简介：摘要中医的核心思想就是“治未病”，“治未病”的理论指导着中医养生保健和临床实践，近年兴起的基因检测技术充分证明了中医“治未病”的先进性与科学性，二者从宏观及微观两个不同层面诠释预防观念并推动预防医学的发展。

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简介：探讨＂治未病＂背景下身体健康风险评估与干预方法,为中医药特色服务和健康管理结合提供参考和依据。采用多阶段分层抽样方法,并对所得数据进行相应的统计学分析。表明女性对身体健康风险关注度明显高于男性,40~65岁的女性最高,对健康风险的认同度（71%）其中女性高于男性,对健康风险的需求度（91%）;阐述了健康风险评估与干预的必要性和可行性;构建了身体健康风险评估与干预中心的服务模块和流程图。健康风险防御教育工作仍需针对不同人群开展宣传,建立中医健康评估方法,提供风险评估监测和电子健康档案进行跟踪监管,以提高健康素养和生活质量。

简介：摘要“治未病”乃中医一大特色，其主要思想为“未病先防”和“既病防变”。“未病先防”重在于养生，主要为法于自然之道，调理精神情志，保持阴平阳秘这三方面。“既病防变”是指已经生病了就要及早治疗，预测到疾病可能的发展方向防止疾病进一步进展。

简介：摘要“治未病”思想肇始于中国古代传统文化中忧患意识。居安思危则安，居安思安则危；未病思防则健，未病不防则病。“治未病”思想的实质是对生命的尊爱，是医学的最高境界，思想体现了未来世界医学发展的趋势；弘扬“治未病”思想，传承中医学文化，有助于发挥中医学的特色和优势。

简介：湖北省十堰市房县着力拓展疾控中心职能,以开展健康管理为途径,以健康教育强化个体健康管理的理念,促进健康管理持续开展。一、健康管理与展望健康管理是20世纪50年代末最先在美国提出的概念。其核心内容是医疗保险机构通过对其医疗保险客户（包括疾病患者或高危人群）开展系统的健康管理,达到有效控制疾病的发生或发展,显著降低出险概率和实际医疗支出,从而减少医疗保险赔付损失的目的。

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简介：摘要糖尿病是一种一高血糖为特征的严重威胁人类健康的慢性代谢性疾病。高血糖则是有胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损，或两者兼有引起。糖尿病时长期存在的高血糖可以引起各个器官组织的功能损害，功能障碍。空腹血糖3.9～6.1mmol/l，餐后2小时不超过11.1mmol/l。

简介：摘要目的探讨儿童在健康教育下，是否能降低儿童意外伤害率。方法由2014年12月至2015年4月选取容易发生意外，容易造成不利伤害的儿童60例，选取该实验为探究对象，将儿童进行分组，用随机数字方法，将儿童分为观察组和对照组，每组设为30例儿童，观察组儿童对其进行健康教育和督促妥善照顾好自己，而对照组儿童则进行普通常规的对儿童的护理模式，然后比较两组儿童并且比较儿童意外伤害率。结果进行健康教育宣讲后的儿童，意外伤害率明显低于没接受健康教育的儿童，两组比较具有统计学意义（P均＜0.05）。结论观察组儿童在进行健康，从单纯的意外伤害率方面来看，明显低于没有进行健康教育宣讲的儿童，所以进行健康教育对减少儿童意外伤害有明显的效果，值得相关机构广泛和积极推广和应用。

简介：摘要糖尿病是一种长期高血糖的代谢综合征，糖代谢紊乱，蛋白、脂肪、水和电解质等代谢障碍，容易导致眼、肾和心血管等多方面疾病。该病属于慢性疾病，需要终生进行治疗和护理。因此在对糖尿病的健康教育中，一定要注重细节管理的运用。在治疗中更加需要细节化服务，细节管理要体现在方方面面，需要依靠护理人员的责任心，扎实的医学基础和付出的努力，在糖尿病病人的健康教育细节化显得尤为关键。

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简介：摘要目的观察糖尿病健康教育对糖尿病的治疗作用。方法对糖尿病患者进行糖尿病基础知识、饮食、运动、药物等健康教育。结果接受糖尿病教育的患者在6月后随访，血糖控制好转，糖尿病知识知晓率提高。结论系统的糖尿病健康教育有利于糖尿病防治。

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简介：摘要随着我国社区健康工作的大力开展，健康教育的宣传工作充当其冲，只有做好宣传工作，才能为社区健康管理打下良好的基础，真正对健康管理起到好的促进作用。本文就社区健康教育宣传的意义以及如何促进健康管理进行探讨研究。

简介：自被省卫生计生委确定为全省首批健康管理机构试点以来。赤壁市疾控中心以提高群众健康意识和促进健康行为养成为导向。以实施重点人群高血压、糖尿病的疾病管理为重点，

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简介：摘要目的分析糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用。方法选择2012年2月至2013年12月我院收治的90例2型糖尿病患者作为研究对象，根据不同健康教育模式把90例患者分成对照组与观察组，对照组应用常规健康教育模式，观察组在对照组基础上增加全程健康教育模式，经过1年护理管理后，对比两组患者的血糖控制情况与患者满意度。结果经过1年护理管理后，观察组并发症发生率明显少于对照组，观察组满意度明显高于对照组，两组对比差异显著（P<0.05）。结论糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式疗效理想，值得推广应用。