深度贫困地区的云南维西是一个以直过民族傈僳族为主体的少数民族自治县。当地人口的受教育程度低，教育氛围不浓厚、职业教育投入不足导致当地贫困人口缺乏摆脱贫困的内生动力和技能。近年来当地通过深入开展脱贫攻坚工作，推进技能和教育精准帮扶，职业教育取得了一定成果，但仍然面临着职业教育认可度低，经费不足办学条件差，师资队伍整体素质不高，专业设置不合理，政策缺乏连续性等发展困境。在实施乡村振兴的历史背景下，严格落实“四个不摘”巩固脱贫攻坚成果的同时，要更加注重职业教育，坚持职业教育服务农业农村现代化的办学方向，加强职业教育师资队伍建设，紧扣地方民族特色产业发展，通过职业教育培养社会紧缺的技能型人才和少数民族文化传承人。

简介：